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师徒结对活动统计表师徒结对活动统计表一培养对象李杰指导老师杨晓安活动时间 .3.10 活动方法交流探讨活动地点办公室备注活动内容培养良好数学学习习惯活动具体情况统计 1、课前预习习惯。有效预习, 能提升学习新知识目性和针对性, 能够提升学习质量。数学学科学习, 要十分重视学生课前预习习惯培养。在教学实际操作中, 一开始我们经过部署预习提要方法来进行, 以后逐步过渡到只部署预习内容, 让学生自己去读书、去发觉问题, 让学生课前对新知识有所了解。 2、培养学生用心听讲习惯老师在教学中要做到: ①合理分配教课时间, 采取多个多样教学方法用生动形象语言, 形象化直观教学来吸引学生注意力。②从学生实际出发, 抓住学生学习中难点, 深入浅出, 使学生都能听得懂。③注意调动和保持学生学习主动性, 不讲刺激学生语言, 教态和蔼可亲。 3、培养动脑多思习惯老师应发明条件, 充足利用一切机会, 使学生在课堂教学中能够精力集中、用心听讲、勇于钻研、肯于动脑、大胆讲话并逐步养成习惯。 4、培养质疑问难习惯从低年级开始, 先要培养学生不懂就问良好习惯。低年级学生还比较敢问, 对不懂就问学生要表彰。到了中高年级, 学生因为心理上原因, 怕问, 所以老师一旦发觉学生练习中错误, 要耐心问询学生哪里不懂, 要以激励、诱导、启发等尊重、珍惜学生方法, 使学生树立学习信心, 切忌责备。指导老师活动心得经过此次指导, 我知道数学不仅是简单把知识教给学生, 还要培养好学生良好习惯。只有持之以恒地进行引导和训练, 学生会逐步把握合理学习过程, 她们也会逐步养成一个勤于思索、勤于探索良好学习习惯, 从而真正参与到学习过程中去, 主动地学、主动学、担心地学、高效地学。师徒结对活动统计表二培养对象李杰指导老师杨晓安活动时间 .4.15 活动方法交流探讨活动地点办公室备注活动内容培养数学学习能力活动具体情况统计　实数学离不开实际生活, 素质教育含义是培养学生创新精神和实践能力, 小学数学教学更是责无旁贷, 同时作为小学数学老师还应该激发爱好、营造气氛, 培养学生操作、创新、倾听、质疑、思维、口算、计算、解题、自主学习、合作交流、阅读和表示等能力。 1、联络实际, 培养学生操作能力著名心理学家皮亚杰说: “儿童思维是从动作开始, 切断动作与思维联络, 思维就不能得到发展。”小学生以具体形象思维为主, 所以在认知过程中极难从老师讲授和得出结论中获取其中蕴含数学思维方法和数学思维品质。 2、精心设计, 培养学生创新能力《数学课程标准》提出, 要让学生体味到数学魅力。只有体味到它魅力, 学生才会有更大爱好去学习数学, 研究数学。也只有这么, 才能使学生创新思维无时无刻不得到发展。这一提出理应成为我们思索问题。为达成这一目, 在教学中, 我们应努力做到: 让学生体味到“我们也能发明数学知识” 3、激发爱好, 培养学生倾听能力数学教学以传授学生数学知识和培养学生逻辑思维为主, 数学课极难像语文课那样生动、有趣, 所以, 要想在数学课上激发学生听欲望, 就要求我们数学老师在课堂上要设计好教学步骤, 并设置好激励和激励方法。指导老师活动心得经过此次指导, 我知道数学不仅是简单把知识教给学生, 还要培养好学生良好习惯。才能有一定学习能力, 只有持之以恒地进行引导和训练, 学生会逐步把握合理学习过程, 她们也会逐步养成一个勤于思索、勤于探索良好学习习惯, 从而真正参与到学习过程中去, 主动地学、主动学、担心地学、高效地学。师徒结对活动统计表三培养对象李杰指导老师杨晓安活动时间 .5.16 活动方法交流探讨活动地点多功效教室备注活动内容指导汇报课《声音是怎样产生》活动具体情况统计　距离开学也有一个半月了, 该让徒弟上汇报课了, 岑老师很认真对待, 并把它看成一个很好锻炼机会。为了听课领导和老师有好评价, 我进行了相关指导。首先就汇报课关键进行了说明, 它能够使新老师速度得到提升和成长, 是新老师成长道路上不可缺乏一步。其次就教学设计给我相关指导: 比如开篇导入略显冗长, 课合适缩减下时间, 中间提问步骤设计问题应含有启发性, 选择多个有价值有深度问题即可。当然也不要忘子激励她, 让我放松心态, 努力准备, 尽可能去展示自己教学风格 , 上好这节汇报课。指导老师活动心得这次相关汇报课指导达成了预期效果, 李老师也能从中了解了汇报课, 以及在教学中需要注意问题, 并能做对应修改, 努力完善自己教学设计, 期望她能在我指导下圆满结束第一节汇报课。师徒结对活动统计表四培养对象李杰指导老师杨晓安活动时间 .6.10 活动方法听评课活动地点多功效教室备注活动内容怎样提升学生计算能力活动具体情况统计一、培养学生计算爱好。单纯计算, 往往是枯燥乏味, 学生很轻易产生厌倦情绪。所以, 依据低年级学生好动、好胜心强这一心理特点, 能够采取多个训练形式替换以往单一练习形式。比如: 用游戏、比赛等方法训练; 开火车、抢答、闯关卡等。多个形式训练, 不仅激发学生学习爱好, 而且使每个学生都主动参与, 这么才能收到事半功倍效果。高年级学生能够多讲解解题原理, 让学生了解解题思绪来龙去脉, 知道这么解题原因, 加深了了解, 必将提升爱好。二、重视口算训练。口算是笔算基础, 口算不仅需要正确还需要速度。口算技能形成, 速度提升不是一天、两天训练能做到, 而是靠持之以恒训练实现。在我看来, 课前 3 分钟口算 , 效果非常不错。每堂课前准备好十道口算题, 让学生抢答, 或是让学生写在小本子上, 在统一查对答案, 每隔一段时间进行小结, 对尤其优异学生进行表彰、奖励。学生主动性提升了, 同时也会注意正确率。三、加强估算训练。日常生活中很多问题, 实际上都不需要非常正确结果, 这时我们就能够利用估算来处理。这么速度加紧了, 而且又不影响实际操作, 碰到这类问题尽可能让学生估算。另外, 即使在需要正确结果计算中, 估算也会起一定监控检验作用。每做完一道题, 我们都能够用估算方法来验证其正确性。四、注意速算与巧算。速算与巧算, 也就是我们平时所说简便运算, 简便方法正确利用, 首先能提升解题速度, 其次还能够让解题变得简单, 提升学生自信心。能够单独进行速算与巧算训练, 五、养成良好习惯。我们知道, 学生大多数时候不是不会计算, 而是在计算中, 不是抄错数字了, 就是背错乘法口诀了, 要么是小数点点错了, 这些都是部分极小错误, 但却常常出现。所以, 日常练习就要严格要求, 使学生养成良好计算习惯。首先是培养学生认真、细致、书写工整、格式规范。指导老师活动心得计算是小学数学中一项关键基础知识, 贯穿于小学数学教学全过程, 学生计算能力强弱是否, 直接关系到她学习数学爱好和效果, 所以, 使学生学好计算, 并形成一定计算能力至关关键。我们要激励学生把计算知识用到我们生活中, 学有所用, 使学生产生成就感, 取得愉悦, 这么, 会促进学生愈加重视计算, 重视数学, 从而提升学习数学爱好。师徒结对活动统计表五培养对象李杰指导老师杨晓安活动时间 .9.10 活动方法交流探讨活动地点办公室备注活动内容新老师怎样立刻胜任教学工作活动具体情况统计　作为一个刚刚毕业参与工作老师, 对于“老师”这个职业了解还不是很清楚, 所以有了与徒弟第一次交谈, 关键围绕怎样立刻胜任教学工作展开。从以下三方面对徒弟进行了指导: （一）活用教材, 备好知识课备课是上好一堂课前提, 备课要作到熟悉新课程标准、熟悉新教材、熟悉学生。熟悉新教材, 搞清楚一堂课关键、难点和教材所占地位及承上启下关系, 这么有利于愈加好地处理好教材。（二）以爱为源, 备好情感课在教育教学活动中, 师生矛盾一直是一对关键矛盾, 怎样处理好师生关系是教育成败关键。作为一名新老师, 应认真好学, 借鉴优异老师教学经验, 端正自己教育观, 面向每一位学生, 让学生从老师一举一动中受到激励, 感到振奋, 使每个学生都感到“老师在期待我”; 同时, 要因材施教, 学会充足利用自己眼神、语气、微笑等体态语言来表示对学生激励和爱。（三）规范常规, 上好纪律课作为一名新老师, 所欠缺是实践控课能力。为了使教学工作能够顺利开展, 在组织纪律方面, 严格管理。碰到违反课堂纪律如无故迟到、上课不认真等情况, 新老师应严厉对待, 立刻了解原因, 再采取合适方法, 对学生要尝试晓之以理, 动之以情, 让学生明白全方面发展关键性, 从而提升学生上课主动性。指导老师活动心得经过交流使岑老师明白了作为一名新老师, 在现行教育形势下, 一定要不停学习, 努力探索与实践自己事业, 在教育管理学生同时, 也应该进行自我管理, 多从本身找问题、找原因, 多进行课后教学反, 才能不停进步和成长。师徒结对活动统计表六培养对象李杰指导老师杨晓安活动时间 .9.20 活动方法交流探讨活动地点办公室备注活动内容反思在数学教学中关键性活动具体情况统计　实践表明, 培养学生把解题后反思应用到整个数学学习过程中, 养成检验、反思习惯, 是提升学习效果、培养能力行之有效方法。解题是学生学好数学必由之路, 但不一样解题指导思想就会有不一样解题效果, 养成对解题后进行反思习惯, 即可作为学生解题一个指导思想。反思对学生思维品质各方面培养都有作主动意义。反思题目结构特征可培养思维深刻性; 反思解题思绪可培养思维宽广性; 反思解题路径, 可培养思维批判性; 反思题结论, 可培养思维发明性; 利用反思过程中形成知识组块, 可提升学思思维灵敏性; 反思还可提升学生思维自我评价水平, 从而能够说反思是培养学生思维品质有效路径。有研究发觉, 数学思维品质以深刻性为基础, 而思维深刻性是对数学思维活动不停反思中实现, 大家知道, 数学在锻炼人逻辑思维能力方面有特殊作用, 而这种锻炼老师不可能传授, 只能是由学生独立活动过程中取得。所以, 在不增加学生负担前提下, 要求作业以后尽可能写反思, 利用作业空出反思栏给老师提出问题, 结合作业作出适宜反思。对学生来说是培养能力一项有效思维活动, 从所教学生来看, 一部分学生根本不按老师要求进行作业后反思, 而这部分学生95%数学能力很低、成绩差, 她们只会做“结构良好”题目, 以取得对问题答案为目标, 不会提问, 这部分学生中, 没有一个会对命题进行推广, 而坚持写反思学生情况就大不一样, 所以, 培养学生反思解题过程是作业以后一个关键步骤, 含有很大现实意义。指导老师活动心得经过与师长交流探讨, 我们都体会到经过解题后对习题特征进行反思, 用自己语言或数学语言对习题进行重新概述, 培养思维深刻性, 促进知识正向迁移, 提升解题能力。师徒结对活动统计表七培养对象李杰指导老师杨晓安活动时间 .10.16 活动方法交流探讨活动地点多功效教室备注活动内容指导汇报课《数学广角---集合》活动具体情况统计　距离开学也有一个半月了, 该让徒弟上汇报课了, 岑老师很认真对待, 并把它看成一个很好锻炼机会。为了听课领导和老师有好评价, 我进行了相关指导。首先就汇报课关键进行了说明, 它能够使新老师速度得到提升和成长, 是新老师成长道路上不可缺乏一步。其次就教学设计给我相关指导: 比如开篇导入略显冗长, 课合适缩减下时间, 中间提问步骤设计问题应含有启发性, 选择多个有价值有深度问题即可。当然也不要忘子激励她, 让我放松心态, 努力准备, 尽可能去展示自己教学风格 , 上好这节汇报课。指导老师活动心得这次相关汇报课指导达成了预期效果, 李老师也能从中了解了汇报课, 以及在教学中需要注意问题, 并能做对应修改, 努力完善自己教学设计, 期望她能在我指导下圆满结束第一节汇报课。师徒结对活动统计表八培养对象李杰指导老师杨晓安活动时间 .11.10 活动方法听评课活动地点多功效教室备注活动内容听评徒弟汇报课《口算》活动具体情况统计针对上课过程中反应出部分问题, 给出了自己意见: 1、复习了上节课内容, 为接下来学习内容做好了准备, 使得整个教学过程变自然。 2、利用课堂进行基础技能训练来达成巩固基础知识在问题处理过程中, 巩固基础知识和基础技能。本节课程内容是在整式加减过程中要注意怎样去括号, 同时要注意在去括号时候符号发生改变。在做题目过程中, 强调化简关键, 充足注意学生在做题目过程中出现问题, 激励学生进行多方面思索。对每个例题都进行分析, 把握题目关键以及轻易出现错误。同时也用不一样方法, 不一样题目让学生进行练习, 将这节知识点与应用题灵活利用起来, 从而加深了学生对这节内容了解和记忆。 3、营造课堂探究气氛, 从而培养学生进行合作交流学习精神。老师在课堂上努力营造学生自主探究和合作交流气氛, 有意识给学生发明一个探究问题平台。本节课上经过师生共同探究问题让学生体验到方程作用和方程是算式进步。 4、利用多媒体来增加教学效果这节课存在部分不足, 时间上把握还有点不够, 感觉内容还没有完全讲完; 利用比赛活动来提升教学效果, 不过好象并没有完全表现出来; 同时在课件上还存在部分技术问题。指导老师活动心得经过这次听评课, 我感觉到我徒弟李老师是一个非常聪慧, 上进心很强, 也很能吃苦老师, 她清楚, 作为老师在课堂教学中不能只是一味讲, 更关键是依据学生具体情况, 合适去引导学生自主学习, 而且在整个教学活动中应做到多听, 多思, 多悟, 从而提升自己教学水平。师徒结对活动统计表九培养对象李杰指导老师杨晓安活动时间 .12.7 活动方法交流探讨活动地点办公室备注活动内容怎样上好一节数学复习课活动具体情况统计　怎样上好一节数学复习课呢？这是很多数学老师都思索问题我们师徒共同探讨。　　一、要针对上课学生实际情况设定目标、设计思绪。老师要知道依据上课学生知识水平、接收能力等实际情况, 去制订切合实际教学目标, 设计合适可行复习思绪, 有针对性地挑选例题和习题。对于整体水平较高班级, 复习目标要定高点, 例题、习题难度要合适提升点, 另外还应该合适地增加些拓展性题目, 深入开发学生思维, 开阔学生视野。评讲关键放在思绪点拨上, 时间关键安排在学生自主练习和思索上, 要做到精讲多练。对于整体水平较差班级, 一定要把目标定位在抓好基础上。让学生多讨论, 用讨论方法提升学生学习爱好。学困生学习困难一个关键原因是新旧知识轻易产生混乱, 了解不清, 认识不到位。所以, 老师要重视和学生进行知识归纳梳理, 帮助学生建立新旧知识间系统网络结构, 理清相互间联络。在例题和习题挑选上, 一定要正确地把握题目深浅程度。在习题编排上要有梯度、有层次, 让学生各取所需, 确保不一样层次学生都能有不一样程度上收获。　　二、在习题点评上要有针对性。一节数学复习课肯定安排有充足练习题让学生进行巩固性训练。毕竟学生能力是靠练出来。这些习题我们该怎样去评讲呢？那些要具体分析？那些只作点评？那些不用评？老师必需心中有数。而这个“数”能够从两方面得到, 一是在课堂上老师巡查学生答题情况时搜集而来。这就要讨老师在学生做练习时候要勤巡视, 善观察, 能立刻发觉学生在解题过程中存在通病、暴露问题、不足等。其次是老师在平时测验、作业、练习批改中用心积累而来。我们能够用一个专门本子, 把学生平时常犯错误、掌握得不好知识点、答题中存在突出问题等等微弱步骤一一统计下来。这将是我们复习时宝贵材料。有些老师复习课上习惯毫无节制满堂评讲, 这是很不好。学生既不可能如此长时间地集中精神去听, 也难以把握评讲关键, 讲了也是白讲, 而且浪费了宝贵时间。能力是靠练出来, 而不是讲出来, 所以习题评讲一定要有针对性, 这么才能达成精讲多练, 甚至精讲少练。　　三、要针对《纲领》《考纲》要求。要上好复习课必需要深入钻研分析《纲领》《考纲》要求, 正确判定每个知识点教学要求、考试要求, 进而决定每个知识点在复习时要把握深浅程度, 有放矢, 方向明确。比如统计部分《教纲》指出要提升考查要求。所以, 复习时候就应该比以往合适地深入细致。而分解因式这一章《纲领》只是要求学生掌握提取公因式法和公式法两种, 复习时就无须在方法上作过多补充, 合适地补上“十字相乘法”已足够了。　　四、要针对复习阶段性。复习课从时间上可划分为“新课复习”和“期末复习”, 不一样复习阶段应该有不一样要求。对于新课复习, 我们应该以基础知识为主, 强调基础知识过关; 对于期末复习, 除了要确保基础知识扎实外, 还要对学生能力进行必需提升性训练, 对关键知识点还要加强综合应用能力培养, 从而达成透彻了解、灵活应用。学生对新知识透彻了解掌握是需要时间, 中间必需要有一个逐步消化吸收过程。假如在新课复习就一下子把要求提到最高, 显然是不彻实际, 既不利于学生打好基础, 也不利于学生树立自信心。要愈加好地完成学生对知识渐进消化吸收过程, 坚持利用课堂五分钟小测, 进行循环性练习训练是一个有效方法。指导老师活动心得这次交流, 使们们认为要上好一节数学复习课应该从复习针对性上下功夫。一节好数学复习课必需含有鲜明针对性。

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