有理数加减乘除混合运算.docx

有理数加减乘除混合运算教学设计

学校：正安县市坪民族中学

授课教师：骆科伟

授课班级：七年级（3）班

课题：有理数加减乘除混合运算
一，教学目标：
1，知识与技能：理解有理数的加减乘除混合运算法则，能熟练地进行有理数的加减乘除混合运算。
2，过程与方法：通过有理数加减乘除的混合运算，体会数学知识的灵活性以及计算在数学中的作用。
3，情感态度与价值观：经历加减乘除混合运算的过程，初步培养学生转化、归纳的数学思想。
二，教学重难点：
1，重点：有理数加减乘除混合运算法则。
2，难点：有理数加减乘除混合运算在实际运算中的应用。
三，教学过程：
1，温故知新：
有理数除法法则：
法则一:除以一个不等于0的数，等于乘以这个数的倒数；
法则二:两数相除,同号得正，异号得负，并把绝对值相除；0除以任何一个不等于0的数,都得0。
（设计意图：复习巩固之前所学的内容，为学习有理数加减乘除混合运算打下基础）
2，引入：
同学们，在小学阶段我们已经学习了加减乘除混合运算，进入中学，引入了负数，把数扩充到了有理数的范围，那么有理数的加减乘除混合运算又该怎么来做？（板书课题：有理数加减乘除混合运算）
（设计意图：通过对小学阶段加减乘除混合运算的回忆，进一步引入有理数加减乘除混合运算）
3，有理数加减乘除混合运算法则：
先算乘除，再算加减，同级运算从左往右依次计算，如有括号，先算括号内的.(小括号—中括号—大括号)
4，试一试：
(1)(-8)+4÷(-2);
(2)(-7)×(-5)-90÷(-15);
(3)（5.3+8.8）×3-0.6
（设计意图：学生演练，老师讲解，进一步加深有理数加减乘除混合运算的理解）
5，火眼金睛：

（设计意图：通过找错的方式，加深学生对易错题的掌握和理解，从而熟练地进行有理数加减乘除混合运算）
6，跟踪练习：
计算：

四，小结：
有理数加减乘除混合运算法则：
先算乘除，再算加减，同级运算从左往右依次计算，如有括号，先算括号内的.(小括号—中括号—大括号)
五，作业布置：课本第38页第8题。
六，板书设计：
1.4.4 有理数加减乘除混合运算
有理数加减乘除混合运算法则：
先算乘除，再算加减，同级运算从左往右依次计算，如有括号，先算括号内的.(小括号—中括号—大括号)
七，教学反思：
有理数加减乘除混合运算需要学生进行有针对性的练习，在练习中发现问题、解决问题。本节课的设计除了基本计算练习外，还加入了纠错的练习。通过此类练习使学生更好地理解各种运算法则，对本节课的知识有更好的理解。