爱莲说导学案及答案.doc

《爱莲说》导学案
白银市平川区第三中学 金胜贵
【学习目标】
1、朗诵《爱莲说》，并把握词、语句，疏通文意。
2、学习本文托物言志和衬托的手法。
3、学习莲花高洁的品质，培养“出淤泥而不染”的良好的道德品质。
【重点难点】 重点：理解文章的主旨。 难点：托物言志、借花喻人和衬托的写法。
【学习过程】
一、莲花欣赏，交流导入。
1、图片展示：吟诵莲的诗句，充分感受莲之风韵。
2、题解及作者简介：
周敦颐(1017-1073) ， （填朝代）道洲(现在湖南省道县)人，字 ， 家。因他世居道县濂溪，后居庐山莲花峰前，峰下有溪，也命名为濂溪,学者就称他为“濂溪先生”。
二、熟读背诵，积累理解。
1、读一读：诵读课文，把握下列难读的字词。
甚蕃（ ） 淤泥（ ） 濯清涟（ ）（ ）
枝蔓（ ） 亵玩（ ） 鲜有闻（ ）
2、译一译：圈点勾画，试译短文。
（1）解释下列句中加点的字。
水陆草木之花 出淤泥而不染
濯清涟而不妖 亭亭净植
（2）将下列句子翻译成现代汉语。
予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。

中通外直，不蔓不枝，香远益清。

亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。

莲之爱，同予者何人？

牡丹之爱，宜乎众矣。

三、合作探究，文句品析。
1、找出直接描写莲花的句子。说说作者是从哪些方面描写莲花的？
作者赋予了莲花哪些与君子相像的品格？表达了作者对莲花怎样情感态度？

2、课文中作者还列出了哪几种花？这几种花分别有哪些人喜欢？为什么喜欢？

3、文中为什么还要写菊花、牡丹？作者对这两种花各持什么态度？

四、借花喻人，归纳主题。
通过对 的爱慕和赞颂，表现作者对 ；同时，通过对 的厌恶和鄙弃，表现出对 ，文章鲜明地表现了作者的进步理想和情趣爱好。
五、总结存储，检测延伸，布置作业。
1、 背诵默写课文，完成配套练习相关内容。
2、同学们，我们学完了课文后有哪些收获呢？仿写《爱莲说》以“爱＿＿＿说”为题写一篇300字左右的小作文，采用托物言志的方法，点明所爱之物的所托之志。（教师可根据情况在课堂上设法引导）