资源描述
科目:语文 二年级
第一单元
课题
不懂就问
第一课时
教学目标
1、 通过读文，培养学生良好的习惯，并让学生知道
好的习惯能使人终身受益。
2、 能熟练识字17个，并会熟练组词。
3、 能正确流利地朗读课文。
教学重难点
认识生字；理解课文内容。
教学准备
师；生字卡片。 生；生字卡片。
教 学 过 程 与 设 计
补充内容
教 师 指 导
学 生 活 动
。
一、 导入新课
1、 以老师自身的故事导
入揭示好习惯的重要性，
导入本单元主题。
2、 板书本单元主题，渗
透性识字“惯”。
3、 在学习上，我们也要
养成一个好习惯，就是
不懂就问。
听老师讲故事。
看老师板书并认识
“惯”。
第四册 任课教师:王筱双
教 师 指 导
学生活动
补充内容
4板书课题，渗透性识字
“懂”。
5检查预习。
（1） 课文讲了谁的什没
事？什么时候？干什么
？
（2） 连起来说。
[评价]
二、 认识生字
1学生自渎课文，用自
己喜欢的方法认识生字。
。
2、四人为一小组，把自
己不熟悉或不认识的字
再互相教一教，认一认。
3由组长组织并检查本
组同学的认字词情况。
4、 师检查认字卡片，抽
查，开火车读。
三、 学习课文
1听师范读课文，标示
课文有几个自然段。
2分段朗读课文
[评价]
3学生在小组内读文，
质疑， 解题。
如：（1）私塾 照例
（3） 摇头晃脑
（4） 鸦雀无声
（5）为什么孙中山一
看老师板书
齐读课题。
回忆课文内容，并
回答问题。
自由读课文并画出
生字词，读一读。
小组内互教互认生
字。
组长组织同学并检
查认字情况。
以多种形式认读生
字
听老师范读课文，
标示出自然段。
读课文
x k b 1 . c o m
在小组内质疑、解
题。
举例 、释疑
做动作理解。
结合情景理解。
回答问题。
教 师 指 导
学生活动
补充内容
提问题把同学们都吓
呆了？
（5） 其他问题随机解
决。
4齐读全文
5讨论，学习时遇到不
懂的问题你是怎么做
的？
[评价]
四、 总结全文
1、学完这篇课文，你
有什么收获？
2、评一评自己有哪些
好习惯，还需要改掉
哪些不良习惯？
[评价]
读课文。
讨论。
畅所欲言，自由谈
自己的收获。
自己评价自己。
第一单元
课题
不懂就问
第二课时
教学目标
1了解有关孙中山的知识，并树立向他学习的决心。
2、通过活动“好习惯”大比拼，让学生能公正地评
价自己。促使学生养成良好的习惯。
3、学习改正错别字。
教学重难点
“好习惯”大比拼。
教学准备
生；1、有关孙中山的资料。
2、“好习惯”打比拼。
教 学 过 程 与 设 计
补充内容
教 师 指 导
学 生 活 动
一、 复习导入
1.正确流利的朗读课文。
2检查认读情况。
3回忆思考，课文讲
了谁什么事情？
二、 资料展示
1、 孙中山小时候是一
位勤奋刻苦的孩子。
遇到不懂的问题，他
学生读课文。
学生认读生字卡片。
学生试着概括内容，教师
及时评价。
第四册 任课教师: 王筱双
教 师 指 导
学生活动
补充内容
敢于主动问老师，养
成了良好的学习习惯。
2、讨论，你还知道有
关 孙中山什么知识？
（1） 小组讨论。
（2） 派代表来汇报。
[评价]
3、师总结，孙中山正
是因为有良好的习惯，
再加上自身的努力，终
于成为一代伟人，你
准备向他学习什么？
[评价]
三、“好习惯”打比拼
1、说一说自己有那些
好习惯 ？
（1） 小组交流。
（2） 指名说。
2、改掉坏习惯。
（1） 看第七页插图，
读句子。
书上的三个小朋友
有什么坏习惯？
（2） 说一说自己有那
些坏习惯，准备怎样
改正？
小组内说。
在班上说。
（3） 教师小结。
四、金钥匙
1、冬冬今年也上二
年级，他有一个好习惯
西
学生在小组内展示并
介绍资料。
学生任意说，只要合
理，教师便予以肯定。
学生说说自己的好习
惯。
学生边听边对照自己
最后予以评价。
读书上的句子。
想一想，在小组内先
说一说，再在班上说。
教 师 指 导
学生活动
补充内容
要告诉我们，大家一
起来看看。
2、 学生自由读第七
页金钥匙的内容。
3、 检查错别字。
拿出自己的家庭作业
本查一查，把上面的
错别字改正，并填在
书上的表格里。
[评价]
读书，了解金钥匙内
容。
检查作业，并改正错
人
…
别字。
科目:语文 二 年级
第一单元
课题
不懂就问
第3课时
教学目标
1、 熟读课文，养成良好的学习习惯。
2、 学会九个生字，知道字的 音、形、意。
3、 能正确书写9个生字。
教学重难点
正确书写9个生字词。
教学准备
师：带田字格的小黑板。
教 学 过 程 与 设 计
补充内容
教 师 指 导
学 生 活 动
一、 导入学习
1、 说一说自己的好习
惯。
2、 你准备养成什么好
习惯。
二、 学习生字
1、 同学们在学生字、
写生字时，也应养成
学生结合实际说说，并
表决心。
第四 册 任课教师: 王筱双
教 师 指 导
学生活动
补充内容
良好的习惯。
2、 齐读全文
3、 正确认读生字
（1）看书中的写字条
认读。
（2）开火车读
（3）师抽查读。
[评价]
4、 分析字形
（1）师讲解：诵 、养。
诵：左右结构， 左边一
个“讠”，右边先写“”
下面是“用”。
养：上面是“丷”，中间
是“三”，再写“介”。
（2）学生讨论，记忆字
形，说自己记字的好办法
孙 思 利 刚
吗 鸦 良
（3）比较字义
ａ、例 利 厉
ｂ、钢 刚
ｃ、鸭 鸦
（4）学生练习用生字
组词。
[评价]
三、书写生字
1、 复习“三个一”口诀
2、 描写田字格的生字。
3、 书写生字（114）。
4、 师及时纠正评价。
学生读课文。
认读生字，巩固字音。
听老师分析讲解，并书
空练习。
说自己记字的好办法，
全班同学听，学习并
评价。
在比较中教师点拨总结。
强化记忆。
学生组词。
背诵“三个一”口诀，
并检查自己的写字姿势。
写生字。
科目:语文 二年级
第2单元
课题
字典大楼
第1 课时
教学目标
1、 通过学习，培养学生查字典的习惯。2、认字14
个，会正确组词。3、能正确、流利地朗读课文。
教学重难点
认识生字，理解课文。
教学准备
师：生字卡片。 生：生字卡片。
教 学 过 程 与 设 计
补充内容
教 师 指 导
学 生 活 动
一、导入新课
1、 小朋友现在已认识
了好多生字，谁能说说
自己认字的好方法？
2、 学无止境，老师在
学习中遇到困难，也会
向一位老师请教，你们
想知道是谁吗？
学生说自己识字的好
方法。
激起兴趣。
第四册 任课教师王筱双:
教 师 指 导
学生活动
补充内容
3、 揭示并板书课题。
4、 指名读课题。
5、 齐读课题。
6、 随机认识生字。
（1）“典”是我们要
认识的新朋友，谁来
领读。
（2）结构和部首。
（3）用“典”组词。
（4）指书“典”。
（5）用同样的方法认识
并指书“楼”。
[评价]
二、课题质疑
1、 齐读课题。
2、 读了课题你最想知道
什么？
（1）字典很小，怎么说
是字典大楼？
（2）大楼里有没有砖瓦？
（3）建大楼用了多长时
间。
。。。。。。
三、读文识字
1、 学生初读课文，把生字
词圈出来反复读一读。
2、 四人为一小组，把自
己不熟悉或不认识的字再
互相教一教，认一认。
3、 由组长组织并检查本
组同学的认字情况。
学生跟读，读因音
结构、部首、和组词，
并练习书空“典”和
“楼”。
学生读课题
针对课题质疑
自由读课文，并圈出
生字词读一读。
小组互教互认生字。
组长组织并检查认字
情况。
教 师 指 导
学生活动
补充内容
[评价]
四、读文质疑
1、 齐读课文
2、 在小组内带问题质疑
读文，解决问题。
3、 教师点拨较难的问题。
4、 讨论：查字典是个好
习惯，用你的经验说一
说，查字典有什么好处？
[评价]
五、总结全文。
学生读课文。
学生在小组内质疑
自由发言讨论。
科目:语文 二年级
第一单元
课题
字典大楼
第2课时
教学目标
1、 能熟练的朗读课文。
2、学会8个生字。 3、能正确书写9个生字。
教学重难点
能正确书写9个生字。
教学准备
师：生字卡片；小黑板。 生；生字卡片。
教 学 过 程 与 设 计
补充内容
教 师 指 导
学 生 活 动
一、 复习检查
1、 说一说查字典的好
处。
2、 齐读全文。
3、 开火车认读14个生字
4、 、抽查14个生字的认
读情况。
[评价]
二、 正确认读生字
1、 看书中的写字条认读生
字。
2、 开火车认读生字。
3、 师抽查，让学生读准
音。
自由发言。
读课文，认读生字。
通过多种方式认读生字，巩
固字音。
第四册 任课教师: 王筱双
教 师 指 导
学生活动
补充内容
[评价]
2、分析字形。
（1）“典”“楼”我们前
面已学过了，谁能说一
说怎样写？
[评价]
（2）师讲解：教。
教；左右结构，左边先
写“土”，再写“／”，
然后写“孑”；最后写右
边的“攵”。
（3）学生讨论，记忆字
形。
剩下的5个字比较简
单。说说你有什么好办法
能让同学们记住它？
科 品 造
血 识
[评价]
3、学生练习用生字组
词。
（1） 在小组内组词，把
你组的词教给组内的同学。
（2） 指名组词，领读。
[评价并纠正]
三、 书写生字
1、 复习“三个一”口诀。
2、 描写田字格生字。
3、 书写生字。
4、 师及时评价纠正。
按结构来说，并上台
书写。
认真听，并记忆。
说自己记字的好办法。
练习用生字组词。
说词、教词
跟读词语
背诵“三个一”口诀。
描写生字。
书写生字。
科目:语文 二年级
第一单元
课题
语文天地
第1课时
教学目标
1、 通过比较，让学生进一步了解形声字的特点。
2、 积累词语，并学习运用词语。了解词语的读法。
3、 认识并了解逗号和句号，初步感知他们的用法。
教学重难点
1、 了解形声字的特点。
2、 填一填，“一（ ）不（ ）”
教学准备
布置预习：搜集“一（ ）不（ ）”的词语。
每人最少四个。
教 学 过 程 与 设 计
补充内容
教 师 指 导
学 生 活 动
一、复习检查
1、 读本单元的两篇课文。
2、 认读本单元的31个生
字。
3、 听写本单元的生字。
4、 抽查认读词语。
5、 谈谈自己的收获。
（1）在小组内说。
（2）派代表在班上说。
读课文，认读生字。
听写本单元生字
学生自由谈自己的收获，
师及时进行鼓励性评价。
第四册 任课教师: 王筱双
教 师 指 导
学生活动
补充内容
[评价]
二、比较认读生字。
1、出示生字
功 — 工 胆 —旦
鸦 — 牙 愿 —原
址 — 止 码 — 马
智 — 知 砖 — 专
2、 自由认读。
3、 想一想，说一说他们
有什么不同？
（1）在小组内说。
（2）派代表在班上说。
（教师引导学生从音、形、
义三个方面来比较。）
4、 说一说，你发现了什
么？
（教师重点引导学生体会
形声字的特点）
5、 你还能说几组这样的
字吗？并试着写出来，告
诉你们组的同学。
三、补充词语并造句。
1、 读题、审题
2、 自由读两个词语。
“一声不响”“一字不错”
3、 你还能说出这样的词
语吗？
（1）指名说。
（2）比赛说。
（3）每人最少说四个。
[评价]
学生自由认读每组字。
以小组为单位自由发
言，比较，补充。及
时纠正、评议。
学生自由说自己的发
现。体会形声字的特
点。
学生说形声字，并写
出来。让同学判断。
先读两个例词，再试
着说出这样的词。请同学
判断。
教 师 指 导
学生活动
补充内容
4、在书上填写。
5、请你任选一个词，并
用它说一句话。
6、 想要读好这些词可不
容易，我们听冬冬给我
们有什么建议。
7、 听师范读，学生练读。
四、认识逗号和句号。
1、 读书上的句子。
2、 谁能结合句子说说
逗号和句号的作用？
3、 指导读好句子，注意
停顿。
[评价]
学生在书上填写。
用词造句
学生读冬冬说的话。
听读、练读。
读句子
试着说它们的作用。
读句子，体会句中标
点的停顿。
科目: 语文 二年级
第一单元
课题
语文天地
第 2课时
教学目标
1 通过读词说词，让学生积累词语，初步体会形容词和动词
的搭配。
2、能正确流利地朗读课文，并能从中有所启发。
教学重难点
1、 体会形容词和动词的搭配。
2、 读短文，受到启发。
教学准备
师：小黑板。
教 学 过 程 与 设 计
补充内容
教 师 指 导
学 生 活 动
一、 导入新课
1、 刚才同学们在操场上
玩的特别开心，谁能说说你
刚干什么了？
2、 你是怎样地玩？
（教师引导学生说形容词
如：开心地跳 细心地洒
大声地唱 。。。。。。）
3、 读书上题目要求审题。
4、 你发现了什么？
[评价]
学生回忆后，争说他们下课在
干什么。
学生进一步说他们怎么样
地干什么。自然体会词语搭配。
读题目要求，审题。
发现：（1）“de”都是土—
也——地。
（2）“地”后面的词语都
表示一种动作。
第四册 任课教师: 王筱双
教 师 指 导
学生活动
补充内容
5、 你还能说出一些这
样的词吗？请你任意选择
说。
（ ）地背诵
（ ）地读书
（ ）地听
（ ）地说
（1） 在小组内说。
（2） 指名说，允许有
多种答案。启发学生发散
思维。
6、 还有什么样地干什
么？你还能说出这样的词
吗？
（学生若有难度，教师可
创设情景引导学生说。）
7、 在书上填写词语。
8、 齐读或自由读所填
写的词语。
二、 朗读课文
1、 自由读课文
2、 请你们现在用自己
熟悉的办法认识文中的生
字。
如：翻 唧 噢 慌
3、 读完了这篇短文，你
能提出几个问题吗？
4、 读了短文，你还有什
么不明白的地方？
如：“不成，不成，这
样不成！“这样不成”指
学生在小组内任意
说，了解更多的答案，
并及时纠正评价。
学生任意说词语。
填写词语，并读词，
积累词汇。
学生读短文 。
学生想办法认识生字。
学生针对短文提问，
训练学生的质疑能力。
学生提问并解决问题。
教 师 指 导
学生活动
补充内容
什么样不成？
5、 读了短文，你有
什么收获，或你明白
了什么？
畅所欲言谈自己的
收获。
学生自由读儿歌。
科科目:语文 二 年级
第⒉单元
课题
妈妈的爱
第1课时
教学目标
⒈熟读课文。体会妈妈的爱是一种伟大的爱。
⒉认识本课⒙个生字。
⒊流利，熟练的朗读课文。
教学重难点
流利，熟练的朗读课文，体会妈妈的爱是一种
伟大的爱。
w W w.x K b 1. c om
教学准备
师：生字卡片。 生：生字卡片。
教 学 过 程 与 设 计
补充内容
教 师 指 导
学 生 活 动
㈠导入。
⒈唱歌导入：
师：有一首歌很好听。学生齐
唱《世上只有妈妈好》。
问：为什么说妈妈好？
⒉今天有一位小朋友要给大家
讲一个她的妈妈的故事。同学
们愿意听吗？
⒊出示课题：妈妈的爱
齐读课题。
⒋想知道妈妈的爱是怎样的吗？先自由读问。把不认识的字想办法解决。
⒌四人为一组，把自己不熟悉或不认识的字在互相教一教，认一认，读一读。
师齐唱歌曲。
指名说一说。
齐读课题。
自由读问，认识生字。
师巡回指导。
小组内互交互认生字。
第二 册 任课教师: 王筱双
教 师 指 导
学生活动
补充内容
⒍有组长组织并检查本
组同学地认字情况。
⒎齐读课文。
⒏师检查认字情况：抽查
开火车读字。
㈢学习课文。
⒈自由读课文，标出课
文有几个小节？
⒉分小节朗读课文。
分各种形式朗读课文。
⒊妈妈的爱是什么？
小组内质疑，解疑。
⒋你觉得妈妈的爱还是
什么？
在小组内交流。
汇报情况。
⒌既然妈妈这么爱我们，
我们应该用什么来回报
她们的爱？
㈣总结课文。
⒈齐读课文。
⒉评一评，自己能不能
做得更好，来回报妈妈
的爱。
⒊写一写：妈妈的爱还
是什么？
组长检查认字情况。
齐读课文。
学生以多种形式认读
生字。
学生读课文，标出小
节。
学生读课文。
小组内质疑，解疑。
小组内交流。汇报
情况。
指名回答。
齐读课文。
评一评。
写一写。
科目:语文 二年级
第二单元
课题
妈妈的爱
第二课时
教学目标
⒈正确，流利的朗读课文。并背诵课文。
⒉学会十个生字，知道字的形，音，义。
⒊能正确书写十个生字。
教学重难点
掌握生字并能正确书写。
教学准备
师：带田字格的小黑板。
教 学 过 程 与 设 计
补充内容
教 师 指 导
学 生 活 动
㈠导入。
⒈说一说，夸一夸自己的
妈妈。
⒉你准备怎样做来回报妈
妈的爱？
㈡学习生字
⒈上个单元，我们学习了
很多好习惯，哪在学生字
指名说一说。
学生结合实际说一说，并
标决心。
第二册 任课教师:王筱双
教 师 指 导
学生活动
补充内容
时就要养成良好的习惯。
⒉齐读课文。
⒊正确认读生字。
① 看书中的写字条读字。
② 开火车读字。
③ 同桌互读。
④ 师抽查读生字。
⒋分析字形。
① 出示生字。
清 校 伞 身 暖
瓶 睛 责 亲 切
② 学生自己观察字形，思考记字的办法。并说一说。
③ 比较字形。
A 校 郊
B晴 清 睛
学生自己比较，扩词。
学生读课文。
学生认读生字，巩固字
音。
开火车读生字。
用桌互读。
识抽查生字。
说自己记字的办法。
比较，扩词，并记忆
生字。
教 师 指 导
学生活动
补充内容
④ 练习用生字组词。
㈢书写生字。
⒈复习 “三个一”口诀。
⒉书写生字，注意间架
结构。书写规范。
⒊教师及时纠正，评价。
祖词。
学生背送“三个一”口
绝。
书写生字。
学生写生字。
科目:语文 二年级
第二单元
课题
儿子们
第2课时
教学目标
1通过读文了解了儿子们对妈妈的不同态度，从而
懂得如何才是爱妈妈。
2仿照例子说一说。要把话说完整。
教学重难点
了解了儿子们对妈妈的不同态度，从而懂得如何才是
爱妈妈。
教学准备
［单击］ * MERGEFORMAT错误！未找到引用源。
教 学 过 程 与 设 计
补充内容
教 师 指 导
学 生 活 动
㈠导入。
1正确，流利的朗读课文。
2检查生字认识情况。
3回忆思考：课文讲了件
什么事？
4你要向哪个儿子学习？
5为什么老爷爷说他好像
只看到一个儿子？小组讨论
学生读课文。
检查认字情况。
指名说一说。教师评价。
指名说一说。
小组讨论。
第二册 任课教师:王筱双
教 师 指 导
学生活动
补充内容
派代表汇报学习情况。
6师总结：老爷爷只看
到一个儿子，就是因为
这个儿子爱妈妈。愿意
帮妈妈干活，替妈妈分
担。你准是想向他学习
做一个好孩子。你会做
些什么呢？
㈡照样子说一说。
⒈齐读课文。找一找第
一个孩子跑到妈妈跟前
做什么？第二个孩子跑
到妈妈跟前做什么？第
三个孩子？用横线画出。
⒉读一读画出的句子]。
⒊出示①第一个……！
②第二个……！
③——像——！
4学生照样子说一说。
5同桌互相说一说。
代表汇报情况。
学生随意发言。
找句子。
指名回答。
同桌互相说一说。
科目:语文 二年级
第2单元
课题
儿子们
第3课时
课时
教学目标
1熟读课文。
2学会9个生字。
3能够正确书写9个生字。
教学重难点
掌握生字并能正确书写。
教学准备
小黑板
教 学 过 程 与 设 计
补充内容
教 师 指 导
学 生 活 动
㈠复习导入。
1你能够为妈妈做些什么呢？在你长大的日子里，妈妈那么辛苦的抚养你们。
2同桌交流。
㈡学习生字。
1齐读课文。
2正确认读课文。
结合实际说一说。
学生读课文。
第二册 任课教师:王筱双
教 师 指 导
学生活动
补充内容
① 看书中写字条认读生字
② 开火车读生字。
③ 是抽查读。
4分析字形。
① 出示9个生字。
井 巧 呢 提 桶
痛 累 像 吧
观察字形，记忆字形的
方法。
② 比较字义。桶 痛
③ 学生练 习用生字组词
④ 指名组词评价，纠正。
⑤ 开火车组词。
㈢书写生字。
1复习 “三个一”口诀。
x k b 1.c o m
2书写生字。
3师及时纠正评价。
读生字，巩固字音。
学生说自己的记字方法。
比较中强化记忆。
学生学词，教词。
学生跟读词语。
开火车读词语。
学生背送“三个一”
口诀，并检查啊自己的写
写字姿势。
学生写生字。
科目:语文 二年级
第2 单元
课题
语文天地
第1课时
教学目标
1比较形近字组词。
2积累词语，搭配词语。
3我为妈妈做点事。
教学重难点
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教学准备
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教 学 过 程 与 设 计
补充内容
教 师 指 导
学 生 活 动
㈠复习检查。
1认读本单元的20个生字
2听写本单元的生字。
3抽查认读情况。
4谈谈自己的收获。
㈡照样子写一写。
1读题。审题。
2先读第一行字：
认读生字。
听写生字。
学生谈收获。
第二册 任课教师:王筱双
教 师 指 导
学生活动
补充内容
① 校 郊 较 胶
先观察再组词。
指明说。
② 第二行：
妈——,——，——，
照样子应该怎样重新写
一个子？去掉女子旁，
添上别的部首。指名说
一说。并组词。
③ 迷——，——，——
该——，——，——
指名说一说新的字，并组词。
④ 连起来读字。
开火车读。
㈢连一连。
1注意词组的搭配。
2学生自己读一读，连
一连。
3指名读连出的结果。
4齐读。
㈣我为妈妈做点事。
1三八节快到了，你愿意
为妈妈做些什么呢？
2纽妞，毛毛，冬冬三个小朋友也要为妈妈做写事。
妞妞怎样做的？读一读。
毛毛呢？
冬冬呢？
3希望同学们所做的都
能让妈妈高兴自己高兴。
指名组词。
指名说一说，并组词。
指名说一说，并组词。
开火车读。
读一读，连线。
指名说。
齐读。
指名说一说。
读一读妞妞的话。
读一读。
读一读。
科目:语文 二年级
第2单元
课题
语文天地
第2课时
教学目标
1阅读短文，体会塘鹅妈妈的母爱。
2夸夸我们的妈妈。
3金钥匙：写日记。
教学重难点
［单击］ * MERGEFORMAT错误！未找到引用源。
教学准备
［单击］ * MERGEFORMAT错误！未找到引用源。
教 学 过 程 与 设 计
补充内容
教 师 指 导
学 生 活 动
㈠学习短文。
1自由读课文。
2用自己熟悉的方法来认
识文中的生字。
3读完了这篇短文，你能
提出几个问题吗？
4读了短文，你有什么不明
白的地方吗？
学生读短文。
学生想办法认识生字。
学生针对短文提问，训练
学生的质疑能力。
第二册 任课教师:王筱双
教 师 指 导
学生活动
补充内容
5师问：什么时候塘鹅
妈妈张开了嘴笑了？为
什么？指名回答。
6读了这篇短文，你有
什么收获？或你明白了
什么？
㈡夸夸我们的妈妈。
1看图上的小朋友，他
们在一起高兴的聊天。
他们在说什么？指名说。
2他们的妈妈都很能干，那
那咱们班小朋友的妈妈
也很能干啊！
谁愿意夸一夸自己的妈妈
指名说一说。
3有这么好妈妈，你们就
应该更加努力学习，回
包妈妈。
㈢写日记。
1读一读金钥匙的话。
2学生在日子里可以写
自己的事，也可以写别人
地事。
指名回答。
指名说。
学生畅所欲言，兴致很。高。
第3单元
课题
丁丁冬冬学识字
第一课时
教学目标
l 认识，辨析形近字、多音字
l 进一步巩固认字方法，着重用猜字法识字
l 会认本课15个生字
教学重难点
教学准备
生字卡片、字典
教 学 过 程 与 设 计
补充内容
教 师 指 导
学 生 活 动
一导入：
正月十五是什麽节日
大家都吃元宵了吗？
谁来在黑板上写出“元宵”“
两字（指明上台书写）
会写的同学可以在书本上写
二授新
l 指出“元宵”的“宵”的正误
l 谁来说一说你是怎麽记住“宵”的
l 下来老师和大家用“宵”这个字玩变字小魔术，看看谁今天是最好的魔术师
学生齐回答
学生上台书写
学生在本子上练写
说一说
说一说
第四册 任课教师:王筱双
教 师 指 导
学生活动
补充内容
l 魔术比赛开始：
大家根据老师出示的模式来做、
宵— + →消（消灭）
宵— +（） →（）
我们比赛看谁写的又多又准确
请大家在练习本上开始变字魔术
l 出示学生所变的字
着重指导以下的字：
捎（捎带）
削（削皮）
梢（树梢）
霄（云霄）
稍（稍微）
峭（陡峭）
l 同桌互相说一说这个字的部首，怎麽快速记住他们
l 采用同样的方法学习第二组形近字
跑— + （）→抱（拥抱）
跑— + （）→（）（）
l 出示学生变的字，指导认以下字词：
苞（花苞）
袍（旗袍）
雹（冰雹）
饱（吃饱）
泡（泡沫）
疱（疱疹）
l 指导学生用部首的意思记住以上的字
l 猜字游戏：
l 请大家先读以下的四句话，猜带点词的读音，同桌互相说一说
练一练
练习变字
说一说你是怎麽记住这个字的
练一练
跟老师谈一谈
说一说
学生猜字
教 师 指 导
学生活动
补充内容
l 汇报结果，查字典看看猜的字对不对
l 出示生字卡片，指认本课认的字
学生齐读
小组开火车读
男女生分开读
l 请大家拿出自己的生字卡片，在小组内四人检查认读，领读
学生查字典
认读生字卡片
学生齐读
开火车读
小组内读
科目:语文 二年级
第3单元
课题
丁丁冬冬学识字
第二课时
教学目标
l 复习本课字词
l 正确书写本课要写的10个生字
教学重难点
正确书写。
教学准备
生字卡片、词语卡片
教 学 过 程 与 设 计
补充内容
教 师 指 导
学 生 活 动
一、 复习：
1、 示生字卡片，指认生字
2、 出示词语卡片，指认词语
分组读
开火车读
二、 教学生字
出示生字卡片：
肖 消 削 捎 梢
1、 谁来说说这几个字的异同处
2、 指名认读
3、 谁能用它来组词 指名说
4、 谁能说说你是怎麽记住这几个字的
5、 出示生字卡片
饱 泡 抱
认读生字
认读词语
说说这几个字的异同
指名认读
组词练习
说说方法wwW .x kB 1.c Om
第4册 任课教师:王筱双
教 师 指 导
学生活动
补充内容
谁来说一说这几个字的记忆方法。“拥”怎麽组词“拥抱”谁来做一下
6、 同桌互相说一说这个字
7、 请大家拿出本子练习书写
注意写字姿势
写准确
谈一谈，说一说
表演“拥抱”
同桌互相说一说
练习写字
科目:语文 二年级
第3单元
课题
丁丁冬冬学识字
第三课时
教学目标
l 正确认读本课字词
l 会根据字词意思选字填空
l 正确认读本课16个字
教学重难点
教学准备
生字卡片、字典
教 学 过 程 与 设 计
补充内容
教 师 指 导
学 生 活 动
1. 导入：
今天，丁丁冬冬给大家带来了一些新的词语，请大家睁开小眼睛，看看是否认识
出示生字卡片
三、 授新
1、 请大家试着读一读这些词语，看那些你认识，不认识的可以和同桌互相说一说，也可以查字典
2、 指名读词语
请你指出那些词语你认识，并带着大家读
3、 出示生字卡片
看一看
试着读词语
查字典
指名读词语
第4册
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