除法的初步.doc

小学二年级数学下册《除法的初步认识》教学设计
密山市逸夫小学 佟晓丽
教学内容：P18例4,练习第1、2、3题
教学目标：
1、在学生已有知识和经验的基础上，温故知新，引入除法运算。
2、通过教学活动，使学生理解除法的意义。
3、让学生认识除号，了解除法算式的写法和读法。
教学设计：
（一）设置问题，引导参与
1、谈话。（边讲边出示情景图）
小朋友们 ，谁知道我们的动物国宝是什么？
现在小精灵给我们提出了问题：京京是一只十分可爱的熊猫。它十分好客，今天京京就要请朋友们来它家做客。于是一大早京京就起床去园子里挖了许多新鲜的竹笋（贴竹笋卡片），它要把这美味的竹笋分给它的朋友们吃，瞧！它的朋友华华、盼盼、亮亮、红红来了（依次出示熊猫卡通图片）。可是，京京该怎么样把竹笋分给它的朋友们呢？
2、提出问题：京京想把12个竹笋平均放在4个盘子里（出示盘子卡片）。每盘应该放几
个呢？请大家帮京京想一想。
3、开展活动，解决问题。
把12个竹笋平均此文转自斐.斐课件.园 FFKJ.Net放在4个盘子里，“平均”是什么意思？
指一名学生上能出示。可以有不同的摆放顺序，但无论怎样放，结果都是一样的，把每
个盘子里放几个竹笋？
根据学生回答板书（把12个竹笋平均放在4个盘子里，每盘放3个）
（二）学习新知：
1、引入除法
小朋友们真能干，刚才我们通过平均分的活动，帮助小京京解决了一个大问题。这样的问题能不能用一种方法直接计算呢？今天我们就一起来学习这种计算方法。（板书：除法）
把12个竹笋平均数放在4个盘子里，每盘放3个，每盘放的同样多，是平均分吗？
这样就可以用除法计算。
2、介绍除法算式的读写。
以前我们学过加、减、乘法，它们都各有自己的符号＋、—、×，今天我们再来认识一个新的符号，它就是“÷”，叫除号，介绍写法和读法。
3、分一分、写一写、读一读。
12个竹笋还可以有什么不同的分法。根据不同分法列出除法算式，并读一读。
（三）应用，加深对新知的理解
1、P18做一做
2、挑战园地
（1）第一关“魔法卡片”——练习读法
（2）第二关“小帮手”（练习四第2题）——分一分，算一算
（3）第三关“分西瓜”（练习四第3题）
（四）全课小结
小朋友们，今天我们又认识了一种新的计算方法——除法，并学会除法版式的写法和读法。在今后的学习中，我们还将继续进一步地学习除法，希望大家能够像今天一样表现地那么出色。