四上科学热往哪里传-戴锦霞.doc

四年级上册科学
第一单元
第3课 热往哪里传
一、教学目标：
（一）通过实验了解热传导的规律，知道不同材料的物体导热性能不同。
（二）通过制作简易保温瓶，探究不同材料的保温性能。
（三）善于利用身边材料进行科学小实验，提高动手能力。
（四）通过实验活动，体会实验记录在科学研究中的作用，如实记录实验数据，学会尊重事实，尊重科学。
二、教学重点、难点：
（一）重点：了解热传导的规律，知道不同材料的物体导热性能不同。
（二）难点：实验过程的设计和实验结果的处理分析。
三、教学设计过程：
（一）活动安排思路：
课程安排
活动题目
活动内容
要解决的问题
能力要求
活动1
水温的变化
观察烧杯里和水槽里水温的变化
寻找水温变化的规律
猜想、记录、分析
讨论
在加热的过程中，酒精灯的火焰会使周围的哪些物体变热
用酒精灯加热烧杯中的水，讨论加热过程中哪些物体会变热
酒精灯火焰的热是经过哪些物体使水变热的

 讨论、推理

活动2
哪颗豆子先掉下来？
分别在木勺、铝勺、不锈钢的勺的勺柄上粘张绿豆后放进热水杯里，观察不同的勺子上的绿豆掉下来的顺序
知道不同的物体导热的能力是不一样的
实验操作、观察、记录
拓展
调查炊具各部分的材料
调查家庭中的炊具各部分是用什么材料制作的
物体导热性能不同在生活中的应用
调查、发现
活动3
保温与材料
用棉布、毛巾、纸、棉花、塑料和泡沫等多种材料制作保温瓶
探究各种材料的保温性能
实验、记录
拓展
做“太阳能炉”
利用盒子、易拉罐、剪刀、卡纸、铝箔等材料制作太阳炉
通过制作太阳炉、体验如何利用太阳能
实验制作
网上学
你想了解更多的关于太阳能的应用。请登录“小学科学”网站
登陆网站了解更多的关于太阳能应用方面的知识
了解生活中如何利用太阳能应用的知识，拓展视野
网上查资料
（二）教学活动指引
1.课前准备
教师准备：各种保温材料的幻灯片，相关表格。幻灯机。给热水加热的实验装置。秒表、酒精灯、凡士林、各种金属材料、烧杯、温度计、纸板、棉布、毛巾、纸、塑料、棉花和泡沫、废旧盒子、易拉罐、剪刀、卡纸、铝箔等。
学生准备：各种保温材料以及制作工具、搜集各种热传递的资料（包括文字的图片的、音像的）准备参加活动时交流，尝试通过不同渠道了解热传递的基本知识。

教学实施过程：
播放动画：小明的爸爸刚从外面干完农活回来，满头大汗。小明想倒一杯水给爸爸喝，可是水很烫。
提问：谁能帮帮小明，怎么做才可以让他爸爸尽快喝到水？
提示：想办法将热水的温度降低。
同学们想的办法很好，可是你们知不知道，热水的温度为什么会降低呢？其中的热量跑到哪里去了呢？（揭示课题）有谁知道关于热传递的一些知识呢？说出来和大家一起分享吧。

活动一：水温的变化
提出问题：刚才有的同学说将热水放在冷水里，并适当搅拌就可以让热水的温度降下来，说的很好。请大家大胆猜测一下，当将装水的杯子放进装有冷水的水槽以后，他们的温度会有什么变化呢？

根据学生提出的问题板书：
热水会变冷，冷水会变热

提出问题：刚才只是大家的猜想，如何用具体数据来科学地证明呢？
（实验）
实验设计（学生讨论）
1、做这个实验需要哪些器材？
2、你打算如何操作这个实验？
3、如何记录实验数据？
3、实验过程中要注意什么？
4、你们小组实验过程中如何分工合作完成？
组别

组长

成员

操作

记录

监督

收集

实验操作：
刚才大家说的都很好，可是为了使实验更加科学和规范，老师还有一个要求，就是大家都使用500毫升的冷水和150毫升的热水做实验，并且每隔3分钟记录一次冷水和热水的温度。
时间
0
3
6
9
12
15
18
热水

冷水

 学生在操作过程中提醒测量液体温度应该注意的事项。
数据收集：
 实验完毕，请大家整理好实验物品。整理好自己的实验数据，并绘制曲线图。
结果分析：
通过实验你发现了什么呢？

板书：热可以从温度高的地方传到温度低的地方。

大家真了不起，其实科学家也是和大家一样做实验的，从猜想——实验设计——实验操作——数据分析——结论。我们以后遇到一些自己没有把握的问题的时候都可以这样去操作，从实验中求得真理！
讨论：
出示一个给水加热的实验装置。
在使用酒精灯加热的过程中，酒精灯的火焰会使周围的哪些物体变热？
酒精灯的火焰上的热是如何传递给烧杯里的水的呢？

活动二：那颗豆子先掉下来
创设问题情景：
播放动画：天气转冷了，妈妈准备了热汤。小明一回到家就要去喝，妈妈给他出了一道题目：
家里的碗柜里有三种不同材料制成的筷子：木碗、铝碗和不锈钢碗。你会选择哪种材料制成的碗呢？为什么？
学生讨论，并说明各自的理由。
实验设计：
学生根据老师提供的器材设计实验。
按照实验报告单上的表格要求讨论具体的实验方案。
（实验名称、实验目的、实验器材、实验步骤、实验数据记录、实验结果等具体内容）
各小组交流实验方案。
小组间互评，评选最佳实验方案。
老师对实验方案进行点评。
实验操作：
根据实验方案进行实验。
（把豆子用凡士林分别粘在三个用不同材料制成的勺子上面，并把它们放在装有热水的杯中，看哪颗豆子先掉下来。）
交流观察到的实验现象。
讨论交流：
这几种勺子的传热快慢一样吗？
你还有什么办法检验这些勺子的导热性能吗？
哪些材料的导热性能好？

活动三：保温与材料
提问问题：在这个短片中你看到了什么？看谁找到保温瓶保温的秘密最多。
播放视频
（保温材料）。
讨论分析：如果我们要自己动手制作保温瓶吗，你打算怎么做？你打算选用什么样的材料来制作？
学生讨论制作保温瓶的方法和步骤。
学生根据自选的材料制作保温盒。
实验检验：将盛着热水的烧杯放到保温盒中，看谁制作的保温瓶的水温下降的最慢，保温的效果最好？
讨论交流：哪种材料制成的保温盒保温效果最好？
家庭作业：观察家庭中的各种用品，看看哪些使用了保温材料？

拓展活动：
出示太阳能小帽、太阳能汽车、太阳能计算器的图片。
（指示太阳能板）这些黑黑的物体是什么东西吗？有什么作用？
小组讨论并进行交流。学生可以根据已经收集到的材料发言。
出示太阳能热水器或太阳能灶的图片。
指导学生制作简易太阳能炉。
室外探究：把制成的太阳能炉拿到室外进行实验，用易拉罐盛水放在太阳能炉中，每隔一段时间测量一次水温。
学生交流制作经验。