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六年级语文期中试卷分析(课堂PPT).ppt

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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,六年级试卷分析,千山教师进修学校 张艳玲,1,命题基本理念,:,以本学段课程目标为依据,以教材为本,立足于培养六年级生正确地理解和运用祖国语文的能力。丰富语言的积累,发展思维,使学生具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、口语交际能力、写作能力。,2,一、积累运用。(,46,点),二、阅读感悟。(,30,点),三、妙笔生花。(,24,点),3,六年级,21,所学校语文平均分情况统计表,分 数,10090,8980,7970,6960,5950,数 量 (所),0,7,10,4,0,百分比,0,33.3%,47.7%,19%,0,平均分:,76.85,分 优秀率:,52.10%,及格率:,90.39%,低劣率:,0.99%,最高分:,83.94,分 最低分:,62.20,分,最高分与最低分的差距为,21.74,分,4,课内阅读:,1、选文出自,国批判现实主义作家,一课,他的代表作还有 。(写出一部即可)(2点),2、联系上下文理解词语。(2点),忐忑不安,:,自作自受,:,3、选文第1部分划横线的句子属于,描写,仔细读读这几句话,谈谈你从中体会到了什么?(写出3方面的体会)(4点),5,1,、渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。,屋外寒风呼啸,汹涌澎湃的海浪拍击着海岸,溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴,外面又黑又冷,但这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净,炉子里的火还没有熄,食具在搁板上闪闪发亮。,在挂着白色帐子的床上,五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。丈夫清早驾着小船出海,这时候还没有回来。桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼,感到心惊肉跳。,6,4、用“”画出第2部分中表现桑娜心理活动的句子。(1点),5、读句子,回答问题。(3点),她自己也不知道为什么要这样做,但是她觉得非这样做不可。,(1)这句话中的“这样做”指什么?,(2)“不知道为什么要这样做”“但是觉得非这样做不可。”这样写矛盾吗?这样写的好处是什么?,7,2,、桑娜用头巾裹住睡着的孩子,把他们抱回家里。她的心跳得很厉害。她自己也不知道为什么要这样做,但是她觉得非这样做不可。回到家里,她把这两个熟睡的孩子放在床上,让他们同自己的孩子睡在一起,又连忙把帐子拉好。她脸色苍白,神情激动。她忐忑不安地想“他会说什么呢?这是闹着玩的吗?自己的五个孩子已经够他受的了,是他来啦?,不,还没来!,为什么把他们抱过来啊?,他会揍我的!那也活该,我自作自受,嗯,揍我一顿也好!”,8,6,、“我们,我们总能熬过去的!”这里的“熬”字可不可以换成“度”字?说说你的理由。(,2,点),7,、有人说,这篇课文的主人公是桑娜,主要写的也是桑娜帮助邻居的事,课文的题目还是用“桑娜”更能突出主题,你的看法呢?(,3,点),9,教学建议:,1,、课前:发挥集体备课的作用,(村小的教师要认真阅读教学参考书)明确单元的重点,每课的重点、难点以及训练点。,10,2,、课中:,(,1,)用教材教,把握主体课文的教学重点。(课文就是一篇例文)典型的句子,标点,段落都要学习、体会。典型的表达方法,文章结构的特点、描写方法,要让学生有体会,(至少要知道)最好能达到会运用。,(,2,)语文天地里的训练要扎实有效的练习。,(,3,)结合单元主题、重点课文有相关的课外拓展和积累。,3,、课后:拓展、巩固、检查、补充等。,11,别饿坏了那匹马,我上小学五年级那年,离学校不远处的那个书摊是我放学后流连忘返的地方。可是更多的时候,身无分文的我只能装作选书的样子,偷看几则小故事,然后溜之大吉。,守候书摊的是一位坐在轮椅上的残疾青年。往往这时候,羞愧不已的我根本不敢回头去看他那张瘦削的脸。当我第二天上学经过书摊,看见坐在轮椅上的他依然宽厚地向我一笑时,我的心才得以平静。,有一次,我父亲发现了,他责怪道:“都像你这样白看书,人家怎么过日子,?,搬运队的马车夫需要马草,你可以扯马草换钱。”,从此,每天清早我就去山坡上扯马草,上学前卖给那些马车夫。攥着来之不易的毛票,我立即奔向书摊。可是马草并不那么好卖,卖不出马草的日子,我就强制自己不去书摊。,12,有一次,我背着马草四处寻找马车夫时,经过了书摊。轮椅上的摊主叫住了我:“怎么不来看书了,?”,我抖抖手中提的一捆马草,无奈地摇摇头。,他先是一愣,继而眼睛一亮,对我笑道:“过来,让我看看你的马草。”他认真地看过马草后,冲里面屋叫道:“碧云,你出来一下!”,闻声走出一个十七八岁的姑娘,可能是他的妹妹吧。,“碧云,咱们家的那匹马正愁着没草,收下这孩子的马草。”他盯着姑娘茫然的眼睛,命令道:“听见没有,?,快把马草提进去,!”,姑娘茫然地接过我的马草,提进了里屋。,这天傍晚我离开书摊时,轮椅上的他叮嘱我:“以后马草就卖给我,别饿坏了那匹马,行吗,?”“,没问题。”我巴不得有这样的好事。,13,以后每天,当我背着马草来到书摊时,他便冲里屋叫道:“碧云,快把马草提进去,别饿坏了那匹马。”,很久之后的一天,我一如既往地背着马草走向他的书摊。一如既往地,他冲着里屋叫道:“碧云,快出来提马草,!”,接连喊了数声,可碧云迟迟没有出来。“是不是有事出去了,?”,他疑惑地自语道。“我自己提进去。”说着,我就往他身后的木板房走去。,“别别别,”,他急了,“碧云,!,碧云,!”,他用双手拼命地摇着轮椅,想阻住我的去路,“你放下!等碧云来拿!”,“没事,我提着一样。别饿坏了那匹马。”我提着马草推开了那扇吱呀作响的门。,14,“回来,!”,他在身后喊道,“那马会踢伤你的,!”,可是迟了,!,我已经走进他家的后院,看见了一堆枯蔫焦黄的马草,前些日子来我卖给他的所有马草,!,那匹马呢,?,香甜甜地吃着我的拔的马草的那匹马呢,?,我扭头冲了出来,偎在他的轮椅上直想哭。,“对不起,我这样做可能伤害了你。”他拍着我的肩头,轻声说道:“我知道你希望真有那么一匹马,其实,没事的,你看书吧。”,我努力地点点头,使劲忍着,没让自己哭出来。,15,课外阅读:,1、写出下列词语的近义词。(2点),疑惑()枯蔫(),2、文中三次写到“别饿坏了那匹马”,每次是谁对谁说的?用意是什么?(4点),(1)第一次,是 摊主 对“我”说的,用意是希望我把马草卖给他。,(2)第二次,是,对,说的,用意是,(),(3)第三次,是,对,说的,用意是,(),16,3,、文中划线的句子写到“他盯着姑娘茫然的眼睛”姑娘为什么茫然?这样写有什么作用,?(2,点),4,、“别饿坏了那匹马”注意加点的词语,谈谈你对这个标题的理解。(,2,点),5,、“我努力地点点头,使劲忍着,没让自己哭出来。”此时的“我”心中会怎样想呢?请发挥你的想象把“我”没说的话写出来。(,3,点),17,教学建议:,1,、对课文的重点一定要把握住。结合重点对学生进行听、说、读、写的训练。注重学生能力的培养。,2,、在教学过程中要让学生成为课堂的主体,给学生机会,让他们表达自己真实的想法和体会。,18,3,、老师也要适时的给予方法的指导,比如理解词语的含义,可以联系上下文,可以拆分语素等。,4,、金钥匙中的重点训练要在教学中扎实有效的落实。,5,、培养学生很好的审题、答题的习惯。,19,妙笔生花,:,两个话题任选其一,1、生活中会有一些人做了一些事情,看似简单却让我们感到温暖。走近这些普通人,从一点一滴的小事中,我们可以发现许多普通人的高尚品质,让我们就来写写吧。,2、同学们,你们在小学已经生活了五年多了,在这期间学校一定开展过很有趣、有意义的活动,选择一次你最喜欢、最难忘的活动与大家分享。,注意题目自拟,层次清楚,要有细节描写,有真情实感,字数在450字左右。,20,教学建议:,1,、教师在平时要结合单元的主题进行习作指导课,评改课的教学。不能不指导就布置让学生回家写作文的,这样没有提高。,2,、平时要多创造机会让学生练笔。如周记、日记、缩写、续写等。学校开展的大型活动、雪景、秋景等都可以写一写。,3,、修改不是可有可无的环节,不是老师单方面的工作。可以让学生彼此找找作文中的优点,你认为哪部分怎样写会更好,提出你的建议等。,21,22,竹子,每攀登一步,都做一个小结。,23,
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