知人论世悟诗情.doc

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知 人 论 世
——猜 悟 诗 歌 的 思 想 情 感

四川省遂宁市射洪县金家中学校 许军
一、教学目标
1、知识与能力目标：
（1）培养学生入情入境朗读诗歌的方法。
（2）提高学生鉴赏古诗词的能力。
2、情感态度与价值观目标：热爱祖国灿烂文化，感悟诗歌中诗人情感的抒发
二、教学重难点
1、重点：引导学生习得方法，感悟古诗词通过炼字抒发的情感。
2、难点：学生学以致用，自主赏读陈子昂《登幽州台歌》、杜甫《望 岳》、陆游《游山西村》。
三、教学方法：讲授法、案例教学法、讨论法、诵读法
四、课时安排：一课时
五、教学流程
（一）、直接导入：开门见山提出知人论世
（二）、授之以渔：
1、何为知人论世
2、例析“知 人 论 世”
（1）、同人不同时期作品赏
如梦令 ------李清照（早期） 声声慢------李清照（晚期）
结论：境遇不同，诗情有别
（2）、边塞诗组诗赏析
盛唐，中晚唐，宋代边塞组诗
结论：时代不同，情怀迥异
（3）、诗人不同，诗风各异
李白——豪放飘逸 杜甫——沉郁顿挫
三曹——苍凉雄健 陶渊明——朴素自然
苏轼：慷慨豪迈，旷达乐观 辛弃疾：气势宏伟豪放悲壮
李清照 词婉约凄切、缠绵悱恻 李商隐：清丽俊逸朦胧隐晦
陆游： 明朗流畅、悲壮爱国 ……
结论：我们在欣赏吟咏古人的诗歌作品时：
1、知晓时代背景、诗人际遇；（方向）
2、简析诗中所写景、事、物、人；（血肉）
3、猜悟诗人诗人写作本意和所抒情感。（灵魂）
这就是知人论世猜悟情感的诗歌欣赏方法。

（三）小试牛刀：尝试运用以上学法，师生合学师生合作学习陈子昂《登幽州台歌》
1、结合背景，小组诵读《《登幽州台歌》》，初知情感。
2、运用所学方法，圈点批注能体现诗情的人事景。
3、小组交流，班内发言，师生互评。
（四）学以致用：
1、学生独立运用以上学法，自主学习杜甫《望 岳》、陆游《游山西村》
2、小组汇报，师生互评。
（六）教师寄语，诗歌阅读六法：
1：知人论世悟诗意（结合作者生活时代及其个人生平推测诗意）
2：把握形象抓主体（诗中着力表现的能体现词人情感的形象）
3：察言（颜）观色看特点（透过诗中描写形象的词语看形象特点）
4：关联组合顾前后（句不离篇，诗中任何语词都服务于主要形象的特点）
5：字里行间觅诗情 （作者直接表达情感的词句）
6：洞察慧心品诗味（感受诗人隐藏的情感，体会其艺术匠心）
（六）诗歌群文推荐：
《登高》唐·杜甫
《与诸子登岘山》唐·孟浩然
《登飞来峰》宋·王安石
《水调歌头·重上井冈山》 毛泽东