太极功夫扇说课稿.doc

太极功夫扇说课稿
一、指导思想
依据《体育与健康课程标准》精神，认真分析教材特点和学生身心发展特点，结合本校教研实际，选择《太极功夫扇》作为初中七年级的教学内容，通过教学、练习发展学生的协调、灵敏等素质，增强学生体质提高健康水平，促进学生想象力，合作、创新能力的发展。
二、教材及学生分析
选择太极功夫扇为教学内容符合七年级学生的身心发展特点。这套功夫扇内容丰富活泼，难度不大、易学易练，它选择生活中常见的扇子作为练习器械，不但贴近生活，而且容易掌握，学生学起来也不会感到陌生，同时扇子的颜色鲜艳、开合有声、造型优美，在加上学生熟悉的《中国功夫》歌曲旋律，具有很强的欣赏性和较高的锻炼价值，在很大程度上激发了学生的学习兴趣。七年级的学生正处于生长发育阶段，具有一定的理解能力、模仿能力强，好奇心强，对功夫扇有很强的学习欲望。在教学中牢牢抓住学生的好奇心和学习兴趣通过教学、引领发展学生的协调、灵敏等素质，提高学生主动思考、自主学习、大胆实践、合作创新的能力。为培养学生终身体育打下良好基础。
三、教学目标
1、巩固提高太极功夫扇第一节，使95%的学生能模仿出动作。
2、学习并步亮扇、震脚弓步推扇、踔脚撩扇、盖步按扇，使80%—90%的学生能陈述出动作要领。
3、创编一节功夫扇，65%的学生能参与创编并能展示创编的动作。发展学生的协调、灵敏等素质，提高学生主动思考、自主学习、合作创新的能力。
四、教学重难点
重点：震脚弓步推扇、踔脚撩扇、动作协调。
难点：创编动作的连惯性
五、教学过程
(一)课堂常规
1、集合队伍、师生问好、报告人数、师生问好、安排见习生。
要求：A、精神饱满，静、齐、快
B、穿适合运动的服装
⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙
⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙
⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙
▲
2、导出课的内容
（二）复习太极功夫扇第一节
1、组织形式：同上
2、教师活动：A、语言提示
B、对做得不好的动作进行指导
C、点评鼓励
3、学生活动：A、念歌词复习太极功夫扇第一节
B、跟着教师对个别动作进行纠正提高
C、认真听取点评、努力提高
4、要求：跟准音乐节奏、动作协调到位
（四）学习并步亮扇、震脚弓步推扇、踔脚撩扇、盖步按扇
1、组织形式：同上
2、教师活动：A、完整示范
B、分解教学
C、完整教学
D、要点提示
E、表扬鼓励
3、学生活动：A、认真观察
B、跟随教师学习
C、注意要点
D、自主练习
要求：认真观察、积极模仿
（五）创编一节功夫扇并展示
1、组织形式：
⊙ ⊙ ⊙ ⊙ ⊙ ⊙ ⊙ ⊙ ⊙ ⊙ ⊙ ⊙
⊙ ⊙ ⊙ ⊙ ⊙ ⊙ ⊙ ⊙ ⊙ ⊙ ⊙ ⊙
⊙ ⊙ ⊙ ⊙ ⊙ ⊙ ⊙ ⊙ ⊙ ⊙ ⊙ ⊙
▲
2、教师活动：A、各组巡回指导学生创编
B、点评奖励
C、教师表演引起学生对下一节课的学习兴趣
3、学生活动：A、组长组织组里成员讨论创编方案
B、各组创编活动
C、展示、领奖、联合展示
E、观看教师表演
4、要求：A、运用刚学的四个新动作和第一节中选出的四个动作创编一节功夫扇。
B、动作连惯，展示时慢节奏一遍，快节奏一遍。
（六）放松、小结下课
1、组织：
⊙ ⊙ ⊙ ⊙ ⊙ ⊙ ⊙ ⊙ ⊙ ⊙ ⊙ ⊙
⊙ ⊙ ⊙ ⊙ ⊙ ⊙ ⊙ ⊙ ⊙ ⊙ ⊙ ⊙
⊙ ⊙ ⊙ ⊙ ⊙ ⊙ ⊙ ⊙ ⊙ ⊙ ⊙ ⊙
▲
2、随着古筝音乐练习太极拳。
3、盘腿原地坐下听音乐跟着教师的提示放松双腿，配合呼吸意念放松。
4、点评本课情况：表扬、鼓励、发扬优点，提出希望、增强信心。
5、收拾器材，师生告别。
六、课后反思：
本堂课在设计上重点突出、主次分明。从准备活动和恢复放松的内容看，这两个部分的内容颇具特色。准备活动选择以武术的基本步型、手法为内容的自编武术操与主题教学相符，再加上节奏分明的自创音乐在很大程度上振奋了学生的精神，激发了学生上课的热情，从身体和心理上为接下去要上的课做好了充足的准备；恢复放松的内容选择太极拳，因其舒缓、柔和的特点对学生身心的恢复起到很好的效果。从课的主要内容上看，复习功夫扇第一节能针对学生练习时的不足进行及时有效纠正；教并步亮扇、震脚弓步推扇、踔脚撩扇、盖步按扇时示范准确、讲解简练、重点突出；创编功夫扇时及时引导、方法得当，并及时给予学生评价设置学生喜闻乐见的奖项，对学生的创编学习加以肯定，激发学生学习乐趣。从组织教法上看，本堂课组织有序，前后衔接合理，教法得当，能突出重点，示范准确、直观性强，为学生学习提供较好保障。从教学效果上看，课堂中学生能积极主动参与，氛围较为活跃，基本上达到预定的教学目的。虽然如此，但也存在一些不足，本堂课由于现场拍摄学生比较拘谨，显得动作不够自然，课堂氛围不够活跃。
七、课例点评：
这堂体育教学课，以生为本，以练为主，以动作创编为途径，学练结合，是新课程理念下的有效课堂，具体表现在：
1、根据高年级水平目标，抓住重点动作，通过学生大胆地创编组合功夫扇的动作体会中华武术的内涵。如对武术基本步型、手型等重点动作反复练习强调，一方面让学生感受到掌握动作的不易，另一方面又让学生在练习中感悟到武术的形神兼备。在功夫扇创编中，教师则让学生融入自己的理解和看法，轻松自然地体味武术内涵，很好地体现了学生合作学习并体会成功的乐趣。
2、由浅入深，以情激情。例如对于功夫扇第二节的教学，教师能由表及里地通过四个基本动作的教学，机智地让学生讨论交流，再由里及外地创编组合动作，鼓励学生分组展示所掌握的动作，教师根据学生展示的内容及时加以肯定评价，调整练习队形加上音乐的伴奏，有层次地演示功夫扇的创编成为本堂课的一大亮点。通过学生的合作交流和老师的及时引导，学生对武术的学习有了更为深刻的理解，这节课所要达到的目标就完成了。
3、在放松调整时老师又选择随着古筝音乐练习太极拳、盘腿原地坐下听音乐跟着教师的提示放松双腿，配合呼吸意念放松。进行武术练习的拓展和实践，极大的丰富了课堂内容，相信对学生在情感体验上也是个升华。
总之，这节课朴实无华，扎实有力，执教老师贯穿了“玩中学”、“学中练”的理念，实现了学习方式的根本变革，真正做到了轻轻松松学体育，扎扎实实长技能。

朱文杰