参加长春新课标下的教学观摩研讨会有感.docx

参加“全国著名小学数学教育家新课标下的教学观摩研讨会”学习心得
永吉县朝鲜族实验小学 朱晶艳

2013年4月13日我有幸去长春听了全国著名数学专家的课和讲座，通过本次学习我对生本教育有了进一步的认识。下面对本次学习中的体会简单进行阐述。
一、注重数学学习的过程
(一)专家们的导入话语紧密与新知识联系，起到了新旧知识之间搭建桥梁的作用。在新知识的学习过程中他们重视知识的产生、知识本质的理解、知识之间的联系。教师在课堂上经常问学生“为什么有这样的结果 ”然后让学生用不同的方法解答。如在“小数点搬家”这节课老师把难点放在了“为什么小数点向左移动一位，得到的数是原来数的10分之1？ ”，根据老师的问题和学习材料，学生用不同方法证明了为什么10分之1的问题。在教学中老师引领学生经历了“从头到尾”思考问题的过程，分析、解决问题的过程，对新知识的本质掌握得非常透彻、扎实。
(二)在学习过程中老师给学生发现问题，发现规律的思考时间。出示问题后不要求学生马上回答，先让学生同桌之间互相交流探讨，然后回答。学生在学习中有困难，教师随机点拨，很好地起到了教师主导作用。
（三）在教学设计中专家们把数学学习和实际生活紧密联系，让学生对数学不感到陌生，快速进入到学习状态。
（四）注重体现了建模思想。他们把数学的算式与图形紧密联系起来，把每个算式和图形一对一对应，促进了学生对算式的理解，也为培养学生的符号意思奠定了基础。
二、专家们的讲座对我印象很深，在讲座中他们都体现了以新课标理念下的数学思想和具体操作思路。
柏继明老师说数学就是找规律。他在领1年级学生上课时让学生找规律，学生在老师的启发下很好地概括了本节课知识点的规律。她说了这样一句话，“教育就是学生忘掉所有‘书本知识’以后剩下的那部分。人在学习知识以后一般在3年以后就忘得差不多了。那我们为什么还要学习呢？学生在学习过程中学的是数学精神、数学思想、研究方法、和看问题的着眼点。这些能力会随时地发生作用，使他们终身受益。所以说教师要以知识为载体促进学生的发展。”柏校长的一席话让我茅塞顿开，为我以后的教学指明了方向。柏继明老师在平时教学中也注意落实知识的来龙去脉，让学生找到知识的源头、感悟数学与生活的关系。她说教师要给学生思维的空间，让学生做大主，少做操作工人，应让学生积极参加学习、积极发言。人的表达能力一般在小学养成，所以小学教师要注重培养学生的口语表达能力。
朱德江老师以“让学生学会想问题 ”为题目进行了讲座。并在自己的教学中体现了“让学生学会想问题 ”这一主题。他在教学中注重从教学内容中寻找设计思维训练点，给学生探索的机会、思维发展的机会、认识知识联系的机会。让学生得到真正意义上的理解，也就是让学生“知其然，也知其所以然。”讲座中他说教师要善于设计学生学与教的过程，启发学生思考，并学会与学生一起思考。不要给学生简单的问题，要留给学生能提高思维复杂性的，能提高推理能力的问题。
专家们都很重视数学模型的培养。他们一致认为数学要得到模型的帮助。学生解决简单问题时候不教画图方法，复杂时就不会用图解决问题了，所以教师要从低年级开始注重养成画画的习惯，鼓励用图形表达问题，让“用图思考问题”成为学生的一种习惯。
朱德江老师在讲座中说中国未来数学教育要思考以下几个问题：
1.注重思考力培养。
2.注重过程性经验的积累。
3.注重真正意义上的理解。
我想这也是我和我校数学教师今后在数学教学研究中应努力的方向。