海燕——朗诵与仿写.docx

《海燕》—朗诵与仿写
教学设计

河间市西九吉乡初级中学——王保松

教学目标：
1、通过以《海燕》为范本，对学生进行朗诵强化练习，使学生初步掌握朗诵技巧。
2、以《海燕》这首散文诗为例，学生尝试散文诗的写作，初步培养散文诗的创写能力。
教学难点：
朗诵技巧的掌握；散文诗的创写能力的培养。
教学过程：
一、导入新课
同学们，你想成为朗诵家和诗人吗？这节课将是你们的奠基之石。老师精心为同学们准备此次旅行。
二、欢乐之旅
1、 播放《相亲2》小品片段。
2、 感悟朗诵
什么是朗诵？
(朗读——是将文字语言转化为有声语言。)
朗诵——是充满感情地将文字语言转化为有声语言。
三、朗诵之旅
（一）播放《海燕》朗诵视频（提出听读要求）
— 找错误
— 听节奏
— 品情感
— 试诵读
（二）朗读时注意些什么？
1、呼吸：充足
2、发音与吐字：准
3、停顿
4、重音
5、语速：变化
停顿练习
如：1、票不卖/给二队。2、票/不卖给二队。
重音练习
1、我知道你会唱歌
2、我知道你会唱歌
3、我知道你会唱歌
（三）小组合作交流
以《海燕》为范本，小组内试朗诵（不超三段），选取优秀代表，进行比拼。
教师评议与评分。
四、写作之旅
（一）写作之旅——（我是大诗人）
进行诗歌仿写或创写。（注意：修辞的运用；语音和意境的使用；韵律和节奏的把握：拟人和象征手法的使用。）
教师评议与评分。
教师仿写
在苍茫的大海上，海燕那闪电般黑色的身影，那箭一般高傲飞翔的雄姿，那充满自信的叫喊，让我们感受到的是生命的勇敢之美。

五、作业布置

作业一： 将朗诵后的感悟写在日记本上。

作业二： 将创作的诗歌文段修改后，写在作文纸上。