初中作文迅速审题.doc

校本教程：初三作文如何迅速审题指导
城南中学石玉秀
教学设想：审题就是在动笔之前，对作文题目做一番研究，彻底弄清题目含义。审题是作文的第一步，而且是文章成败的关键性的一步。文章的立意就是在审题的过程中确定的。审题的具体任务，就是通过对作文题目的思考和分析，了解命题者的意图，弄清写作对象、范围和重点，明确立意，并确定文章的体裁。希望通过这两节课让学生迅速掌握审题的技巧，达到“好的开始是成功的一半”的目的。
教学目标：
1.了解审题常见的误区，掌握常见审题的方法。
2.养成作文前认真审题，列写提纲的习惯。
教学重点: 掌握审题的方法，能准确审好题 。
教学时数：2课时
教学过程：
一.组织教学，导入新课
导入：同学们要学好语文的一个重头戏是什么？(生：作文)那么要写好作文的关键的第一步是什么？（生：审题）那么今天我们一同来探讨不同的文体如何在短时间内迅速审题。
（一）、命题作文之审题（幻灯片展示）
示例（一）：在这个不寻常的春天里，人生是由一个一个细节连缀而成的。
生命中的细节就是一份真情、一缕温馨、一种感动……这些生命中的细节有时触动了人的心灵。请以“生命中的细节”为题，写一片文章。
（学生朗读）
1） 紧扣题眼法（板书）
何为紧扣题眼法？就是扣住题目中的关键词语，深入挖掘题目中的含义。如《难忘的老师》，就是要写出内心感触最深的。另从关键词可知，要求写记叙文，并以写人为主。那么写什么呢？“老师”。又如《家庭琐事》中的“琐”告诉我们，重点要写家庭中的细碎杂事。
练习：
① 家庭琐事
② 她笑了
③ 一件难忘的事
④ 童年趣事
师问：请找一找题目中的重点词
生答：琐 ——笑——难忘——趣
练习：试比较《我能行》和《我真行》
师问：试比较一下两个题目的有什么不同？
生答：相同的是能做好一件事
生答：不同的是前者是重在想，后者重在做
师小结：《我能行》题解：写作的事件必须突出我的这方面的能力，作文应通过具体的事例。由开始没把握到最后成功的叙述从而表现中心。
《我真行》题解：着重写某一方面干某事非常出色。
2）引申题意法
同学们对有些题目，我们要善于联想、想象，运用象征、比喻等手法将题目意思引申如“路”、“脚印”、“声音”等。如“脚印”不仅指地上的脚印，更指“人生的足迹”。可见，找到虚题的另一半就找到思维的天空，这种引申法最适合如《花》，象征词如《风波》，比喻词如《心窗》，和双关的意义《黑色的日子》等。
练习：以“台阶”为题，从多种思维角度，发挥联想、想象，你能想到什么？
生答：高台阶
生答：人生的台阶
师小结：（幻灯片展示）（学生朗读）
1、沧桑的台阶 朴实的台阶
2、有规律的台阶 整齐的台阶
3 、走自己铺设的台阶（创新进取）
为别人铺设的台阶（无私奉献）
4、相互支撑的台阶（人际关系）
5、给别人一个台阶（善待别人）
给自己一个台阶（善待自己）
给孩子一个台阶（家庭教育）
给学生一个台阶（学校教育）
6、坚实的台阶如坚定的脚步（人生态度)
练习: 请以“‘牛’”为题，从多种思维角度，发挥联想、想象，说说你能想到什么？
提醒: 1、所话的“牛”已经加上了引号，要注意引号在提醒我们什么；
2、可以说牛人，话牛年，侃牛事；
3、请动笔写下你的思考
教师巡堂，选取有代表性地进行比较评价，加深印象。
生答：牛魔王大战红孩儿
生答：西班牙斗牛士
生答：气吞斗牛
师小结：（幻灯片展示）
（一）、相关联想：
（学生朗读）
1、牛：牛肉、牛肉干、牛肉面、牛肉包子
2、牛：奶牛、牛奶、奶粉、三聚氰胺事件
3、牛：牛角尖、牛鼻子、牛属相、五牛图
4、牛：放牛、放牛娃、牛郎、牛郎和织女
5、牛：黄牛、水牛、奶牛（有公的奶牛吗？）
（没有公奶牛，小奶牛从哪儿来？）
6、牛：买牛、卖牛、养牛、斗牛
（斗牛是人跟牛斗，斗鸡是鸡跟鸡斗）
7、牛：小牛、大牛、老牛
（小牛营养最好，因为它们每天都喝牛奶。）
8、牛：对牛弹琴、气吞斗牛、泥牛入海

教师小结：同学们咱们通过丰富的想象拓展了题目的内容，那么能不能全部都写在作文里面呢？（生：不能）对！所以要确立一个点，要写出自己最熟悉、最拿手的事情，才能写出有真情实感的文章。（板书）
3）小题大作法
就是根据题目提供的范围进行联想或挖掘，写出深刻的文章，这种方法适用于开口小、范围有限的小题目。如《教室一角》、《我的家》。要挖掘小题中的大思想。如《一份答卷》这样的小题，我们不仅要想到考试时的内容，还要想到生活中的答卷。对某次艰苦经历完成的答卷，在严峻考验面前所作的梦想。
（二）半命题作文之审题（幻灯片展示）
示例：（二）
父爱的天空中不只有蓝天白云，还有狂风暴雨；母爱的大地上不只有红花绿草，还有漩涡激流；老师不总是耐心慈爱，伙伴们也并不都宽容平和……很多时候，看似不近人情，其实是关心；看似冰凉无情，其实是体贴……（请将“这也是 ”补充完整，如“这也是关爱”，“这也是帮助”“这也是课堂” ……）（学生朗读）
1）补全题意法
审题时尽可能地多方面罗列补充的内容，然后根据自己感受最深或占有材料最多的来确定最佳的题目。
2）抓住关键词
审题就是要“抠”字眼，一字一句分析，特别时对提示性的语句要求一定要认真揣摩，明确其中的导向性和限制性，这样我们在作文时才能使作文不偏题，不跑题。
3）领会提示语
练习：
1生活因 更精彩
要求：记叙文，要有情景描写
2 也美丽
罗丹说过：生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。
有人说平凡也美丽，也有人说朴素也美丽，还有人说简单也美丽，当然也有人说失败也美丽。 你呢？什么也是美丽的？请以 也美丽为题写一篇有真情实感的文章。（学生朗读）

（三）话题作文之审题（幻灯片展示）
示例（三）
声音无处不在：大自然中的风声、雨声、蝉鸣鸟语；生活中的歌声、书声、笑声、哭声；亲人朋友的安慰、鼓励批评；来自心灵的呼唤……其中说不定有某种声音让你难忘。它也许会让你想起一段往事，也许会让你产生丰富的想象，也许会让你我领悟到可贵的哲理…… （请以“声音”为话题，自选文体，写一篇500字以上的文章）（学生朗读）
1）化大为小法
为了克服这种弊端，我们可以从小处着手，以小见大，达到反映问题的实质。如“交往”，不少学生从大方面谈“交往”的重要性，以同学间的交往切入，然后谈国与国之间的交往，最后谈到热爱和平，反对种族歧视等问题。实际上我们可以从小处着手，叙写小朋友的交往来表现人物与人之间的真诚相待，不可势利冷漠的主题。
例如：“生命”、“交往”
2）联想引申法
练习：如以水为话题，经过联想可确立以下什么观点:？
生答：泪水
生答：汗水
生答：污水
师小结：（幻灯片展示）
① 汗水：做勤劳的人
② 污水：环保意识，爱护我们的家园
③ 水的精神：以柔克刚，滴水穿石
④ 孕育一切生命的水：伟大的母爱
3）正反权衡法
审题要从不同的角度去思考，力求选择最佳的角度作文，写成记叙文，要选择感触最深的去写。
例如： “面对批评或表扬”

（四）材料作文之审题（幻灯片展示）
示例（四）
阅读下列的材料，按要求写作文
镜头一：运动场上，“跳高健将”王山纵身一跃，跨过了1.5米的横竿；小个子李川连跃三次。也没能跳过1.2米的高度。老师说：尽力去跳就好。
镜头二：春游途中，在一处悬崖的石缝里，生长着一棵小松树。同学们驻足观望，担心它难以枝繁叶茂。老师说：尽力去长就好。
尽力而为就好，这一点引起你哪些联想和思考？请自拟题目，自选文体，写一篇不少于600字的文章。
（学生朗读）
1）吃透材料明意图
2）吃准材料抓关键
3）看清材料抓范围
二小结：怎样才能审好题呢？请记住以下口诀：
“题目要求先搞清，标志题目要辨明；
明确题旨和范围，确定体裁和人称；
人时地事因经果，理物季候与环境；
要求之处必满足，不要求处任你行。”

三作业设计
① 最好的奖赏
② 那天，我捡到一把快乐的钥匙
③ 我的 （写身边的一个人）
要求：动手写一写提纲，不少于100个字。（任选一题）

四板书设计

抓住题眼点
命题作文
半命题作文 想出一大片
话题作文
材料作文 确立一个点

五、范文示例
感悟青春
310陈泽恩
牵着理想的风筝，飘飘悠悠的，信步田间河畔，吟唱花间“连戏碟时时舞，自在娇莺恰恰啼”，畅咏河中“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”。
春天的脚步，晃晃悠悠地近了，万物复苏，冰雪融化，生机勃勃，一扫冬日之冷寂。立于花旁柳下，翘首活力世间。我恍然大悟，青春岂不像绚丽的春天？青春，是生命的春天；是幻想的进行曲；是欢乐的海洋。青春充满活力，洋溢着激情。青春，像徐悲鸿画中的马，欢腾奔跃；青春，像李白诗中的瀑布，豪情万丈；青春，像王羲之笔下的翰墨，灼灼生辉。
我感悟青春，感悟青春的活力，感悟青春的美好。
古人云：“百川东到海，何时复西归？”青春无限好，怎奈光阴飞纵？青春如白驹边隙，一去不返。青春亮丽的我们，怎能在这美好而短暂的时光中洒下遗恨的泪水呢？在这充满活力的流金岁月里，我们何不做些有意义的事情？我们应该以青春的干劲，披荆斩棘，搏击风浪，给明丽的青春添上光辉的一笔。哪怕是种一棵小树，栽一朵小花，救一只小鸟，这便是一个个青春的音符啊！高山来自寸土，阔海源于水滴。这些美妙的音符，将共同汇聚成响彻天地的青春之歌。闭眼聆听，歌声随风飞扬，岂不顿感无悔这一生？
我感悟青春，感悟短暂的青春，感悟有意义的青春。
青春的旋律依旧，理想的风筝飞啊飞，飞啊飞越飞越高。让我们徜徉在青春棉花糖班美好的梦中，让我们为青春唱出我们的赞歌。
点评：青春是一首诗，慷慨激昂；青春是一首歌，热情向上；青春是一条路，错综复杂并布满荆棘；青春是一幅画，色彩缤纷并赏心悦目。作者告诉我们，青春是多么美好！本文紧扣题眼“青春”，通过丰富的想象写出对青春的理解。难能可贵的是结合自身的特点充分展示了小作者的特长，文章富有真情实感。中心突出，结构清晰，语言优美流畅。（指导老师：石玉秀）