杠杆的平衡条件(课堂PPT).ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,生活中熟悉的工具,1,10.1,科学探究：杠杆的平衡条件,学习目标,1,、能通过观察生产劳动中的各种杠杆归纳出杠杆的共同特征，能在杠杆上确认动力、阻力、支点、动力臂、阻力臂,2,、通过参与科学探究活动，能对杠杆平衡条件进行猜想与假设，并设计出验证方案，对获得的信息进行处理，得出杠杆的平衡条件,。,3,、会用杠杆平衡条件解决实际问题,。,2,F,1,F,2,它们的共同特征是：,1.,都能绕固定点转动；,2.,都有力的作用；,3.,都是硬棒。,O,一,.,杠杆,：,在,力,的作用下,能,绕,某一,固定点转动,的,硬棒,3,支 点,(,o,),：,动 力,(,F,1,),：,阻 力,(,F,2,),：,动力臂,(,L,1,),：,阻力臂,(,L,2,),：,杠杆绕着转动的点。,促使杠杆转动的力。,阻碍杠杆转动的力。,从,支点,到,动力,作用线,的,垂直,距离,从,支点,到,阻力作用线,的,垂直,距离,二、杠杆的五要素,(,力的作用线,：,过,力的作用,点,，,沿,力的,方向,的,直,线,，用虚线表示,),4,力臂的画法：,3,、从,支点,向,力的作用线,作,垂线,，,标垂足，垂线用虚线；,（作垂,),2,、沿,力的方向,画力的,作用线,，；（有时需延长用虚线）；,（延力,),4,、用大括号,标明力臂,，并在旁边标上,字母,L,1,或,L,2,（括母,),1,、确定,支点,O,；,（,定支,),金钥匙,5,分析撬棒的力臂,:,F,1,F,2,o,L,1,L,2,6,F,1,F,2,o,L,1,L,2,跷跷板,:,7,跷跷板在水平位置平衡由哪些因素决定？,三,.,科学探究杠杆的平衡条件,8,1.,提出问题：,杠杆平衡时，动力、动力臂、阻力、,阻力臂之间存在着怎样的关系？,2.,猜想与假设：,9,设计方案,:,把跷跷板进行,“简化”,温馨提示：,1.,调节,木尺两端的,平衡螺母,，使木尺在,水平位置平衡,.,2.,水平位置平衡,:,便于直接从杠杆上读出或测出力臂,F,1,F,2,O,L,1,L,2,10,活动,3,：探究影响杠杆水平平衡的因素,1,将,带有刻度,的木尺调节在,水平位置,平衡。,2,在木尺的两边分别挂上,数目不同的钩码,，,调节钩,码到,O,点,距离，使,杠杆水平静止,。,3.,改变钩码个数并,调节悬挂点到,O,点的距离,，,使木尺,处于,水平静止,状态。将各次实验数据填写入下表。,实验,次数,左边,右边,动力,F,1,/N,距离,L,1,/cm,阻力,F,2,/N,距离,L,2,/cm,1,2,3,F,1,F,2,L,1,L,2,O,11,进行实验与收集证据,：,实验次数,左 边,右 边,F,1,/,N,L,1,/,cm,F,2,/,N,L,2,/,cm,1,0.5,10,1,5,2,1,15,1.5,10,3,1.5,20,2,15,12,提问,:,你的实验结论与你的假设一致吗,?,你的结论是什么,?,交流与合作,F,1,L,1,=F,2,L,2,动力动力臂阻力阻力臂,F,1,L,1,F,2,L,2,意义：动力臂是阻力臂的几倍，动力就是阻力的,几分之一。,13,杠杆平衡条件,（杠杆原理）,阿基米德：“只要给我一个支点和立足点，我就能移动地球,！”（狂人豪语）,有道理吗？能做到了吗？,14,15,1,下列关于杠杆的一些说法中，不正确的是,(),A,杠杆必须是一根硬棒,B,力臂一定在杠杆上,C,动力臂就是支点到动力作用线的距离,D,当力的作用线通过支点时，力臂为,0,B,练 习,16,2,、如图所示，杠杆挂上钩码后刚好平衡，每个钩码的质量相同，在下列情况中，杠杆还能保持平衡的是（）,A,、左右钩码各向支点移一格,B,、左右各减少一个钩码,C,、左右各减少一半钩码,D,、左右各增加两个钩码,C,17,乙,甲,做一做,1.,把杠杆左边改用弹簧测力计,竖直拉,使其,水平平衡,（图甲）,，,能否得出以上结论？,2.,保持阻力,F,2,及左右两边距离不变,，,用测力计,斜拉,杠杆,仍使其水平平衡,（,图乙）,你有什么发现？你认为发生这种现象的原因是什么,?,（,F,1,变大了,!,）,18,再见,19,