六年级语文期中试卷分析(课堂PPT).ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,六年级试卷分析,千山教师进修学校 张艳玲,1,命题基本理念,:,以本学段课程目标为依据，以教材为本，立足于培养六年级生正确地理解和运用祖国语文的能力。丰富语言的积累，发展思维，使学生具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、口语交际能力、写作能力。,2,一、积累运用。（,46,点）,二、阅读感悟。（,30,点）,三、妙笔生花。（,24,点）,3,六年级,21,所学校语文平均分情况统计表,分 数,10090,8980,7970,6960,5950,数 量 （所）,0,7,10,4,0,百分比,0,33.3%,47.7%,19%,0,平均分：,76.85,分 优秀率：,52.10%,及格率：,90.39%,低劣率：,0.99%,最高分：,83.94,分 最低分：,62.20,分,最高分与最低分的差距为,21.74,分,4,课内阅读：,1、选文出自,国批判现实主义作家,一课，他的代表作还有 。（写出一部即可）（2点）,2、联系上下文理解词语。（2点）,忐忑不安,:,自作自受,：,3、选文第1部分划横线的句子属于,描写，仔细读读这几句话，谈谈你从中体会到了什么？（写出3方面的体会）（4点）,5,1,、渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。,屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷，但这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。,在挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来。桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼，感到心惊肉跳。,6,4、用“”画出第2部分中表现桑娜心理活动的句子。（1点）,5、读句子，回答问题。（3点）,她自己也不知道为什么要这样做，但是她觉得非这样做不可。,（1）这句话中的“这样做”指什么？,（2）“不知道为什么要这样做”“但是觉得非这样做不可。”这样写矛盾吗？这样写的好处是什么？,7,2,、桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。她的心跳得很厉害。她自己也不知道为什么要这样做，但是她觉得非这样做不可。回到家里，她把这两个熟睡的孩子放在床上，让他们同自己的孩子睡在一起，又连忙把帐子拉好。她脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了,是他来啦？,不，还没来！,为什么把他们抱过来啊？,他会揍我的！那也活该，我自作自受,嗯，揍我一顿也好！”,8,6,、“我们，我们总能熬过去的！”这里的“熬”字可不可以换成“度”字？说说你的理由。（,2,点）,7,、有人说，这篇课文的主人公是桑娜，主要写的也是桑娜帮助邻居的事，课文的题目还是用“桑娜”更能突出主题，你的看法呢？（,3,点）,9,教学建议：,1,、课前：发挥集体备课的作用，（村小的教师要认真阅读教学参考书）明确单元的重点，每课的重点、难点以及训练点。,10,2,、课中：,（,1,）用教材教，把握主体课文的教学重点。（课文就是一篇例文）典型的句子，标点，段落都要学习、体会。典型的表达方法，文章结构的特点、描写方法，要让学生有体会，（至少要知道）最好能达到会运用。,（,2,）语文天地里的训练要扎实有效的练习。,（,3,）结合单元主题、重点课文有相关的课外拓展和积累。,3,、课后：拓展、巩固、检查、补充等。,11,别饿坏了那匹马,我上小学五年级那年，离学校不远处的那个书摊是我放学后流连忘返的地方。可是更多的时候，身无分文的我只能装作选书的样子，偷看几则小故事，然后溜之大吉。,守候书摊的是一位坐在轮椅上的残疾青年。往往这时候，羞愧不已的我根本不敢回头去看他那张瘦削的脸。当我第二天上学经过书摊，看见坐在轮椅上的他依然宽厚地向我一笑时，我的心才得以平静。,有一次，我父亲发现了，他责怪道：“都像你这样白看书，人家怎么过日子,?,搬运队的马车夫需要马草，你可以扯马草换钱。”,从此，每天清早我就去山坡上扯马草，上学前卖给那些马车夫。攥着来之不易的毛票，我立即奔向书摊。可是马草并不那么好卖，卖不出马草的日子，我就强制自己不去书摊。,12,有一次，我背着马草四处寻找马车夫时，经过了书摊。轮椅上的摊主叫住了我：“怎么不来看书了,?”,我抖抖手中提的一捆马草，无奈地摇摇头。,他先是一愣，继而眼睛一亮，对我笑道：“过来，让我看看你的马草。”他认真地看过马草后，冲里面屋叫道：“碧云，你出来一下！”,闻声走出一个十七八岁的姑娘，可能是他的妹妹吧。,“碧云，咱们家的那匹马正愁着没草，收下这孩子的马草。”他盯着姑娘茫然的眼睛，命令道：“听见没有,?,快把马草提进去,!”,姑娘茫然地接过我的马草，提进了里屋。,这天傍晚我离开书摊时，轮椅上的他叮嘱我：“以后马草就卖给我，别饿坏了那匹马，行吗,?”“,没问题。”我巴不得有这样的好事。,13,以后每天，当我背着马草来到书摊时，他便冲里屋叫道：“碧云，快把马草提进去，别饿坏了那匹马。”,很久之后的一天我一如既往地背着马草走向他的书摊。一如既往地，他冲着里屋叫道：“碧云，快出来提马草,!”,接连喊了数声，可碧云迟迟没有出来。“是不是有事出去了,?”,他疑惑地自语道。“我自己提进去。”说着，我就往他身后的木板房走去。,“别别别,”,他急了，“碧云,!,碧云,!”,他用双手拼命地摇着轮椅，想阻住我的去路，“你放下！等碧云来拿！”,“没事，我提着一样。别饿坏了那匹马。”我提着马草推开了那扇吱呀作响的门。,14,“回来,!”,他在身后喊道，“那马会踢伤你的,!”,可是迟了,!,我已经走进他家的后院，看见了一堆枯蔫焦黄的马草,前些日子来我卖给他的所有马草,!,那匹马呢,?,香甜甜地吃着我的拔的马草的那匹马呢,?,我扭头冲了出来，偎在他的轮椅上直想哭。,“对不起，我这样做可能伤害了你。”他拍着我的肩头，轻声说道：“我知道你希望真有那么一匹马，其实,没事的，你看书吧。”,我努力地点点头，使劲忍着，没让自己哭出来。,15,课外阅读：,1、写出下列词语的近义词。（2点）,疑惑（）枯蔫（）,2、文中三次写到“别饿坏了那匹马”，每次是谁对谁说的？用意是什么？（4点）,（1）第一次，是 摊主 对“我”说的，用意是希望我把马草卖给他。,（2）第二次，是,对,说的，用意是,(),（3）第三次，是,对,说的，用意是,(),16,3,、文中划线的句子写到“他盯着姑娘茫然的眼睛”姑娘为什么茫然？这样写有什么作用2,点）,4,、“别饿坏了那匹马”注意加点的词语，谈谈你对这个标题的理解。（,2,点）,5,、“我努力地点点头，使劲忍着，没让自己哭出来。”此时的“我”心中会怎样想呢？请发挥你的想象把“我”没说的话写出来。（,3,点）,17,教学建议：,1,、对课文的重点一定要把握住。结合重点对学生进行听、说、读、写的训练。注重学生能力的培养。,2,、在教学过程中要让学生成为课堂的主体，给学生机会，让他们表达自己真实的想法和体会。,18,3,、老师也要适时的给予方法的指导，比如理解词语的含义，可以联系上下文，可以拆分语素等。,4,、金钥匙中的重点训练要在教学中扎实有效的落实。,5,、培养学生很好的审题、答题的习惯。,19,妙笔生花,：,两个话题任选其一,1、生活中会有一些人做了一些事情，看似简单却让我们感到温暖。走近这些普通人，从一点一滴的小事中，我们可以发现许多普通人的高尚品质，让我们就来写写吧。,2、同学们，你们在小学已经生活了五年多了，在这期间学校一定开展过很有趣、有意义的活动，选择一次你最喜欢、最难忘的活动与大家分享。,注意题目自拟，层次清楚，要有细节描写，有真情实感，字数在450字左右。,20,教学建议：,1,、教师在平时要结合单元的主题进行习作指导课，评改课的教学。不能不指导就布置让学生回家写作文的，这样没有提高。,2,、平时要多创造机会让学生练笔。如周记、日记、缩写、续写等。学校开展的大型活动、雪景、秋景等都可以写一写。,3,、修改不是可有可无的环节，不是老师单方面的工作。可以让学生彼此找找作文中的优点，你认为哪部分怎样写会更好，提出你的建议等。,21,22,竹子，每攀登一步，都做一个小结。,23,