高考冲刺语文学科考前指导(课堂PPT).ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,十年寒窗磨一剑,今朝出鞘试锋芒,1,2018,届高考,语文考前指导,2,1,最规范、最充分、最优异,平常心、自信心、精细心,3,把握好答题节奏,（,150,分钟,）,语言文字运用,10,分钟,文言文阅读,20,分钟,古诗鉴赏,+,名句默写,15,分钟,文学文本阅读,25,分钟,论述实用文本阅读,15,分钟,作文,60,分钟,机动、检查,5,分钟,切记：,不要在某一题上超时过多！,4,规范每个细节,精心审题，细心接招,深入文本，规范答题,精准表达，清爽书写,5,各类题型的应考策略,6,一、语言文字运用,（语基、语境、语感,）,字音字形辨析题,如若出现，不必慌张；结合常识，辨析排除。,词语（包括成语）辨析,近义实词关注,不同语素,（浮躁,/,焦躁 渲染,/,点染），“词”的类属,虚词，找配套关联词，分析前后联系。,成语,调动积累,，注意使用范围、搭配对象、感情色彩、谦敬使用、语法功能及多义成语。,树立语境意识,词不离句！,7,语言文字运用,（语基、语境、语感,）,辨析并修改病句,不可草木皆兵，找准硬伤,判断顺序：,语感,、,标志,、,成分,（残缺、赘余、搭配、,语序,，特别注意看到及物动词要寻找宾语）、,语义,（事理逻辑）、,造句类比,（仿造原句结构造一个常用句类比）,熟悉,病句类型,（语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑）,在考场中做语病题，一定要默读！,8,语言文字运用,（语基、语境、语感,）,修辞题,三年考查情况（,2014,年考对仗，,2015,年考比拟，,2016,年考借代。）,七种修辞：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复,常结合诗句和俗语考查。注意结合语境准确分析各种修辞的用法。,特别注意比喻、比拟、借代、夸张。,9,语言文字运用,（语基、语境、语感,）,衔接题,语境（对象、观点、文段表达方式）,瞻前顾后，排除法居多。,分析选项，判断首句；抓标志性词句、标点；将同一话题的语句组合；遵循句子间的合理顺序；注意代词、连词、关联词、顺序词、概括词的照应关系。,注意：有选择意向后再默读一下,10,语言文字运用,（语基、语境、语感,）,语言得体题,注意谦敬、语体、场合、对象等。,诗文引用题,原诗句描写的对象、呈现的意境、表达的情感、蕴含的哲理等、现在的语境）,对联对仗题,字数、词性、结构、押韵、平仄、意境,对仗诗句还应注意内容、色调、感情色彩的吻合。,对联有时还会与传统文化结合起来考查，一定要弄清对象、情境，仔细辨别。,11,（连云港期末）,4.,下列对联与相关场所对应最恰当的一组是（,3,分）,春露秋霜本枝衍百世,蓣繁藻洁俎豆祝千秋,竹韵松涛清自远,风台月榭悄无言,殿宇辉煌人杰地灵千古迹,神功浩荡民安物阜万家春,近贤门之居容光必照,遵海滨而处明德惟馨,A,祠堂 庙宇 宅第 园林,B,宅第 庙宇 园林 祠堂,C,祠堂 园林 庙宇 宅第,D,宅第 园林 庙宇 祠堂,答案：,C,（句中“本枝”喻子孙，“衍”同“延”，指绵延不绝。“俎豆”指宴客用的器具，引申为祭祀意。“竹韵松涛”“风台月榭”为园林之景。“殿宇”写庙宇。“贤门之居”说宅第，“明德惟馨”说主人美德。）,12,（苏锡常镇一模）,3,下列对联涉及的传统节日按一年中的时间先后排列正确的一项是（,3,分）,何处题诗酬锦句，有人送酒对黄花。,叶脱疏桐秋正半，花开丛桂树齐香。,禁火今年逢春早，飞花镇日为人忙。,玉宇无尘一轮月，银花有焰万点灯。,A,B,C,D,答案：,B,13,（南京盐城二模）,4.,高三毕业班的学生给语文老师赠送对联，下面最恰当的一副是（,3,分）（）,A.,杏林分种逢春茂，桔井挹泉滋蕙香,B.,有声画谱描人物，无字文章写古今,C.,书味本长宜细索，砚田可种勿抛荒,D.,杏坛文章传承远，楼观道德浸润深,答案：,D,。（,A,项是送给医生的，,“,杏林,”“,桔井,”,分别出自,“,龙蟠桔井,”,、,“,虎踞杏林,”,的故事，皆用于医生，最好是中医；,B,项的对联常见于古琴古筝，也见于农村戏台；,C,项更适合老师送给学生。）,14,语言文字运用,（语基、语境、语感,）,图表（图形、图画、漫画）题,认真读图，综合分析图表，关注年份、数据变化、曲线变化规律等；,细读“画中画”（画面主体、背景及关系，文字，标题，细节处，夸张处）,读懂“画外话”（针对社会现象进行揭露和讽刺）,语段概括题,明确题干要求，注意语段表达方式，抓住语段中心，分层，筛选关键，归纳、概述。,15,二、文言文阅读,（力争高分,）,阅读提醒：,（,1,）浏览全篇（注意,题目、出处,），,弄清文体,（人物传记、游记散文、议论文等）。,（,2,）据文体带问题读文章（记叙类注意,人物和情节,，说理类注意作者,观点,及具体,论述,过程。）,（,3,）不可能句句都理解，但题目可以全做对。遇到实在不懂的字词，用记号标注，先读下文，,联系语境推断,，也可到题目中找答案。,16,常见题型,文言实词,推断,：,借助上下文,语境,，分析,字形,（形声、会意），,通假,推断（音同、音近、形近），,结构,观察（相反、相近），迁移,成语,或,教材,或,练习,。,注意：带进原文，多用,排除法,（陌生词多数不是答案，古词今解常为错，望文生义常为错，熟悉的词陌生解、陌生的词熟悉解往往对。）,文言虚词,位置,：,18,个虚词,意义,和,用法,明了，注意虚词的,位置,（开头、中间、结尾），辨明,上下文,的,关系,。同时借助语句的,结构,，看两句中该虚词词性和所作的成分是否相同。,17,常见题型,文本内容归纳（客观）,对照法,：,错位（时、地、人、事）,错译（以今义或多义中的其他义翻译）,错析（强加因果、无中生有、曲解文意、偷换概念等）,文句翻译,字字落实，直译为主,：,文意为先，“得分点”在后。,整句意识、特殊句（尤其要注意,省略句、宾语前置、定语后置句,）、固定句式、关键词、,语气,先打草稿，理顺后再誊写。,18,常见题型,文意概括主观题,审,对象、内容（具体表现、原因、性格品质等）、要求（转述,自己的话，截取,原文语言）,定,锁定信息所在区域,筛,摘取关键词句,整,选好句式、分类整合、有序呈现、据分值分点作答,19,三、古诗词鉴赏,忠于原诗,阅读提醒：,把诗读懂,。通过,读标题,、,明作者,、,读文本,、,读注释,、,读题干,、,联背景,，将诗歌解读透彻。注意诗中,意象（人、事、物、景）,、情感词、采用的表现手法，储备常用术语。,把题看清,。,弄清问点,（景、情、手法、语言等），,明确要求,（问题指向、问题数量，概括还是分析）,把话写全,。,先观点后理由,（先总写后分述）,分层分点作答,，角度要全，步骤要全。,20,题型总结,形象、内容筛选概括题,语言、技巧分析鉴赏题,主旨、情感分析评价题,21,突破薄弱点,诗歌常见的手法,表达方式,记叙、议论、描写、抒情；,（,抒情方式,：直接抒情,直抒胸臆；间接抒情,即事抒情、借景抒情、情景交融（乐哀）、托物言志、托物抒怀、咏史怀古、借古讽今、,借典抒怀,等）,修辞手法,比喻、比拟、夸张、对偶、借代、排比、反复；,表现手法,对比、衬托、联想、想象、用典、象征、虚实结合、动静结合、正侧结合、点面结合、多种感官结合（视、听、嗅、触、味）、多种视角结合（远近、高低、上下）等。,22,答题建模,一、分析形象,（找形象,+,析特点,+,说意义）,二、鉴赏意境,（描图景,+,点氛围,+,析情感）,三、把握情感,（点情感,+,联诗句,+,析原因）,四、分析技巧,（明手法,+,阐运用,+,析效果）,五、炼字赏析,（释含义,+,描景象,+,点情境）,六、词句作用,（思结构,+,虑主旨）,23,（,2015,年江苏卷）,10.,阅读下面这首唐诗，回答问题。,秋日题窦员外崇德里新居,刘禹锡,长爱街西风景闲，到君居处暂开颜。,清光门外一渠水，秋色墙头数点山。,疏种碧松通月朗，多栽红药待春还。,莫言堆案无余地，认得诗人在此间。,注：堆案，堆积案头，谓文书甚多。,(1),联系全诗，概括作者“,开颜,”的原因。（,4,分）,(2),简要赏析颔联、颈联的,写景艺术,。（,4,分）,(3),尾联表达了作者什么样的,情感,？（,3,分）,24,【,答,】,朋友新居落成；,新居周围景色优美；,主人品味高雅；,宾主志同道合。,【,答,】,选取典型景物,(,列举景物,),；,富有层次（由远及近、由外而内）；,虚实结合（动静结合）；,对仗工整；,色彩丰富；,寓情于景（借景抒情、情景交融、融情于景）。,【,答,】,赞美新居环境之美；,赞扬主人情趣高雅；,志趣相同之感。,25,（,2016,年江苏卷）阅读下面这首,宋词,，完成,10,11,题。,八声甘州 辛弃疾,夜读,李广传,，不能寐。因念晁楚老、杨民瞻约同居山间，戏用李广事，赋以寄之。,故将军饮罢夜归来，长亭解雕鞍。恨灞陵醉尉，匆匆未识，桃李无言。射虎山横一骑，裂石响惊弦。落魄封侯事，岁晚田园。谁向桑麻杜曲，要短衣匹马，移住南山？看风流慷慨，谈笑过残年。汉开边、功名万里，甚当时、健者也曾闲。纱窗外、斜风细雨，一阵轻寒。,注：晁楚老、杨民瞻，辛弃疾的友人。杜甫,曲江三章,其三：“自断此生休问天，杜曲幸有桑麻田，故将移住南山边。短衣匹马随李广，看射猛虎终残年。”此处化用杜诗。,10,本词上阙选取了李广的哪些事迹？这样选材有什么表达效果？（,5,分）,11,下阙寄寓了作者什么样的思想情感？请简要分析。（,6,分）,26,10,本词上阙选取了李广的哪些事迹？这样选材有什么表达效果？（,5,分）,【,答案,】,第一问：,灞陵受辱亭尉；,射虎中石；,功高难封侯。（,3,分）,第二问：,通过叙述李广的事迹，为下阕抒情做铺垫；,以李广的事迹自况自己报国无门、壮志难酬的悲哀和苦闷，以及誓向田园，放况自适却又无可奈何的心态。（,2,分）,【,解析,】,叙写李广的多个事件，是为铺陈；铺陈的目的，一是表面营造李广这位英雄当时的境遇，二是实际写自我与李广相似的境遇。（这是用典的妙处）答题时要注意层次性，不可遗漏。,27,11,下阙寄寓了作者什么样的思想情感？请简要分析。（,6,分）,【,答案,】,从以下三个角度分析，每个角度,2,分：,建功立业的渴望；,对朝廷（现实）的不满（第二点是外部环境的角度）；,壮志未酬的伤感与无奈（第三点是自身的角度）。,【,解析,】,下阙一半化用杜甫的诗，回应朋友的邀约，其中的,“,桑麻,”“,杜曲,”“,短衣,”“,匹马,”“,南山,”,意象大有隐居的象征，这在古人眼里是值得赞赏的态度与风度；接着又用典对比，李广当年功名万里却难封，而今天却甚过当时，李广虽是难封，但不被闲置，今天的我虽是,“,健者,”,，却白白地被闲置不用，所以心中有强烈的愤懑与不满；最后写景，悲景，甚是凄凉。,28,四、名句名篇默写,1.,注意难写字、同音字和形近字。,2.,务必工整，一笔一划，切勿卖弄（注意三点水,.,言字旁和走字底等）。,3.,“一字不差”原则，写完再读两遍。,4.,想不起来的句子做好标记暂时放过，有时间再回头想，回想时尽量朝前背诵段落。,5.,一定要全默，严禁空白！默好后当即检查！,立足课内，今年新替换的必须强化。,29,五、文学类文本阅读,特别强调,通读全文，,圈,关键语句,，,理清,思路,，把握,主旨,。,读懂,！,（注释、背景、文本）,30,文学作品答题要求,读好,读文章,（标题、开头段、过渡段、结尾段等），理解主旨，,整体把握,。,审好,读题干,，画出,限制性词,，切准要求，明确答题方面，,准确定位,。,析好,相关信息的筛选,，按要求适当,整合,（注意人称转换,/,句式变换,/,化形象含蓄为具体直白）。,写好,写出要点,，,写出层次,，最好标出,。（,贴紧文本,）,*,临考复习材料,：,考试说明,高考例题,。,31,“,规范作答,”不能忘记的,三个原则,：,答案,在文中,选择并重组,文中,关键词句,分点分条,作答,(,高考阅卷采点给分,),。如果题干中有“,从不同角度,”“,不同方面,”“,哪些,”“,哪几个方面,”等提示，点数较多。,32,文学类文本阅读,散文、小说,选材特点,散文、小说平分天下。散文往往富有浓厚的生活气息，丰富的文化内涵或深刻的,哲理意蕴,；小说多选择具有,浓郁文学气息的小说（散文化小说）,尤其,偏爱选择解放前的文学类文本，,比如沈从文的小说会明、师陀的,邮差先生、汪曾祺的侯银匠。而,今年不少大市联考卷也,选了,叶圣陶、,废名,等人的一些作品,。,33,文学类文本阅读,散文、小说,命题特点,高考命题向侧重文意的考查转变，更强调对文本内容主旨的把握。,如,2016,年江苏卷,会明,四道题：,13.,第段中会明为什么逢人就问何时开火？请简要概括。（,6,分）,14.,文中两处画线句分别表现了会明什么样的精神状态？请简要分析。（,4,分）,15.,文中多处写到“插军旗”，请说明这个细节在全文中的主要作用。（,4,分）,16.,请探究小说结尾“微笑的意义”的意蕴。（,6,分）,34,突破难点,理解文中重要句子的含义,结合语境，谨记“词不离句，句不离篇”的原则,抓住关键词（代词、表意含蓄或表达形象的词、关键的动词形容词），注意修辞,先解释表层含义，然后解释深层（多层）含义（语境、比喻、象征、双关、言外）,注意句子的分层及整体把握句子的情感。,35,突破难点,文本探究题,不同角度，即不同对象、事件、人物关系等方面进行探究。,不同层面，即由表及里，由浅入深，由实到虚，由一个到一类进行探究。,创作背景和写作意图上，要联系文本写作或反映的时代，思考它具有怎样的历史意义；还要联系现实生活，看它具有怎样的现实意义。,可把文本里呈现出来的人或事抽象化、符号化，这样就可以获得具有普遍性的一般性意义,36,典型题例,安娜之死,请探究作品结尾画线句的意蕴,(6,分,),比邻而居,请探究文章最后一段中画线句的意蕴。（,6,分）,会明,请探究小说结尾“微笑的意义”的意蕴。（,6,分）,（苏锡常镇一模）,狩猎,探究最后一段的意蕴。（,6,分）,（盐城三模）,山城,本文重点叙写山城生活，请探究作者的情感取向。（,6,分）,37,六、论述、实用类文本阅读,文体意识,把握论述文的文体特点,1,、论证的三要素：,论点,（中心论点、分论点）、,论据,（选取的事例和材料）、,论证,（比喻论证、对比论证、引用论证、举例论证、类比论证）；,2,、结构常用模式,立论,/,驳论,提出观点,（提出话题）,分析问题,（不同角度并列、递进、正反对照论证）,解决问题,（总结问题）,现状,（问题）,原因,危害,解决方法,（观点,/,点明主旨）。,38,文本意识,答案来自文中,采用“逐段阅读梳理法”，一画观点，二标材料，三圈线索词和关键词。,规范意识,即规范作答,1,、,归纳要点,：明确方向，找准角度，确定区间，提取概括，分点作答，尽量清晰简洁。,2,、,论述层次,：注意要有关联词语；一般分三到四层；注意运用概括性词语，如实质、本质、原因、影响、表现、后果等。,3,、,学会转换,：具体的要加以概括抽象的要加以阐发含蓄的要加以解说否定句、假设句、反问句要转换成肯定陈述句。,39,实用类（人物传记）,理,经历、成就,析,品格、精神,探,时代意义,实用类（访谈、调查报告）,要抓住问答、调查方向、看法、结论等,把文章读细、要点提全，最后一题可能要联系实际,根据题目的提问，变换句式组织答案，不能生搬原文语句,分点陈述，答足四点，标出,40,七、作文,70,分要拿出看家本领，,争取一见钟情。,总体要求：,审准题旨，列好提纲，选好材料，有序表达，卷面整洁,。,先保基本分,，,后争取发展分,。,41,分类,一,二,三,四,五,六,赋分,70,63,62,56,55,49,48,42,41,28,27,0,切题,切题,基本切题,不切题,立意,独到、深刻,准确、正确,基本正确,略有牵强,牵强、贴标签,不正确,2016,年江苏高考作文阅卷评分表（部分）,42,赋分,切题,立意,结构,语言,记叙文,议论文,70,63,分,切题,独到、深刻,精巧、严谨,精辟、生动,文章意蕴在材料的核心处，且写作有巧妙而机智的构思，有生动祭祀的细节，有浓郁而清鲜的文采，故事有真实感和亲近感,紧扣切入点进行深入分析，对议题界定准确，谁有合理的逻辑性，体现出相当的思想和写作的智慧,62,56,准确、正确,完整、有特点,准确、恰当,文章的主题在材料的核心处，且写作有构思，有细节，有文采，故事真实，富有生活气息,能够就某一角度形成自己的正确观点，能对核心议题进行分解和剖析，能在谁中进行比较，并能在此基础上得出一定意义的结论,55,49,基本切题,基本正确,基本完整,通顺、平实,文章的主题接近材料的核心，且写作在故事处理或者细节描摹或者真实性、生动性等方面有可圈点之处,能够形成自己基本正确的观点，在论证或论据选择和分析上，或在逻辑联系上有某一方面的特色,48,46,略有牵强,基本通顺,文章的主题基本接近材料的核心，且有完整的故事演绎，但在行文中反复点题，显得多余；或者故事略显简单或老套，技法上也缺少变化,观点俗套，仅限常识常理，且说理止于浅表；或图解材料，或谁方法单调，缺少变化，只会一味“例证”,41,28,不切题,牵强、贴标签,逻辑层次不清,不通顺,主题与材料中心几乎没有关联，且故事虚假，记叙描写能力较弱,基本没有论证，关键概念“整体打包”；或一味例证且止于一具层面，缺少逻辑性；或者片断分离，硬贴标签,27,0,不正确,无章法,低幼、粗俗,主题与材料不沾边，另起炉灶，胡编乱造，故事低俗，表达能力很差,完全不会写议论文，无阐述，无论证，没有条理和逻辑,43,发展等级的几个关键词,深刻,：透过现象深入本质，揭示事物内在的逻辑关系，观点具有启发作用。,丰富,：材料丰富，论据充实，形象丰满，意境深远。,有文采,：用词贴切，句式灵活，语言富有表现力。,有创新,：见解新颖，构思新巧，推理想象独到，个性色彩鲜明。,写对、写深、写新、写巧、写美,44,江苏高考作文命题总体特点,人生,：,力求贴近学生实际,，关注学生生活和情感，。如好奇心、忧与爱、青春与不朽等，旨在引导考生思考：做怎样的人？过怎样的生活？,人文,：紧跟时代，关注社会，体现时代特征,。如品味时尚、绿色生活、探捡者与蝴蝶等，探讨人与自然、社会、文化等的关系。,思辨,：,强调思辨，关注学生思维品质,。如人与路、忧与爱、青春与不朽等，着重考查思辨能力，,简洁,：,命题语言,上，材料简洁不啰嗦，语言雅致。为照顾大多数考生，材料最后一般有立意方向的提示。,45,精准的立意含有两个条件：一是正确，是就,立意的价值取向,而言；二是扣题，是就,与题意的吻合度,而言。“一着不慎，全盘皆输”，立意的准确与否事关作文成败，,是作文的生死大计,，考场作文，首先要追求立意的准确。,(,一,),写对,审题精准,46,一位艺术家挑选了一些游客在柏林大屠杀纪念馆的搞怪留影，然后将图片中肃穆的建筑背景替换为大屠杀中真实的场景。背景一换，纳粹种族清洗的历史便瞬间来到眼前，累累白骨、层层尸墙，游客的搞怪行为特别显眼。这位艺术家说“在我看来这是一个很沉重的地方。”,南京、盐城二模作文,叙事现象类,（生活现象、哲理故事、历史故事等）,抓主要对象，由果溯因，弄清感情倾向,一位,艺术家,挑选了一些,游客,在柏林大屠杀纪念馆的,搞怪留影,，然后将图片中肃穆的建筑背景替换为大屠杀中真实的场景。,背景一换,，纳粹种族清洗的历史便瞬间来到眼前，累累白骨、层层尸墙，游客的搞怪行为特别显眼。这位艺术家说,“,在我看来这是一个很,沉重,的地方。,”,47,我们所处的时代比以往任何时候更加包容，然而特立独行要承受压力，在群体中我们会不知不觉地把自己塑造成他人希望的样子，甚至抛弃是非去换取归属感。,常州一模作文,评议对话类,（名言警句、人物观点）,抓,评议的,核心话题,，,选择观点,48,问 雪,飘落到海里的雪，变成了海；,飘落到街上的雪，变成了街；,飘落到山上的雪，还是雪。,南京六校联考作文,寓意哲理类,（寓言故事、诗歌等）,抓比喻象征义,所体现的哲理，类比联想,49,偷换概念；,延伸概念；,素材先行；,关键词理解有偏差；,歪曲材料（情感倾向、价值判断）,作文偏题原因,50,梁晓声说：高中生作文，只有情调，没有情怀。,“情调”是指向“小我”的，“情怀”是指向“大我”的。高考,作文,要写出高中生应有的深度和厚度，要让阅卷老师不仅有“看头”，而且有“嚼头”，就必须淡去“小我”情调，彰显“大我”情怀。,(,二,),写深,立意有格,51,“大我”情怀可在这四方面升华：,1,）,人性,：价值追求、心胸气度、节操尊严、境界情趣等,2,）,人情,：待人之心、处世之道、悲天悯人、人间道义等,3,）,民族,：文化传统、文明素养、社会基石、脊梁魂魄等,4,）,草根,：生存状态、生命质量、精神空间、幸福指数等,总而言之，要体现对,人与自我、人与他人、人与社会、人与历史、人与文化、人与自然,的关系的思考。,52,亲近一位名人,熟读一部名著,关注一座城市,了解一种文化,追踪一种现象,(,三,),写新,材料独家,53,2015,年江苏卷,晚晴里智慧的灵蝶,2016,年山东卷,张岱的行囊,亲近一位名人,54,2005,年江苏卷,没有了妖魔的取经之路,2015,年江苏卷,李纨的智慧人生,2016,届盐城三模优秀作文,镜水缘,熟读一部名著,55,2008,年,好奇心,中的平江城,2010,年,绿色生活,中的苏州,2012,年,忧与爱,中的南京,2015,年江苏卷,逃离“智慧”的周庄,维也纳的智慧,布拉格不说话,关注一座城市,56,一位阅卷组长这样建议：一个考生读了十二年书，最终写出来的作文像一个小学生写的，这是说不过去的，因此文化素质含量太低的作文应降低一个等级赋分。,比如，,2012,年高考作文,忧与爱,，大多数阅卷老师认为写方言、书法、绘画、音乐、园林、传统手工艺等题材的，为比较有“文化素质”的，相反，写球星、娱乐明星、企业家、社会负面、吃喝玩乐等题材的，大抵被认为没什么文化素质。,了解一种文化,57,2014,年江苏卷,老舅的皮影戏,2015,年江苏卷,古画之思,了解一种文化,58,2016,年江苏卷,故宫修钟人,2016,年全国中学生新作文大赛获奖作品,如果白衣心中有座山,追踪一种现象,59,记叙文构思要求：去线性,线性叙事主要是指一脉下来，按照事情的发展顺序进行叙写。,非线性有很多种，譬如说以,回忆的形式,展现（或在文本里插入回忆片段），也可以用,一线串珠式,，也就是以一条线索串联起众多材料，还可以是,双线结构,，也就是说同时讲两个人或多人的故事，并同时通过某种特定的关系使其成为一个整体。,(,四,),写巧,结构精巧,60,议论文构思要求：去模式，拒绝“高考体”,结构多样：正反，层进，破立，时评,学会思辨：一分为二,普遍联系,对立统一,变化发展,(,四,),写巧,结构精巧,61,作文的语言美，不是需要阅卷教师仔细读十几分钟好几遍才恍然大悟的所谓含蓄，不是通篇华丽辞藻实则不知所云的所谓“文采”，也不是随便划拉几个名人名言就可以冒充有文化的效颦之作。而是要真正体现文化素质，它应该是蕴含在作者心中的一种恒定的文化因子，这种因子会在考生下笔写作的一字一句中慢慢倾注出来，最终被阅卷老师发现，为之眼睛一亮。,(,五,),写美,语言优美,62,(,六,),亮点设计与强化点题,亮点必须凸显在最佳位置，如在标题、开头、结尾、段首、过渡处、关键段。亮点句通常是修辞句、哲理句、引用句、过渡句、幽默句等。,开头简洁，快速入题；,结尾不忘应题。不管是议论性文章还是记叙性文章，结尾都要把主题揭示出来，或呼应或升华。切忌华而不实，故弄玄虚。,中间行文时，适时地出现点题性质的引领句，过渡句，总括句。即使是记叙文，也要利用人物语言、人物心理或旁观者的评价等点出题目或题意。,63,几点提醒：,影响很大的满分作文回避。,敏感的政治人物，中学生式的爱情，魔幻、城堡、古墓等题材不写。,不要写故作深沉，与文题不沾边的题记，“玩深沉”“玩哲理”“玩唯美”，天马行空、虚无缥缈、事件模糊、人影晃动、情感飘忽、玄而又玄，最终惹恼阅卷者；,尽量不要故事新编；,文中不要出现“彼得”“约翰”之类的洋名字。,64,几点提醒：,不要出现硬伤：不能丢掉题目；题目和开头结尾段一定不能有错别字；一定要写足,800,字；书写要清晰，字太小适中。,文中不能有身份暗示（某地某校应往届）。,不要做愤青一族；不要不敬师长；不要消极低沉，格调低下,文体特征要明显，不能文体不明。记叙文注意细节；散文要有线索；议论文要少许多议。,65,让我告诉你：,一个,事实,：高考试卷比任何模拟卷都好，成绩高于平时模拟。,一种,信心,：理论上讲，题目你都会做，细想想，你行！,一种,心态,：我难别人更难，我易别人也不难。,一种,做法,：进入试场，听从考场安排，将姓名考号等填涂好，心便静下来。,一个,提醒,：暂时不做的题目要记在草稿纸上，别忘了。,66,厚积薄发，功到自成,祝,2018,届学子,笑傲考场，金榜题名,67,