教师纲要学习心得体会3篇.doc

教师纲要学习心得体会3篇 篇一：教师纲要学习心得 幼稚园教育指导纲要(试行)正式颁布了，这标志着我国幼儿教育改革进入了一个新历史时期。我利用业余时间，认真学习了纲要，深刻领会纲要最新精神。幼稚园教育内容是全方面性，启蒙性，各领域内容相互渗透，从不一样角度促进幼儿情感，态度，能力，知识技能等方面发展。新纲要较多使用了体验感受喜欢 愿意等词语，这既突出了对幼儿情感、态度、兴趣等方面发展重视，也表现了发挥幼儿主体作用理念。 教师应成为幼儿学习活动支持者、合作者、引导者，教育活动组织与实施过程是教师创造性地开展工作过程，是教师利用专业知识审阅教育实践，发觉、分析、研究、处理问题过程，也是其自我成长主要路径。新型师幼互动关系建立基础是：教师和幼儿之间建立一个真正平行横向关系。只有教师和幼儿在这种真正平等环境中，才能有效地激发幼儿主动地与教师交往，才能形成互动关系。 作为教师应平等对待每一个幼儿，尊重和关心幼儿。教师应从领导者位置上走下来，蹲下身，带着一颗充满好奇童心与孩子交流，站在孩子角度去观察孩子，了解孩子所想。只有这么，孩子才能把教师视为他们中一份子，他们才愿把自己真实想法告诉老师，师幼之间才能建立良好关系。幼儿都具备好动，好奇，好问特点，他们对一切都充满好奇，整天总是问东问西，摸摸这儿，碰碰那儿，一不小心，就会犯错误。教师应以了解、宽容心态对待幼儿错误，心平气和地帮助幼儿分析错误原因，幼儿也就能心悦诚服地接收教师批评。 以上是我学习纲要后一点体会，在以后工作实践中，我将不停更深入学习，把纲要精神逐步落实到自己工作中去。 篇二：教师纲要学习心得 作为一名新教师，对于实际教学经验是有所欠缺，所以首先要丰富自己理论知识，幼稚园教育指导纲要(以下简称纲要)是新教师导航仪，在领导提议和指导下，我对此进行了学习，以期在今后工作和学习中能够从中得到帮助。 纵观纲要，分为四个部分：总则，教育内容与要求，组织与试验，教育评价。总则是其余部分精辟概括，其余部分则是总则扩充和延伸。从横向来看，这四部分都围绕着幼儿发展来谈，以重视幼儿发展为出发点，也以促进幼儿发展为目标。不论是总则中第二条所提到“幼稚园是基础教育主要组成部分应从实际出发为幼儿一生发展打好基础。”，还是第五条中“幼稚园教育应尊重幼儿人格和权利，尊重幼儿身心发展规律促进每个幼儿富有个性发展。”，以我个人观点，纲要是以关注幼儿发展为中心。下面我就从怎样关注幼儿发展这个层面，来说一下自己学习心得，不过也只是管中窥豹而已。 正所谓“三岁定八十”，意思就是小时候养成习惯，到老了都不会改变，此谚古已经有之，可见幼儿教育必要性和主要性，幼儿时教育会影响幼儿一生，所以不容我们小觑对幼儿教育问题。到底怎样教育幼儿，既不能强制要求幼儿这个不许那个不行，也不能纵容幼儿想做什么就做什么，就像莎翁在哈姆雷特中写名句“To be or not to be,that is the question.”所以这个答案要拿捏得精准有点困难。那么到底怎样教育幼儿呢?我认为归根到底还是要遵照幼儿发展，就如同顺着风扫落叶，依照风向来扫必定事半功倍，依照幼儿个性差异，因地制宜地从实际出发，必定也会取得事半功倍效果。 伴随幼儿年纪逐步增加，学习能力也逐步增强，在成长过程中所学词汇也越来越丰富。通常都说懂礼貌小孩更招人喜欢，不光要让幼儿愿意与人交谈，还要让他们能够大胆清楚地表示自己想法。作为新教师，我喜欢时不时地跟幼儿以聊天形式交谈，聊吃早饭，聊玩玩具，聊他们朋友等等，这么既能够拉近我与他们之间距离，也能够了解他们习惯性格，还能够从聊天中积累教学实际经验。可能他人会以为大人与幼儿聊天，会讲牛头不对马嘴，这个我也赞同，有时确实会听不懂他们“外国话”，这个时候我会找他们同伴当翻译，或者让那个幼儿重复再说。 这么做有些人可能会不解，我理由有两个，一个是我想深入了解幼儿，让他们在某首先也能把我当同伴，这么能愈加好知道他们成长;另一个是我希望他们能够说出让大人明白话，学会清楚地说出自己要说话，这么对他们语言发展也是有帮助。在聊天过程中，我还发觉有幼儿想要把发生趣事告诉老师，心里急着说，可是讲出来话却磕磕巴巴，有点语无伦次，这个时候老师可不能没有耐心，要激励他们开口讲大胆讲，也要表示自己对他们讲事感兴趣，这么幼儿才会更有自信，以后能够从讲身边发生事发展到讲完整故事。 1.建立良好新型师生关系 教师首先要专心去关爱每一个学生，关爱学生有利于教师新教育目标实现，提升教育教学质量。其次新型师生关系必须满足学生心理需要，促进学生心理健康，教师一句话、一个微笑、一个眼神、一个褒扬、一个赞扬，都会是学生学习动力，从而提升学习质量。第三，要尊重学生，尊重学生人格，不讽刺讽刺学生，多看学生优点、闪光点，对学生有一点进步要及时给予褒扬、激励，激励学生向上。 心理健康教师往往能够尊重、了解学生，平等地对待学生、平等师生关系和开放、宽松学习气氛，会促进学生生理、心理、行为全方面、协调地健康发展，能在宽松气氛中使消极学生变得愉快，受挫折学生建立信心，懒散学生变得勤奋，内向学生变得活泼，固执学生变得灵活，从而建立起友好师生关系。教师心理不健康就不能正确了解学生行为，还会影响师生关系，从而造成学生心理失调，学生害怕、说慌、缺乏礼貌、违抗、挑衅等心理失调都是因为教师心理不健康造成。 2.教师具备健康心理有利于为学生营造良好心理成长环境 心理健康教师能够很好地设计促使学生健康发展良好心理环境，首先，教师能够依据学生所碰到矛盾和冲突设计人工心理环境，指导学生处理冲突;另首先，教师也能够自我设计，自己也是影响学生心剪发展一个教育资源。教师言谈举止和教师心境、情绪是组成整个教育环境组成部分，假如教师心理不健康，必定会影响教育环境，影响到学生心理健康成长。而心理失调教师不但在学习上不能建设性地帮助学生学习好，而且必定对学生心理不健康发展起着刺激和作用 五.教专业素养 现在，教师教学素质若要适应素质教育要求，跟上时代步伐，必须加强以下几个方面素质和能力： 1、 丰富教师专业知识 一个适应时代教师首先必须具备扎实系统专业学科知识，掌握所教学科基本理论和基本知识。包含通用知识、学科知识、教育科学知识(教育原理知识、课程与课堂教学知识、心理健康与辅导知识、课堂与班级管理知识、教育环境与教育技术知识)教育研究知识等，并了解所教学科最新成就、最新水平及未来发展趋势。 2、 提升教师专业能力 我国教育已从传输知识为主转向全方面提升学生综合素质，培养学生主动获取和应用知识能力、独立分析与思索问题能力。所以必须要培养教师专业能力。包含通用能力(沟通表示能力、人际关系能力、获取信息能力、自学能力、利用技术能力)心理辅导能力、处理问题能力、个案分析能力、创新思维能力、整合能力等。 3、 培养教师专业精神 教师要树立正确职业价值观，增强职业责任感，提升教书育人工作主动性，热爱学生，乐于教学，愿为教育事业贡献一切。 “教育开始，是幸福开始，假如我们给孩子带来了压力和灾难，那还不如不教育。”这是南师大虞永平教授所说过一句话，我们老师要对幼儿发展进行准确评定，全方位地了解幼儿发展，选择适宜幼儿学习方法，要考虑到每个幼儿年纪、个性特征甚至他们生活环境，因为每个幼儿都是独立个体，都是与众不一样，都是唯一性。比如说老师提问，有幼儿马上就能回答出来，有幼儿则需要经过提醒和帮助。又如有幼儿能够快速模仿老师动作，有幼儿则要经过多遍重复指导。我们就要因材施教，依照每个幼儿发展有目标进行引导。 初步学习了纲要，心得体会也不能一概而全，我想每次研读都会有不一样体会。此次学习让我丰富了对幼稚园教育理论指导，为了一切幼儿发展 ，为了幼儿一切发展，相信在日后实际工作中也会给我带来很多益处。 篇三：教师纲要学习心得 经过学习，深切感到国家对教育事业高度重视，作为一名小学教育工作者感到无比自豪，同时也感到了巨大压力。期中感触最深地方就是纲要中提及“育人为本，改革创新，促进公平，提升质量”工作方针，把育人为本作为教育工作根本要求。是以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生主动性，把促进学生成长成才作为学校一切工作出发点和落脚点;关心每个学生，促进每个学生主动地、生动活泼地发展。 作为教师不但仅只是将我们目标关注在学生科目成绩上，经过成绩高低将学生分为三六九等，更多时候老师更应该去关注一下学生成长轨迹，才能更有效知道学生需要“路线”，在学生成长道路中，不是只有学习才是最主要，要会学习，必须先学会做人，品德教育不可缺乏，教会学生怎样成为一个品行端正，道德高尚，在思想道德方面也很优异人，相信这才是育人根本。 “师者，传道授业解惑也”。担负着培养祖国下一代重担我们，莲山课件 必须时刻不忘记时刻学习，善学钻研，具备学习意识，养成良好学习习惯，努力提升自己专业素养。作为教师我们应该真正去热爱这份教育事业，以教育为愉快，从本身所从事事业中感受到愉快，取得精神上满足，才能愈加热爱自己工作，产生事业上进步动力。 “学高为师，身正为范”，当今社会，知识更新日新月异，所以教师要不停提升本身业务水平，更新观念，钻研业务，成为有良知、有新知、有真知合格教师。