培训报告--张玉珍.doc

校长挂职培训研修报告
十堰市房县红塔镇付畈小学 张玉珍
2015年11月25日至12月20日，我有幸参加湖北省农村乡镇中心小学校长挂职培训，与宜都的高登宽校长、黄州区的万长虹校长、咸安区的陈欢校长、阳新县的何远斌校长、龙感湖的郤金峰校长一起到武汉市汉阳区玫瑰园小学跟岗学习。培训为期25天，通过集中学习、名校参观、跟岗实践和交流汇报等活动，我充分领略到了玫瑰园小学的名校风采。这一段日子，我感慨万千，受益匪浅。
本次“影子培训”分三个阶段。第一阶段：我们进行集中培训和确定研修方案，省干训中心专家给我们讲授了学习方法和注意事项；第二阶段（23天）：我们一共六位校长到玫瑰园小学跟岗学习；第三阶段：最后两天返回干训中心进行总结、交流。学习期间，我们严格要求自己，制定了个人学习计划与学习重点，全程参与培训活动，服从组织安排尊重基地学校的领导和老师，积极进行分析思考并撰写研修日志，我们的学习实践得到了基地学校领导和老师的好评。
在玫瑰园小学的23天里，学校给我们安排了丰富的培训活动，毫无保留地给我们介绍学校办学经验，我感觉收获巨大，大开眼界，对我的办学思想和办学行为必将产生很大的影响。本次学习培训，形式多样，多次参加基地学校行政会、党小组学习、参加汉阳区中小学社团展示会，参加学科中心组活动，每周一参加升旗仪式，参与德育活动，大课间与老师一起到学生中去，聆听校长学校发展的工作报告，多次观摩教师优质课、公开课，并参与评课活动，通过看、听、问、议、思等多种方法的学习开阔了视野，转变了观念，吸取了经验，享受了一次彻底“洗脑”的感觉。玫瑰园小学“启发式教育思想，搭建交往平台，构建和谐校园”的办学理念，办教师满意、学生幸福的教育实践无时不在触碰着我们的教育灵魂。
一、基地学校的主要办学经验。
玫瑰园小学创办于1988年，2008年已发展为两大校区——玫瑰园校区和南国明珠校区。现有41个教学班，3000多名学生，教职工100多人，自创办以来，学校牢固树立“以启发式教育思想，搭建交往平台，构建和谐校园”的办学理念，秉承“国际视野、阳光心态、艺术气质、文化品味”的育人目标，坚持“礼艺双修，快乐成才”的育人策略，不懈努力，一步一个新台阶，综合办学水平跻身于武汉市小学先进行列。特别是2010年5月高水平通过了武汉市市级素质教育特色学校评估。
教学特色
学校以科研兴校，形成特色，争创名校的办学思路，构建学校是文化家园的办学理念，秉承以有教师的发展促进学校和学生的发展的教育理念，高扬起科研兴教，科研兴校的大旗，积极启动教育现代化工程，大力推进教育教学改革，努力探索和素质教育配套的运行机制和管理模式。
学校全面实施素质教育，坚持以人为本的管理思想。深入开展“启发——团队”式管理模式，“启发——主动”式教学模式，“启发——体验”式德育模式的研究，使学生在学习生活中的主动性、积极性和创造性得到了充分的发挥，学生的整体素质得到全面的提高。

为进一步推进素质教育实施，实现学校特色办学，学生多元成长、教育均衡发展的目标，建设健康、文明、和谐的现代校园文化，学校开展以“学生社团建设”为重点的校园文化活动。把对学生身体、心理和艺术审美素质的培养当重头戏唱。现代名人的经典，学生的作品展示，读书声、歌声、欢笑声交互蕴藉，俨然一副人与自然和谐相处的教育生态图画，校园处处洋溢着和谐之美。
先进的办学理念，优美的育人环境，敬业的师资队伍，鲜明的办学特色，使学校的教育教学质量赢得了良好的社会口碑，得到了社会的一致认可。
二、主要收获与体会：
1、玫瑰园小学是一所让孩子们充满欢乐的学校。
在学校的文化积淀中，玫瑰园小学在充分尊重学校、丰厚的历史和文化的基础上勇于创新管理思路，把“为学生成长奠基、为学生发展服务”作为教育的出发点，提出了具有学校特色的“和谐教育”理念，并以此理念作为校园文化的核心，不断引领学校改革发展，形成了“校园滋养童心，童心激扬校园，师生和谐共生”的良好教育生态。
在“和谐教育”的大旗下，构建起“和谐教育”的体系。一是和谐的制度建设，积淀学校管理文化；二是追寻健康和谐的学校精神文化；三是以“立德、求真、创美”为元素的德育文化；四是以和谐高效课堂为目标的课程文化；五是以促进学生全面、充分发展的活动文化；六是以培养孩子自主探究的特色教研文化；七是以营造和谐温馨的环境文化，“和谐教育”体现着“向真、向善、向上、向美”的文化特质，给予孩子丰富的人生经历，珍藏孩子欢乐的童年记忆。
2、玫瑰园小学是一所让教师幸福的学校。
玫瑰园小学李校长认为，办人民满意的教育，关键在于教师，教师的高度决定了学校的高度，校长工作的重点是尊重教师的发展和需求，为教师服好务，让教师满意。学校在制度设计上，处处体现着对教师的人文关怀，学校启动了教师“读书工程”，激励教师不断学习，创设教工之家，阅览室，名师工作室，开展丰富多彩的教工健身、读书、文艺活动。组建教师成长论坛，构建教师成长的家园。多种形式的活动，无一不致力于创办教师满意的学校，建设老师们自己的学校和精神家园。老师们幸福地从事着自己的事业，他们创造着幸福也享受着幸福。
3、玫瑰园小学是一所让社会满意的学校。
玫瑰园小学校长高尚的人格魅力，行政会精诚合作，学校精细化管理，教师的敬业奉献，学生童真生动的表现，无不诠释着这所名校的辉煌。在2010年6月11日《家长报》第1773期，《2010新生入学导刊名优小学巡礼》专刊的《2010武汉市名优小学一览表》中，玫瑰园小学榜上有名，并位居汉阳区第二的位置，这是对玫瑰园人最中肯的评价。学校办学产生良好的社会效益，得到了社会的广泛认可。
三、思考与启示。
1、办学要有先进的理念。
学校的办学理念，存在于学校的历史文化符积淀，更存在于学校对教育的理想追求之中，要结合学校实际提炼出一个具有科学教育观、人才观的办学理念。
2、实施精细化管理。
校长要有所能，有所不能，学会换位思考，对教师管理重在关爱，对教师工作量化考核要力求全面、客观、公正、有用。要以师生为中心，形成公正、透明、细致、创新的管理模式。
3、创办和谐文化。
首先要确定学校文化主题，围绕主题做好两个文化建设。一是外在文化，科学规划，营造浓郁的校园文化氛围；二是内在文化，建立制度文化，精神文化，德育文化，活动文化，课程文化，特色文化，使文化成为学校发展的软实力。
4、打造优秀的团队。
“没有完美的个人，只有完美的团队”，学校要找准切入点，着眼未来，着力打造一支业务精湛、敬业奉献的优秀教师团队，一是开展好校本培训；二是为教师专业成长搭建平台；三是持久开展读书活动；四是课题推动；五是师徒结对，六是关注教师职业幸福。
四、对自己学校发展的设想。
整合学校文化理念，凝聚学校精神文化。学校文化是学校的魂，学校发展靠团队，团队引领靠文化，借鉴玫瑰园小学的文化建设经验，形成具有自己特色的文化体系，提炼办学理念，走学校内涵发展之路。
坚持以课题为抓手，以课题推动课改，打造高效课堂。通过专业引领、骨干示范，开展课堂把脉问诊活动；通过教学模式探讨，坚持教学反思，牢固树立按教育规律办事的思想；以抓集体备课为着力点，促进教师互帮、互学；以抓课堂效率为切入点，促进学生学习方式的转变。
打造和谐德育校园，遵循学生身心发展规律，将“知、情、意、行”和谐融合，立学校之德，学校管理向教师开放，向家长开放，向社会开放；立教师之德，引领教师爱校、爱生，学会善待；立学生之德，培养学生孝心、爱心，独立精神，通过各种活动，培养学生能够成为独立生存的人，自立自强的人。
完善教师工作评价体系，加强对教师工作的量化考核，考核力求全面、客观、公正、适用，有要求的就应有符合实际的检查，有检查的就要做考核，考核应透明，制度化管理，人性化操作，保护教师的自尊心。
“影子校长”的培训经历让我收获颇丰，在玫瑰园小学的学习、生活是开心的、幸福的。机会弥足珍贵，但学习只有开始，没有结束，将在今后的工作中努力学习，积极吸取，大胆创新，把自己的学校管理的更加规范，更加满意。