中国特色社会主义建设道路探索反思.doc

中国特色社会主义建设道路探索
李祥梅
学生经过第一轮的单元复习，对本专题的内容已有了基本的了解，有一定的知识储备，但是，对于社会主义建设道路探索这个大专题知识网络的构建、理论的理解及情感上的认识，依然存在欠缺。因此，为了让学生更好的掌握本专题，在教学设计中，分三大版块即探索篇、成就篇、启示篇，这也是本节课最大的亮点和成功的地方。其次在探索篇中，通过数轴和曲线形象直观的掌握。由于课堂时间有限，内容繁杂，故在教学中分为两课时讲解，本节课只复习1978年改革开放之前的社会主义建设道路的探索。
第一步：先确定本专题的时间段限，在老师的引导下，学生和老师一起画时间轴，

第二步：学生依据学案快速整理知识线索，然后通过曲线形象记忆。这一设计也是本节课最受各位市调研组和科组长认可的地方。

此外，复习课内容多，要达到的目标多，且基本上都在课标要求之内，比如本课的三个版块，每个版块中都包括太多课标要求的内容，那么，这样的专题复习课的教学重点如何确定呢？重点太多的问题如何解决？还有就是本节课容量大，一节课完成有些紧，如果非要在一节课内完成，哪个环节可以瘦身？如何设计高效、实用的专题复习课，是大家都关心的问题，为了引起大家广泛的讨论，所以，我准备了这个案例，起个抛砖引玉的作用，期待大家的高见！时间仓促，能力有限，还望各位同行指正！
砖已抛，玉何在？呵呵！期待中！