《水调歌头》及积累运用.doc

九年级语文模拟试卷讲评课教学设计
丽阳中学 张军彦
学情分析：
九年级是学生紧张复习备战中考的一年，学生在老师的指导下进行系统性复习，查漏补缺，扫除知识点上的障碍，突破重点难点。巩固知识、反馈发现不足，考试是常用的手段，他们的试卷在书桌上堆积如山。实践证明试题训练显然不是多多益善，学生有五门中考必考科目，实际上是七科，每门学科有各自学科的特性和学习方法，理科在于多训练，文科关键在阅读积累，但也需要适度训练。如何充分利用这些试卷，是一个值得思考的问题。因此，我关注学情、考情，尝试着一些变革，争取多一些实效。
教学目标：
知识目标：
①、字词正音、形
②、诗词的赏析
③、议论文的阅读  
能力目标：
①、学习常用的标点符号的用法
②、掌握信息材料提取的方法。  
③、提高现代文阅读水平。
情感态度目标：
培养认真的态度、良好的钻研和审题习惯。
教学重点：
1、掌握信息材料提取的方法。
2、提高现代文阅读水平。
难点：如何阅读现代文、根据原文组织现代文的阅读答案。
教学时数：1课时

教学过程：
一、知识回顾，确认目标：
平时同学们做试卷存在以下问题：
①、基础知识不牢固，一些该得的分数没有得住。
②、平时归纳的做题方法没有掌握。一些有难度的题，有些做题方法虽然多次强调，出错依然较多，所以讲到的方法还要注重落实；
③、最大的问题是学生不能深入文本，仔细探究，问题的答案仅仅停留在表面，没有深入进去，筛选有效信息能力比较差，把握不住一段话的重点，抓不出其中的关键陈述对象。
④、思维不缜密，考虑问题不周到或语言组织能力不够，导致丢分很多。
4、明确目的：
①、纠正错误——纠正学生答题中的各种错误，掌握正确解法。
②、分析得失——通过试卷讲评引导学生学会学习、学会考试。
③、找出差距——让学生认识到自身与他人的差距，认识自身学习实际与学习能力的差距。
④、提炼概括——对知识、方法作进一步的归纳，站到语文思想的高度认识所学内容。
二、齐背诗词，思考问题。
学生一起背诵《水调歌头》，思考并回答问题。
教师提示：“出尘之思转向人世情怀”
一生回答，师生共同确定答案。
学生解释8题的答题技巧。教师总结。
师生共同确定答案。
三、问题探究，互学互教
（一）针对“积累与运用部分”存在问题，举例探讨，归纳方法：
1、标点符号、漫画描绘题型的分析：
⑴学生探究，教师引导：
学生一边订正，一边分析原因。
最后一生对两种符号的用法进行总结。
教师进行补充。
描述漫画的时候，教师提示漫画中的内容，用说明性的语文。
一生说出自己的答案，其他学生进行补充。
最后教师进行总结点评。
⑵归结原因：
本题失分较多，主要学生对冒号、分号掌握的不准确。以后让学生多记标点符号的用法。另一方面学生对漫画的描述不全面，以后让学生注意画面的构成部分。
（二）针对“议论文”中存在问题，举例探讨，归纳方法
引导学生总结回答议论文阅读的方法和步骤。
 ①、小组讨论，解决能讨论解决的问题。、
②、学生回顾议论文文体知识。
③、学生一起做《低头说话做高人》
④、小组讨论，提出有困惑的问题，师生共同解决:
（2）师生归纳答题注意事项：　
①、审读题干的语言。试卷命题者设计题目，题干语言一般是明确的，科学的。考生做题首先要读懂题干语，就是要抓住题目中的关键词。
②、留心分值的设置。根据分值大小确定答案也不失为一个答题的方法。
③、要学会从文中筛选有效信息,依据原文归纳组织问题的答案。

四、 反馈矫正，规律固化
端正态度、深入文本、筛选信息、 组织语言。
五、总结训练，拓展提升
《喊魂》

课堂小结：
通过本次做题及讲评，我们达到了检测的目的，确实发现了一些问题。周恩来总理说过：在同一块石头上绊倒两次的人是傻子。大家肯定谁都不愿意做傻子，希望大家通过本次试卷的讲评，及时查漏补缺，使自己的语文成绩和综合能力更上一层楼，老师期待着大家在中考中打个漂亮仗！