农村学校管理改进方案.doc

农村学校管理改善方案
一、 问题提出
多年来, 独生儿女、 留守儿童不停增多, 大部分同学因家长溺爱或爱缺失, 使得她们综合素质发展不均衡, 不能适应现在社会对人才需求。其次, 部分老师人浮于事。
二、 原因分析
首先, 农村学生家长大部分素质不高, 缺乏正确管护孩子方法及小学阶段对学生培养不够全方面, 没保护好学生自信心和学习爱好, 使得学生不自信, 表示、 探究、 合作能力较差。其次, 老师为了省事, 仍然沿袭老一套教学方法, 因为领导工作不力, 老师工作主动性较差, 更谈不上发明性去开展工作。
三、 改善依据
教育部相关学习落实教育工作会议精神和《中共中央国务院相关深化教育改革全方面推进素质教育决定》通知（20XX年6月22日教究（20XX）2号）、 本市《相关规范中小学管理工作要求意见》相关要求。
四、 目标
（一）总体目标和时间
1、 底前, 经过全体老师和同学们共同努力培养出一批自信、 诚信、 有知识、 爱学习、 会表示优异毕业生。
2、 底前, 完善老师考评、 评价、 激励机制, 培养出乐教、 善研专业师资队伍。
（二）具体目标和时间
1、 经过一年努力使同学们初步变得有自信、 会表示, 找出老师主动性下降具体原因, 建立老师专业档案。
2、 经过两年努力, 使学生变得有自信、 擅表示、 能探究, 形成初步评价老师工作体系。
3、 经过三年努力, 使同学们变得自信、 阳光、 会学习、 善质疑; 形成乐教、 善研、 以校为家、 师德高尚专业老师队伍。
五、 改善关键
1、 改革对学生评价体系, 根本改变唯分数论。
2、 改革管理模式, 变人制为法制, 增快民主进程, 以德治校。
3、 改革课堂教学模式, 培养学生自主、 合作、 探究学习习惯。
六、 改善方法
（一）继续对学生进行了以《守则》、 《规范》为关键基础文明养成教育。学习落实《守则》《规范》。对《守则》《规范》内容一周一个关键、 逐条逐项地以多种形式对学生进行了严格训练。逐步养成良好生活习惯、 学习习惯、 文明礼貌、 卫生习惯。重视心理健康教育, 培养学生良好心理素质。我校学生基础上是农民儿女, 留守孩子多, 家庭困难学生多, 所以尤其重视学生心理健康教育。对学生进行理想教育, 培养她自信、 敢说能力。
（二）班级创设学习小组。
（1）班主任要依据全班人员成绩、 性格、 性别、 专长分成若干个学习小组。
（2）老师在课堂上充足利用学习小组, 形成优异向上竞争机制, 培养学生合作探究意识。
（3）班级要以学校评价方案为指导, 认真、 正确给学生及小组计分。做到有周统、 日评、 学期末作为学生评优、 评先依据, 将平时成绩60%计入期末素质评价中。
（三）首先, 常常召开民主生活会, 广泛听取广大老师心声, 从善如流, 不怕老师说, 就怕老师不说, 充足尊重老师人格, 完善评价考评机制, 以制度说话, 对校班子提出要求, 尊重老师, 尊重知识, 严于律己、 宽以待人。其次, 加强课程领导力就要加强对课程实施过程领导。校长要用正确教育思想引领老师实施新课程, 要深入课堂教学第一线, 分析教学动态, 抓住关键矛盾。要深入课堂听课, 摸清课堂真实情况, 要抓住教学步骤中问题, 研究怎样改革教学过程、 教学方法。要提升课程实施有效性和到位度, 尤其提倡校长在课程实施中专业支持, 充足关注课堂中疑难问题, 关注老师教学中迷惑, 引导和指导老师改善和完善教学改革策略技能。另外, 加强课程领导力就要加强对校本教研领导。校长要为老师参与课程领导提供民主、 开放、 协力、 合作气氛, 共同探究课程问题, 为每一位老师创设发展机会、 条件和空间, 组建强有力老师团体。要健全并完善各科教研组织, 制订符合本校实际校本教研制度和切实可行实施方案, 实现研训一体化, 形成以“研”促教, 以教促“研”教研气氛。学校要对校本教研工作过程与质量进行监控与评价, 定时检验制度运行情况, 不停提升校本教研工作质量。校长还要选配好教研组长, 促进教研组集中精力聚焦课堂教学, 针对实际问题开展教研活动, 增强教研组活力, 使学校整体教学质量连续发展。
（四）全体老师事先帮助学生设计好本课前置自学提要, 引导学生依据提要明确本课学习目标, 进行自主学习, 整体感知; 对于提要设计关键问题、 难点问题经过小组合作探究, 小组合作有明确分工, 人人参与, 个个讲话; 在此基础上经过个人展示、 小组展示, 相互补充, 相互促进, 给学生充足展示自我舞台, 彰显自己个性空间, 老师合适点拨, 适时评价; 合作探究、 品味感悟把课堂教学深入引向深入——点拨升华; 最终是巩固训练、 拓展延伸、 目标检测。利用这一模式, 一堂课下来, 学生在轻松友好气氛当中知识、 技能、 情感等都能得到提升和发展, 课堂教学效率有显提升。