段落在文章中的作用课件PPT.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,现代文阅读,之,段落的作用,中考考点训练,1,把握文章中，段与段之间相互联系的能力。,考点介绍,2,常见主要考法,（题型）,1.,作者写,XX,段有什么作用？,（好处、效果）,2.,为什么要写,XX,段内容？,3.,删去,XX,段可以吗？请说说你的理由。,3,文章段落 之,“开头”的作用,总括：,总起全文，引出下文。,再分别从,结构上、内容上,作答。,具体从三个方面思考,对上：,或开篇点题，照应题目；,或开门见山，点出文章的主题；或,奠定文章的感情基调,本身：,或渲染,气氛；或突出表现了,（什么主旨）,对下：,或引出下文,或为下文,作铺垫（或埋下伏笔）；,或与下文,形成对照（或相呼应）；,或设置悬念，激发读者的阅读兴趣；,4,开头段的作用答题格式,内容：,1,、开篇点题。,写了,X X,（概括文段表述的内容）,2,、,奠定文章,X X,的感情基调或表达作者,X X,的感情,（,喜爱、惊喜、赞美,等）,3,、为下文,作铺垫,/,设置悬念,4,、渲染烘托、暗示文章的主旨,结构：,总领下（全）文、引出下文,内容,照应题目、首尾照应,5,文章段落 之,中间段落的作用,一、总括：过渡，承上启下。,二、具体在内容、结构上作答,具体从三个方面思考,或上承（或照应）,，下启（或呼应）,或总括上文，为下文,作铺垫,（蓄势）,或文章由,转为,（如：,由叙述转为抒情议论；,由写物转为写人；,由历史转为现实；,等）,6,中间段的作用答题格式,内容,写了,（概括文段内容）,揭示,/,突出文章的中心,为下文,作铺垫 或者 埋伏笔,结构,承上启下的过渡作用,（此作用最常见）,（总结上文,，引出下文,）,照应题目 或,文章由,转为,7,或者回应了文章开头的提问；,或者使文章前后照应；,或者层层深入,总结全文,.,结构上,内容上,直白类,含蓄类,（本身）,结尾部分表达了（有手法就结合手法回答）,，,深化,的,主旨,，强化作者,的观点。,使文章在表达上显得委婉含蓄，发人深思；,有戛然而止，意在言外的余味；,暗示主题，强化了作者的感情。,文章段落之结尾段落的作用,8,结尾段的作用答题格式,内容,（写了,的内容）,揭示,/,深化文章的中心、画龙点睛、卒章显志,表达作者,的,情感,含蓄地揭示文章的,主旨,结构,总结上（全）文、照应题目、首尾照应、,使文章结构完整,注意：,主旨是什么、感情是什么、一定要答出来,9,开头段的作用举例,统领全篇,“,充满整个夏天的是一个紧张、热烈、急促的旋律。,”,夏感,引起下文,我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。,背影,营造氛围,时候既然是深冬，渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。,故乡,10,中间段的作用举例,承上启下,做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个侧面，,作为学者的方面。,闻一多先生还有另外一个方面，,作为革命家的方面。,闻一多先生的说和做,对比反衬,瘦鸡妹妹还在抢燕燕的小玩意儿，弟弟把沙土灌进玻璃瓶里。是的，这里就数我大了，我是小小的大人。,爸爸的花儿落了,伏笔铺垫,快回家去,!,快回家去,!,拿着刚发下来的小学毕业文凭红丝带子系着的白纸筒，催着自己，我好像怕赶不上什么事情似的，为什么呀,?,爸爸的花儿落了,11,结尾段的作用举例,首尾呼应,在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。,紫藤萝瀑布,总结全文,生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩。愿你珍重第一次。,第一次真好,深化主题,我在我母亲的教训之下住了九年，受了她的极大极深的影响。,如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，体谅人,我都得感谢我的慈母。,我的母亲,12,段落的作用,（结构,+,内容）,1.,结构：,确认指定段落在行文中的位置。,开头：,统领全篇、引起下文、营造氛围、,照应题目、首尾照应,中间：,承上启下、对比反衬、伏笔铺垫、转换内容,结尾：,首尾呼应、总结全文、深化主题,2.,内容：,概括段意（,方法：抄原句、提取重组、自己概括,），联系文章主旨情感。,总结：,解题思路和答题格式,答题格式：,结构,（包括表现手法）,+,内容（表现什么内容，抒发什么感情）,13,懂了吗？,实战演练,14,（,1,）第自然段加点的“此”指代的内容是什么？,（,2,分）,实战演练,用设计去改变生活,P,134,解题思路：,此类题，文中找答案，前一句,或,前一段,品味丹麦人的话“生活的一切都是设计出来的”（,1,分,）进而领悟到“要自觉和主动地用设计去改变生活”的新观念。（,1,分,）,15,（,2,）第、段可以调换位置吗？为什么？,（,3,分）,实战演练,用设计去改变生活,P,134,解题思路：,此类题，从文本结构考虑,不可以调换；,理由：,第段总结上文，设计不仅改变生活，还创造独特的生活精神与情感。,可以调换；,理由：,调换后第段承上启下，承接上文设计改变生活的内容，开启下文设计创造独特的生活文化精神与情感的内容。,（,1+2,分）,16,4,、简要概括第段的内容，并说说该段在全文中的作用。,（,6,分）,实战演练,忘,P,101,解题思路：,此类题，先概括内容；位置：中间段,“我”因忘事糊涂程度不深而沾沾自喜。,（,概括段意,2,分）,与老友的“忘”,对比,，突出了“我”的自律和欣慰,（,表现手法,+,内容,2,分）,为下文“然而”的自我否定蓄势，既体现了思维的变化及波澜的设置，又实现由叙,转,议的巧妙衔接。（,结构作用,2,分）,（若只答“过渡”、“承上启下”只得,1,分。）,17,1,第段中画线的句子在文章结构上有何作用,?,（,3,分）,实战演练,幸福玫瑰,P,109,解题思路：,审题，处在文本的中间，从结构、内容作用,设置悬念,，,推动故事情节发展,。,（,1,分）,为下文“我”寻找真正的送花人,和,出乎意料的结尾埋下了伏笔,。,（,2,分）,18,文章通过叙述“公文包”从演奏家的好苗子到后来走上犯罪道路的故事，告诉我们，手可以用以弹奏美妙的音乐，也可以做出偷盗这样为人所不齿的事。我们要让自己的手像心灵一样向善向美，作出正确的选择。,19,