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试验小学

课题开题汇报

课题名称: 小学生感恩心理潜能开发研究
学科分类:
项目责任人:
责任人所在单位: 试验小学
填表日期: .10.08

河北省老师教育学会制样

一、 项目责任人及关键参与人基础情况
项目名称
小学生感恩心理潜能开发研究

责任人姓名

出生年月

专业技术职务
小学高级
研究方向

最终学历
本科
最终学位

最终结果形式

申请经费

所在单位
试验小学
联络电话

估计完成时间

主 要 参 加 人 情 况
姓 名
出生日期
专业职务
研究专长
学历
工 作 单 位

李霞

王霞

朱 梅

杨娥

牛娟

苗玲

李霞

马平

张丹

胡芬

二、 项目责任人及其她组员近期已取得与本课题相关研究结果
结果名称（结果形式）
发表刊物出版单位
发表出
版时间
获奖
情况

三、 项目论证
1、 本课题中国外研究现实状况评述, 研究本课题实际意义和理论意义
现在小学生, 多半是独生儿女, 她们从小未经历从不幸到幸福波折, 一直过着衣来伸手, 饭来张口舒适生活。但她们对父母亲人无偿付出不仅不心存感激, 反而视为理所应该, 态度漠然, 稍不顺心还顶撞父母, 甚至离家出走。各大媒体相关这类报道可谓屡见不鲜。对此, 家长怨天尤人, 无可奈何, 把教育期望寄托于学校。
而我们教育工作者在社会提倡“文明教育”思想影响下, 更是碰到了前所未有迷惑, 对违纪学生, 苦心婆心说教无济于事, 严厉斥责反而会召来学生逆反心理, 造成离校出走, 甚至以死相协, 这种现象使老师陷入了两难境地。中央电视台《今日说法》节日去年报道一名小学六年级女生, 因被老师撕毁作业本而跳楼自杀一事, 令我们在震惊之余, 深感学校德育工作苍白无力, 据调查, 小学生中知道父母生日仅占不到三分之一, 知道爷爷奶奶生日几乎没有, 在去年三月“学雷锋”活动月到来之际, 一名小学生竟大言不惭说: “这个世界, 最好除了我, 都是雷锋”, 可见, 在德育教育中, 培养学生感恩情怀显得至关关键。一个孩子假如不知道体谅父母, 感激老师, 那就更不知道关爱她人, 未来就不能很好融入社会, 报效祖国。
为此, 我们试图以《小学生感恩心理潜能开发研究》这一课题为突破口, 主动探讨小学生感恩心理缺失原因, 充足挖掘小学生感恩心理潜能, 探索出行之有效对学生实施感恩教育关键渠道、 方法。
其实, 中国感恩教育能够说是历史悠久, 源远流长, “滴水之恩, 涌泉相报”、 “谁言寸草心, 报得三春辉”等名诗佳句, 更是家喻户晓, 人人皆知。感恩, 不仅是中华民族传统美德, 更是一个正直人起码品质, 我们每个人都非常需要感恩, 因为, 父母对我们有养育之恩, 老师对我们有教育之恩, 好友对我们有知遇之恩……赠人玫瑰, 手有余香。
有一颗感恩心, 也是古今中外取得成功人士一大法宝。社会需要感恩, 学生更需要学会感恩。从心理学研究角度讲, 潜能是指人潜在还未被开发利用能力。它包含生理和心理潜能, 从广义角度讲, 潜能就是指心理潜能, 我们初步定义感恩心理潜能指每一个人都有、 与生俱来、 还未被开发、 未被实际化对他人给予恩惠表示感激一个心理反应能力。
社会心理学研究也表明, 大脑有140亿个神经细胞, 与银河系星数大致相等, 相当于140亿个高功效电子计算机, 能够储存105比特信息量。现在通常人只使用了大约10％大脑功效, 绝大部分潜能尚待开发, 中小学生可塑性强, 是大脑潜能开发关键时期, 也是心理潜能开发最好时期。作为现代教育工作者, 最关键任务就是认可并开发学生心理潜能。开发学生感恩心理潜能, 即填补了德育空白, 又顺应了心理学研究需要, 可谓一举多得。
素质教育要求培养是德、 智、 体全方面发展人才, 新课程标准也提出了“以人为本”教学理念, 这愈加明确说明老师任务不仅是教好书, 更要育好人。要使学生在品德、 人格等方面全方面发展, 就必需培养其主感人生观, 而感恩是一个优良心理品质, 让学生学会感恩, 培养学生感恩品质, 这不仅是学校教育根本出发点, 更是学校德育工作迫切需要。

2、 本课题研究基础内容、 关键难点、 创新点、 估计突破哪些难题
研究目标:
1、 经过对感恩心理潜能涵义, 心理及与人发展关系等问题研究, 使我们对开发小学生感恩心理潜能理论认识达成一个新水平。
2、 经过试验研究和有代表性个案研究, 探究小学生感恩心理潜能开发渠道和方法。使学生树立起健康正确人生观。
3、 使学生知道感恩不一定非要干出一番轰轰烈烈事业, 它表现在日常细微之处, 一句问候、 一声祝福都是感恩表现。
研究关键内容:
1、 小学生感恩缺乏感恩心理原因。
2、 “学会感恩”内涵。
3、 小学生“学会感恩”理论和实践研究。
4、 对学生进行感恩教育关键渠道。
5、 怎样经过个案研究探索感恩心理潜能开发路径和方法。
6、 《小学生守则》中写入学会感恩思索。
7、 研究礼仪教育怎样与感恩教育相结合。
8、 研究怎样实现学校、 家庭、 社会三结合, 共同开发学生感恩心理潜能。

3、 研究工作资料准备情况（前期相关研究结果和关键参考文件）

4、 本课题研究思绪、 研究方法

5、 具体研究计划（包含进度计划、 研究结果完成时间等）

第一阶段: 准备阶段（9月——12月）
成立课题研究领导小组, 建立课题研究网络, 组织理论学习, 研究制订出课题实施方案, 完成课题申报。
第二阶段: 研究实施阶段（1月——12月）
①在二年级、 1、 2班开展初步研究工作, 把这两个班作为试验班开展试验工作, 经过形式多样感恩教育活动, 使她们感恩心理潜能得到理想开发, 试验班在总结部分有价值, 可推广经验, 同时, 对不一样年纪段学生, 进行个案研究, 每个龄段选部分学生, 跟踪研究一年, 全程观察、 统计, 定时测评分析。
②撰写阶段性汇报, 总结出行之有效路径、 方法, 全方面铺开。
第三阶段: 总结阶段（1月——6月）
总结结果, 推广经验。撰写课题终止性汇报, 编辑优异个案分析和老师优异论文集。
保障条件:
①充足理论依据, 良好学术气氛。
对小学生感恩教育, 从中央到地方都非常重视, 众多教育心理学教授、 教育者研究与探索以及多个路径学术合作与交流, 为课题研究提供了充足理论基础与良好学术气氛。学校校长大力支持, 都为课题研究提供了保障。
②高素质师资力量, 雄厚物质保障。
我校师资力量雄厚, 老师学历达标率100%, 多年来, 多人次在各类教研活动中获奖, 爱岗、 敬业, 蔚然成风。多年沉淀而成校园文化是课题研究沃土。本课题关键参与者均曾参与过邯郸市讲课比赛、 素质大赛、 论文、 课堂实录评选, 均获一等奖, 曾被评为邯郸县学科标兵。我校设专题基金, 开通了校园网, 为课题研究提供了充足物质保障。
③儿童成长需要, 社会发展保障。
家长迫切期望学校开展感恩心理教育, 对学生进行感恩教育, 开发学生感恩潜能, 可向社会输送心理素质高, 社会适应能力强人才, 保障和促进社会良性发展。本课题将探索小学生感恩心理潜能开发路径和方法, 在我校实施感恩心理教育, 培养学生良好素质, 使学生知道关心她人, 关爱自己, 在行动中以感恩心回报她人, 回报社会!

6、 预期研究结果形式

主
要
阶
段
性
成
果

序号
阶段结果名称
结果形式
完成人

最终研究结果
序号
最终结果名称
结果形式
完成人

四、 经费预算
（包含资料费、 打印费、 复印费、 调研费、 会议费、 计算机使用费等）

五、 项目责任人所在单位意见
1、 申请书所填写内容是否属实;
2、 申请者政治素质与业务水平是否适于负担本项目研究;
3、 本单位是否提供完成本项目管理。

（公章） 责任人签字: 年 月 日

六、 学会意见

（公章） 责任人签字: 年 月 日