富饶的西沙群岛说话稿.doc

《富饶的西沙群岛》说课
大家好！感谢大家今天拨忙来对我进行指导，今天我上的是《富饶的西沙群岛》
一、说教材：
这篇课文共7个自然段，从三个方面对西沙群岛进行了介绍和说明。先讲西沙群岛的位置，再按海面、海底、海滩、海岛的顺序具体介绍了西沙群岛的风光和物产，最后讲英雄儿女守卫着祖国的南大门。赞美了西沙群岛的富饶和美丽，抒发了作者对祖国宝岛的喜爱之情。西沙群岛一带海水颜色鲜艳、异常美丽，一般人都缺乏实际的感受；对海里鱼的品种、数量之多，以及其他丰富的海域物产，也大都缺乏感性认识。所以描写海水色彩和海域物产的段落是本课的学习重点，对于远离海域的学生来说，也是学习的难点。结合本班实际这篇课文制定了这样的学习目标：
二、教学目地：
1.会认10个生字，会写13个生字。能正确读写下列词语：风景优美、物产丰富等21个词。
2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3.能读懂课文主要内容，了解我国西沙群岛的美丽和富饶，培养热爱祖国的感情。
4.摘抄课文中的优美词句，丰富语言的积累。
二、说教法和学法：
俗话说一堂好的语文课应充分体现十六个字：书声朗朗、议论纷纷、高潮迭起、读读写写。在本课的学习中，我选用“读中感悟”的教学方式，采用情境创设法、情感诵读法，引导学生自主讨论、交流。充分利用教育资源制作学习课件，为学生营造一个民主、生动、活泼的学习环境，使学生主动参与到阅读体验中，满足了学生的视觉又提高了学生的自主阅读能力。
三、说教学过程：
接下来，我来说说本课的教学程序。这第一课时，我主要设计了以下几个环节：
第一个环节：激趣导入 揭示课题
良好的开端是成功的一半，我非常重视学生对西沙的第一感官形象。因此在课伊始我利用课件出示中国地图，直观形象，让生了解西沙群岛的地理位置，接着我又播放《西沙群岛我可爱的家乡》的音乐视频，让学生身临其境地感受到西沙群岛的魅力风光和富饶物产，激发了学生强烈的学习愿望 。
第二个环节：初读课文，自主识字
这一环节，我请学生自由读课文，划出词语，并让学生借助拼音读读和说出哪些较易读错的字让生再读读及“摘星星”游戏等多种形式学这些生字词。真正地做到识字教学和品读课文相结合，让学生在阅读中积累语言运用语言。
第三个环节：再三读课文，整体感知，理清文章脉络。
学完生字后，我又组织学生再三读课文，整体感知课文，理清文章脉络。我先让学生边读边“找出了一句能概括西沙群岛特点的句子， 并用——画出来。”和“课文从哪些地方介绍西沙群岛的风光和物产的？用笔划划文中关键的词语。”。由这两个问题铺路，学生自主读文，自主感悟，理清了课文的主要脉络。这样既充分尊重了学生，又教给了学生读书的方法，学会质疑解疑，学会边读边思考。
第四个环节：品读词句，体会海水的瑰丽
在这一环节上我先让学生读课文找出中心句，并使用多媒体，将词语所表示的意思、意境直观地再现在学生眼前，起到变静态为动态，化抽象为形象，便于学生准确生动地理解。又在教学“五光十色“这个词语时，我适时出现“五光十色的海水课件”，学生从课件上看到海水各种颜色，在阳光照射下，闪闪发光，明白了这就是“五光十色”，并通过比较体会了作者用词的准确性。在学生感受到海水的颜色多而美，弄清了原因后，我又创造机会，让学生亲历语言实践。安排了用“因为……所以……”的句式说话，不仅让学生快速把握了句子之间的内在联系，更好地巩固了“因为……所以……”的表达方式。朗读是语文课的主旋律，因此在学生学完这段后，我又让学生进行男女生对读。让学生在琅琅书声中，用心灵去拥抱语言，品读体验，最终达到积累语言。
第五环节：指导书写
字词是构建语文大厦的基石，写字指导是语文教学中必不可少的部分。但由于三年级写字量大，因此教师不可能每个字都范写，只能抓住典型的字进行范写，因此在本节课上我只抓住学生认为较容易出错的字来指导书写。
以上就是我这节课的教学环节。本节课还存在着一些问题，恳请大家多多提宝贵的意见，让我在以后的教学上道路多盏指路灯。谢谢大家！