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小学阶段该不该教音标
官厅九年制 孙嘉悦
随着时代的发展，小学英语教材也发生了翻天复地的变化。现在的教材越来越来重视语音的启蒙教学了，但是对于小学生来说，音标的教学有点难度，教师也难以把握如何该不该教学生音标。我认为，在小学阶段教学生学习音标是很有必要的。
从年龄来说小学生是很好的学英语年龄。首先，是把好字母和单词的拼读关。我们知道，字母和单词的语音是英语教学入门阶段的基础。英文的26个字母和我们汉语拼音表的读音是完全不同的。因此，刚一接触，孩子们就充满着好奇。当知道a在英语中读/ei/，会觉得挺有趣的。因此，他们就有了好学之心。然而英语字母的音、形不一致是学生难以掌握单词的重要原因。由于学生记不住单词读音，他们就给英文单词注上汉字拼音，更有甚者注上方言，造成读音不准，形成难以纠正的不良习惯。单词成了让学生头疼，让老师束手无策的拦路虎。我觉得音标渗透应该从小学低年级开始，在不给学生增加负担的基础上实施，如在五年级教学单词hamburger时，部分学生虽然看口型跟读，还是出现错读的现象,此时教师就可以借助其中的音标[ˈhæmbɜ:gə(r)]来帮助正音与背单词，效果比其他都好。对小学生来说，只是一味的跟读，枯燥的记忆单词的读音和拼写方式，这样只会导致学生记了忘，忘了再去记，心里上抗拒英语，所以教师应该推出音标，让学生知道英语单词的拼写跟发音之间的密切联系，科学地从音到形去记单词，才能达到更有效的记忆。
　　在英语学习过程中，学生应该是主动的、积极的知识探究者。因此，我们的英语教师更要注意教给学生获取知识的方法。在小学英语教学中教师要注意发展学生运用音标的能力，提高运用的水平，让学生掌握一种解决英语单词强有力的武器，扫清英语学习道路上最大的拦路虎，为他们将来的继续学习打下坚实的基础。