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北师大版五年级上册第七单元
《成吉思汗和鹰》微型课第二课时设计 八里 皮海霞
设计理念： 阅读教学强调学生学习的主动性和独立性，给他们提供自我创造的空间和可能性，教师不能把自己的结论强加给学生，限制学生思维想象的自由空间，应该把想象的空间留给学生，把判断的权力让给学生，把表达的自由交给学生，真正体现学生学习的自主性、独立性。应抓住“自主、合作、探究“的学习方式，引领学生展开品读、探讨。
教学目标 ：1、理解课文主要内容，体会“不要在发怒的时候处理任何事情。”这句话的含义。
2、体会鹰每次打翻水杯时的动作及成吉思汗心情发生的变化。
教学重、难点：
重点：有感情地朗读课文，体会鹰每次打翻水杯时成吉思汗心理发生的变化。
难点：体会“不要在发怒的时候处理任何事情。”这句话的含义。
教学过程
一、复习文中成语：
小心（ ） （ ）不已 满（ ）而归
气（ ）败坏 狼狈不（ ） （ ）言（ ）语
二、走进文本，研读课文。
出示课件：展示成吉思汗图片，并简介背景 ：成吉思汗是中国历中上一位著名的君王和勇士，他从来没有杀死过自己的一个将士，也没有一个将士背叛过他，在战场上他几乎是屡战屡胜，那么他又怎会杀死自己的宠鹰呢？
今天，我们深入学习，进一步体会“永远不要在发怒的时候处理任何事情”这句话的深刻内涵。请同学们以自己喜欢的方式研读9-18自然段课文，小组探讨并画出重点句、重点词完成表格。
1．他花了很长时间才接满了一杯水。他把杯子送到嘴边，准备一饮而尽。突然，“嗖”的一声，他的杯子被打掉了，水全洒在地上。成吉思汗抬头一看，原来是他那只宠爱的鹰干的。
①小组回答。
②根据鹰的动作和成吉思汗的心情朗读句子。
③分析后填表格：
2.这次他没有等多长时间，只接了半杯，就把杯子举到嘴边。这只鹰又俯冲下来，把他手中的杯子撞掉了。这次他有点生气了。
①小组回答。
②根据鹰的动作和成吉思汗的心情朗读句子。
③分析后填表格：
3.他又接了一次，那只鹰第三次撞翻了杯子 。成吉思汗可是真的生气了。“你怎么敢这样？”他大声嚷道，“看我不抓到你，拧断你的脖子。”
①小组回答。
②根据鹰的动作和成吉思汗的心情朗读句子。
③分析后填表格：
4.“喂，我说老鹰啊，这可是最后一次了 。”他还没说完，鹰就飞扑下来，扑掉了他手中的杯子。成吉思汗气急败坏，他摘下弯弓，仰天向老鹰射去。只见老鹰在空中一抖 ，惨叫一声落了下来，血流满地，死在主人的脚下。“这就是你的下场。”
①小组回答。
②根据鹰的动作和成吉思汗的心情朗读句子。
③分析后填表格： 
次数
鹰的动作
成吉思汗的心情
第一次
打掉
没生气
第二次
撞掉
有点生气
第三次
撞翻
真的生气
第四次
扑掉
气急败坏
三、成吉思汗终于发现，鹰是为了救他才这样做的。
（出示句子）
  成吉思汗愣住了。他忘记了口渴，回头呆呆地看着躺在岩石下的那只可怜的、死去的鹰。此时此刻，成吉思汗会对应鹰说些什么呢？
 “那鹰救了我的命！”他大声喊道，“可我怎么回报它的呢？我把它杀了呀！”他懊悔不已，沿着石壁爬下来，小心翼翼地拾起死鹰，放进自己的猎袋。他自言自语：“今天我得到了一个沉痛的教训——永远不要在发怒的时候处理任何事情。”
１、找出描写成吉思汗神态的语句。
 抓住“愣住了”“呆呆地”体会成吉思汗的心情。（为自己做错了事懊悔不已，内疚并深深自责）
 ２、懊悔不已的成吉思汗这时候情不自禁地大声喊了起来，如果此时此刻你们就是成吉思汗，又会怎样呢？（从中认识错误，得到教训）
 四、再读鹰的动作与成吉思汗心情变化的句子，感受成吉思汗在愤怒中杀鹰。体会“永远不要在发怒的时候处理任何事情。”这句话的深刻含义。
 ①成吉思汗抬头一看，原来是他那只宠爱的鹰干的。
 ②这次，他有点生气了。
 ③成吉思汗真的生气了。“你怎么敢这样？”他大声嚷道，“看我不抓到你，拧断你的脖子！”
 ④成吉思汗气急败坏，他摘下弯弓，仰天向老鹰射去。
师： 鹰的动作一次比一次猛烈，心情一次比一次着急，可见这是一只对主人忠诚的鹰，而成吉思汗却不知请在受到鹰一次又一次的阻挠后，心情一次比一次坏。所以在气急败坏，冲动的怒火中杀掉了救他命的鹰。当他明白过来后得到了一个深刻的教训----永远不要在发怒的时候处理任何事情。所以冲动往往使我们失去理智，做错事情。如果当时成吉思汗能冷静一点，就不会再盛怒之下杀死对他忠诚的鹰。
 五、小结。
同学们，这个故事让我们明白：人无完人，伟人也会犯错误，我们更会，但关键是犯错误之后要懂得不断总结经验，特别是吸取教训