2025年国有企业领导班子、学校副校长生活会“四个带头”方面对照个人检视发言材料2篇文(附：上年度整改情况、典型案例解析).docx

2025年国有企业领导班子、学校副校长生活会“四个带头”方面对照个人检视发言材料2篇文(附：上年度整改情况、典型案例解析)

2025年国有企业领导班子民主生活会“四个带头”方面对照检查发言材料(上年度整改情况)
按照上级党组织关于开好2024年民主生活会的要求，我们国有企业领导班子紧扣会议主题，聚焦重点问题，深入开展学习研讨、征求意见、谈心谈话等各项准备工作，认真查找班子存在的问题，深刻剖析原因，明确努力方向和整改措施。现将对照检查情况汇报如下:
一、上年度民主生活会整改落实情况
(一)学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想方面。 上年度民主生活会后，领导班子将学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想作为首要政治任务，制定了详细的学习计划。通过集中学习、专题研讨、个人自学等多种方式，深入学习领会这一思想的核心要义、精神实质、丰富内涵和实践要求。全年共组织集中学习12次，专题研讨6次，领导班子成员撰写学习心得人均达4篇以上。在学习中，注重学以致用，将理论学习与企业实际工作紧密结合。例如，在企业转型升级过程中，运用新发展理念指导实践，推动企业向绿色、智能化方向发展。通过引进先进技术和设备，成功降低了生产能耗15%,提高了生产效率20%, 使企业在市场竞争中更具优势。
(二)维护党中央权威和集中统一领导方面。领导班子始终把维护党中央权威和集中统一领导作为最高政治原则和根本政治规矩，坚定不移贯彻落实党中央决策部署。严格执行请示报告制度，全年向上级党组织请示报告重大事项20余次，确保企业发展方向与党中央保持高度一致。在企业内部，加强政治教育， 通过开展主题党日活动、政治轮训等方式，引导全体党员干部增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”。例如，在庆祝建党xx周年系列活动中，组织全体党员干部参观红色教育基地，重温入党誓词，开展党史知识竞赛，参与人数达xx 人次， 有效增强了党员干部的政治意识和党性观念。
(三)践行宗旨、服务人民方面。领导班子牢固树立以人民为中心的发展思想，积极践行宗旨意识，着力解决职工群众关心的热点难点问题。通过设立意见箱、开展职工座谈会等方式，广泛收集职工意见建议，全年共收集各类意见建议80余条，解决实际问题60余个。在改善职工工作生活条件方面，投入资金xx 万元，对职工食堂、宿舍进行升级改造，为职工提供了更加舒适的工作生活环境。同时，关注职工职业发展，组织开展各类培训活动30余次，培训职工达Xx人次，为职工成长成才搭建了平台。
(四)求真务实、狠抓落实方面。领导班子坚持求真务实的工作作风，以钉钉子精神狠抓工作落实。建立健全工作责任制， 明确各项工作的责任领导、责任部门和责任人，加强对工作落实情况的跟踪问效。全年对重点工作开展专项督查10次，确保各项工作任务按时保质完成。在推动企业项目建设过程中，领导班子成员深入一线，现场办公，及时协调解决项目建设中遇到的困难和问题。例如，在Xx项目建设中，面对资金紧张、施工难度大等问题，领导班子积极协调各方资源，加大资金投入，优化施工方案，使项目提前XX个月竣工投产，为企业创造了显著的经济效益。
(五)以身作则、廉洁自律方面。领导班子成员以身作则， 严格遵守廉洁自律各项规定，自觉接受群众监督。认真落实中央八项规定及其实施细则精神，坚决反对“四风”。全年领导班子成员未发生任何违规违纪行为。加强廉政教育，通过开展廉政专题讲座、观看警示教育片、参观廉政教育基地等方式，筑牢拒腐防变的思想防线。全年共开展廉政教育活动8次，受教育人数达Xx人次。同时，加强制度建设，完善廉政风险防控机制，对重点领域和关键环节进行廉政风险排查，制定防控措施50余条，有效防范了廉政风险。
(六)履行全面从严治党政治责任方面。领导班子认真履行全面从严治党主体责任，制定了全面从严治党责任清单，明确了领导班子成员的责任分工。定期召开专题会议研究部署全面从严治党工作，全年共召开专题会议6次。加强对党员干部的日常监督管理，运用监督执纪“四种形态”，特别是第一种形态，对党员干部存在的苗头性、倾向性问题及时进行提醒谈话、批评教育。 全年共开展提醒谈话30余人次，批评教育10余人次，使党员干部时刻保持警醒，严守纪律底线。
二、问题查摆
(一)在坚定维护党的政治纪律和政治规矩方面。一是政治敏锐性不够强。部分领导班子成员对一些潜在的政治风险认识不足，对社会上一些不当言论和行为缺乏应有的警惕性和斗争精神。 例如，在网络上出现一些针对国有企业改革的错误言论时，未能及时进行有力反驳和正确引导，导致部分职工思想产生波动。二是政治理论学习深度不够。虽然能够按时参加各类政治学习活动， 但在学习过程中，存在一知半解、浅尝辄止的情况。对习近平新时代中国特色社会主义思想中关于国有企业发展的重要论述，未能深入研究和领会，在实际工作中运用不够灵活。
(二)在增强党性修养、严守纪律规矩、改进工作方法方面。 一是党性修养有待提高。个别领导班子成员在工作中存在功利思想，过于注重短期业绩，忽视了企业的长远发展。例如，在一些项目决策过程中，为了追求当年的业绩指标，对项目的可行性研究不够充分，导致项目后期出现一些问题。二是纪律规矩执行不够严格。虽然制定了一系列的纪律规矩，但在实际执行过程中， 存在打折扣、搞变通的情况。例如，在考勤制度执行方面，个别领导班子成员对自己要求不够严格，存在迟到早退现象，未能起到良好的示范带头作用。三是工作方法不够科学。部分领导班子成员习惯于按老经验、老办法开展工作，缺乏创新意识和开拓精神。在面对一些新问题、新挑战时，应对措施不够得力，工作效率不高。例如，在企业数字化转型过程中，一些领导班子成员对数字化技术了解不够，仍然采用传统的管理模式，导致转型工作推进缓慢。
(三)在遵规守纪、清正廉洁前提下勇于担当、敢于创新方面。一是担当意识不够强。部分领导班子成员在工作中存在畏难情绪，对一些复杂问题和矛盾，不敢主动担当，存在推诿扯皮现象。例如，在处理企业与周边社区的矛盾纠纷时，个别领导班子成员担心处理不当会引发更大的问题，不愿积极介入，导致矛盾纠纷未能及时得到有效解决。二是创新能力不足。在当前市场竞争日益激烈的形势下，企业创新发展的需求迫切，但领导班子在创新方面的举措还不够多。对新技术、新商业模式的研究和应用不够积极，导致企业在产品创新、管理创新等方面与同行业先进企业存在一定差距。例如，在产品研发方面，企业的新产品研发周期较长，市场竞争力不强，未能及时满足市场需求的变化。
(四)在履行全面从严治党政治责任方面。一是压力传导不够到位。虽然领导班子能够认真履行全面从严治党主体责任，但在向基层党组织和党员干部传导压力方面还存在不足。部分基层党组织对全面从严治党工作重视程度不够，存在党建工作与业务工作“两张皮”的现象。例如，在一些基层党支部，“三会一课” 制度落实不够严格，组织生活不规范，党员教育管理不够严格。 二是监督机制不够健全。虽然建立了一些监督制度，但在实际运行过程中，还存在监督不到位、监督乏力的问题。对一些重点领域和关键环节的监督还存在漏洞，未能及时发现和纠正一些违规违纪行为。例如，在物资采购、工程招投标等领域，虽然有相应的监督制度，但在实际操作过程中，存在监督流于形式的情况。
(五)在落实意识形态工作责任制方面。一是对意识形态工作重视程度不够。部分领导班子成员对意识形态工作的重要性认识不足，认为意识形态工作是宣传部门的事情，与自己关系不大。 在实际工作中，对意识形态领域的风险隐患排查不够深入，未能及时发现和解决一些潜在的问题。二是意识形态工作队伍建设有待加强。企业从事意识形态工作的人员专业素质参差不齐，缺乏系统的培训和学习，在应对复杂的意识形态问题时，能力和水平还不够。例如，在处理网络舆情时，一些工作人员缺乏有效的应对策略和方法，导致舆情处置不够及时、得当。
(六)在落实保密工作责任制方面。一是保密意识不够强。 部分领导班子成员和职工对保密工作的重要性认识不足，存在麻痹大意思想。在日常工作中，对一些涉及企业商业秘密和国家机密的文件、资料保管不够严格，存在随意放置、转借等现象。二是保密制度执行不够严格。虽然制定了保密制度，但在实际执行过程中，存在一些漏洞和薄弱环节。例如，在文件收发、传阅、 存档等环节，未能严格按照保密制度的要求进行操作，存在一定的泄密风险。
三、原因剖析
(一)思想认识不够深刻。部分领导班子成员对政治理论学习的重要性认识不足，没有真正把学习作为一种思想境界、一种精神追求和一种政治责任。在学习过程中，缺乏主动性和自觉性， 存在敷衍了事的心态，导致对党的理论知识理解不够深入，政治素养和党性修养提升不够。
(二)党性锻炼不够经常。在日常工作中，部分领导班子成员忙于业务工作，忽视了党性锻炼。缺乏对党的宗旨意识、群众路线的深入思考和实践，导致在工作中出现功利思想、脱离群众等问题。同时，在面对各种诱惑和考验时，缺乏坚定的政治立场和党性原则，容易受到不良思想的影响。
(三)担当精神不够强烈。部分领导班子成员在工作中存在怕担责任、怕得罪人的思想，缺乏担当作为的勇气和魄力。在面对困难和挑战时，习惯于按部就班，不敢突破传统思维定式，缺乏创新精神和开拓意识。同时，对工作中出现的问题，缺乏主动反思和自我纠错的能力，导致问题得不到及时解决。
(四)制度执行不够严格。虽然企业制定了一系列的规章制度，但在实际执行过程中，存在制度执行不力、监督不到位的问题。部分领导班子成员对制度的严肃性认识不足，存在特权思想， 认为制度是用来约束别人的，自己可以例外。同时，监督机制不够健全，对制度执行情况的监督检查不够及时、有效，导致制度的权威性和执行力受到影响。
(五)队伍建设不够重视。在企业发展过程中，部分领导班子成员过于注重业务工作，对意识形态工作队伍、保密工作队伍等建设重视不够。缺乏对相关人员的系统培训和专业指导，导致队伍整体素质不高，在应对复杂工作任务时，能力和水平有限。
四、下一步整改措施
(一)加强政治理论学习，提高政治站位。将习近平新时代中国特色社会主义思想作为重点学习内容，通过集中学习、专题研讨、个人自学等方式，深入学习领会党的理论知识。加强对政治理论学习的考核评价，将学习情况纳入领导班子成员年度考核内容，确保学习效果。同时，注重学以致用，将政治理论学习与企业实际工作紧密结合，提高运用党的理论知识解决实际问题的能力。
(二)强化党性修养，严守纪律规矩。加强党性锻炼，通过开展主题党日活动、红色教育基地参观、党性分析等方式，引导领导班子成员坚定理想信念，增强宗旨意识。严格遵守党的纪律规矩，领导班子成员要以身作则，带头遵守各项规章制度，自觉接受群众监督。加强对纪律规矩执行情况的监督检查，对违反纪律规矩的行为，严肃追究责任。
(三)增强担当意识，勇于创新发展。树立正确的政绩观， 鼓励领导班子成员勇于担当、敢于负责，积极主动地解决工作中遇到的困难和问题。建立健全容错纠错机制，为敢于担当的领导干部撑腰鼓劲，营造良好的干事创业氛围。加强创新能力建设， 鼓励领导班子成员积极学习新技术、新商业模式，不断开拓创新。 加大对企业创新发展的投入，设立创新专项资金，支持产品研发、 管理创新等工作。加强与高校、科研机构的合作，引进先进技术和人才，提升企业的创新能力。
(四)压实全面从严治党责任，加强监督检查。进一步明确领导班子成员的全面从严治党责任，细化责任清单，确保责任落实到人。加强对全面从严治党工作的统筹协调，定期召开专题会议研究部署工作，每半年向上级党组织报告一次全面从严治党工作情况。健全监督机制，加强对重点领域和关键环节的监督检查。 充分发挥纪检监察部门的作用，运用好监督执纪“四种形态”， 对违规违纪行为，发现一起、查处一起，绝不姑息迁就。加强对基层党组织党建工作的指导和监督，确保党建工作与业务工作深度融合。
(五)落实意识形态工作责任制，加强队伍建设。提高对意识形态工作的重视程度，将意识形态工作纳入领导班子重要议事日程，定期分析研判意识形态领域形势，每季度至少召开1次意识形态工作专题会议。加强对意识形态工作的统筹协调，形成党委统一领导、党政齐抓共管、宣传部门组织协调、各部门分工负责的工作格局。加强意识形态工作队伍建设，定期组织开展业务培训和学习交流活动，提高工作人员的专业素质和业务能力。加强对网络舆情的监测和处置，建立健全舆情预警和应急处置机制， 及时有效应对各类舆情。
(六)严格落实保密工作责任制，强化保密意识。加强保密宣传教育，通过开展保密知识讲座、观看保密警示教育片、组织保密知识竞赛等方式，提高领导班子成员和全体职工的保密意识。
严格执行保密制度，加强对文件、资料、信息系统等的保密管理。 规范文件收发、传阅、存档等环节的操作流程，加强对涉密人员的管理，签订保密承诺书。定期开展保密检查，对发现的问题及时进行整改，确保企业商业秘密和国家机密安全。

2025年学校副校长关于民主生活会“四个带头”方面对照个人检视发言材料(附：典型案例解析)

按照市委关于开好2024年度党员领导干部民主生活会的有关要求，本人深入学习领会党的二十届三中全会精神和习近平总书记系列重要讲话精神，认真研读党章、《中国共产党纪律处分条例》等党内法规，聚焦本次民主生活会主题， 结合分管工作实际，严格对照“四个带头”要求认真对照检查，深入查找自身存在的问题，深刻剖析原因，明确努力方向，以便更好地落实全面从严治党要求，为学校的高质量发展提供坚强纪律保障。现将个人查摆剖析情况报告如下。
一、存在的突出问题
(一)带头严守政治纪律和政治规矩，维护党的团结统一。一是理论学习深度不足。在学习习近平新时代中国特色社会主义思想等党的理论时，存在浅尝辄止的情况，未能深入钻研，对一些重要思想和观点的理解不够透彻。例如，在组织教务处、教科处等部门学习以学铸魂、以学增智、以学正风、以学促干的长效机制时，虽然安排了集中学习和讨论， 但自己对其中蕴含的深刻内涵和实践要求未能完全把握，导致在引导部门人员学习时不够深入，影响了学习效果和对相关工作的指导。二是政治敏锐性有待提高。在面对复杂多变的社会思潮和网络信息时，对一些潜在的政治风险和意识形态问题的洞察力不够强。如在学校网络空间管理中，对于个别教师在网络上发表的一些未经充分思考和论证的观点，未能及时察觉其可能引发的不良影响，缺乏主动引导和纠正的意识，在一定程度上反映出政治敏锐性的不足。三是贯彻落实党中央决策部署存在差距。在推动学校教育教学改革与党中央关于教育高质量发展的要求相结合方面，存在行动不够迅速、措施不够有力的问题。以学校推进的信息化教学改革为例，虽然深知其重要性，但在实际工作中，由于协调各部门、整合资源等方面存在困难，导致改革进度滞后，未能充分发挥教育技术装备在教学中的优势，体现出在贯彻落实党中央决策部署上的执行力不足。四是团队政治思想引领不够。 作为分管教学教研等工作的副校长，在对教师队伍的政治思想引领方面存在薄弱环节。未能充分利用各类会议和培训机会，系统地开展政治理论教育，导致部分教师对“两个确立” 的决定性意义认识不够深刻，在教学工作中未能充分体现出将思想政治教育贯穿教育教学全过程的要求，影响了学校整体育人氛围的营造。
(二)在带头增强党性、严守纪律、砥砺作风方面。一是党性修养还需加强。在面对一些复杂问题和矛盾时，有时会出现情绪急躁、处理问题不够冷静的情况，未能充分体现出党员干部应有的党性修养和政治定力。如在处理高二年级个别班级的教学管理问题时，因学生成绩波动较大、家长反映强烈，自己在与教师沟通时语气较为严厉，没有充分考虑教师的工作压力和实际困难，反映出在党性修养方面还需进一步修炼，以更好地应对各种复杂局面。二是纪律执行不够严格。在落实学校各项规章制度时，对部分教职工的违规行为存在姑息迁就的现象。例如，在考勤管理方面，对于个别教师偶尔的迟到早退问题，没有严格按照规定进行处理，导致考勤制度的严肃性受到一定影响，也在教职工中引发了一些负面情绪，不利于良好工作作风的形成。三是廉洁自律意识有待强化。在与教育技术装备供应商的交往中，虽然能够坚守廉洁底线，但在一些细节方面还不够注意。如接受供应商的工作餐邀请时，有时没有充分考虑到可能产生的影响， 存在一定的廉洁风险隐患。此外，在学校资源分配和项目审批过程中，虽然能够做到公正公平，但在个别情况下，对一些人情因素的考虑不够恰当，需要进一步强化廉洁自律意识， 确保权力的正确行使。四是作风建设不够扎实。在工作中有时存在形式主义倾向，过于注重表面的工作成果和数据统计， 而对实际工作效果的关注不够深入。例如，在教学质量评估中，过于依赖考试成绩等量化指标，对教师的教学过程和学生的综合素质提升关注不足，导致部分教师为了追求成绩而忽视了教学方法的创新和学生的个性化发展，反映出工作作风不够扎实，需要更加注重工作的实际效果和质量。
(三)在遵规守纪、清正廉洁前提下勇于担责、敢于创新方面。一是担当意识不够强。在面对一些教学改革中的难题和挑战时，存在畏难情绪，缺乏主动担当的勇气和决心。 以学校开展的校本课程改革为例，由于涉及到课程体系的重构、教师资源的调配等诸多复杂问题，自己在推进过程中不够积极主动，对一些可能出现的问题过度担忧，导致改革进展缓慢，未能充分发挥校本课程在促进学生全面发展中的重要作用。二是创新能力不足。在教学管理和教育技术应用方面，习惯于沿用传统的工作模式和方法，对新的教育理念和技术手段的学习和应用不够及时。如在数据中心的建设和应用中，虽然投入了大量资金购置设备和软件，但在如何充分挖掘数据价值、为教学决策提供科学依据等方面创新不足， 未能有效利用大数据等技术手段推动教学质量的提升，体现出在创新思维和能力方面的欠缺。三是风险防范意识薄弱。 在推动学校各项工作发展过程中，对可能出现的风险和问题预估不足，缺乏有效的防范措施。例如，在组织大型教学活动时，对活动现场的安全风险评估不够充分，导致在一次校外实践教学活动中，出现了学生意外受伤的情况，虽然经过及时处理未造成严重后果，但也暴露出在风险防范意识和能力方面存在的问题，需要进一步加强。四是群众路线践行不够到位。在工作中与一线教师和学生的沟通交流不够深入， 对他们的实际需求和困难了解不够全面。如在制定教学工作计划和管理制度时，没有充分征求教师和学生的意见建议， 导致部分政策措施在实施过程中遇到较大阻力，未能充分调动广大师生的积极性和主动性，反映出在践行群众路线方面还需进一步加强，切实做到以师生为本，服务师生发展。
(四)在带头履行全面从严治党政治责任方面。一是管党治党责任落实不够深入。作为分管部门党风廉政建设的责任人，在对教务处、教科处等部门党员干部的教育管理方面存在不足。虽然制定了一些廉政教育计划和制度，但在实际执行过程中不够严格，导致部分党员干部对党风廉政建设的重要性认识不够深刻，廉洁自律意识不够强。例如，在教科处组织的一次课题评审中，发现个别评委存在接受申报人宴请的现象，反映出在廉政教育和监督管理方面还存在漏洞， 需要进一步加强管党治党责任的落实。二是选人用人机制不够完善。在选拔任用干部和推荐优秀教师方面，虽然能够坚持德才兼备的标准，但在评价指标和选拔程序上还存在一些不够科学合理的地方。如在教师职称评定中，对教学业绩的考核过于注重短期成绩，对教师的师德师风、教育教学创新能力等方面的综合评价不够全面，导致部分优秀教师未能得到及时的晋升和激励，影响了教师队伍的积极性和稳定性。 三是监督执纪力度不够。对分管部门党员干部的日常监督不够严格，对一些苗头性、倾向性问题未能及时发现和纠正。 例如，在数据中心的项目建设中，发现个别工作人员存在工作态度不认真、敷衍塞责的情况，但没有及时进行批评教育和督促整改，导致问题逐渐积累，影响了项目的进度和质量。 在运用监督执纪“四种形态”方面，尤其是第一种形态的运用不够充分，未能做到抓早抓小、防微杜渐。四是网络空间管理能力不足。在引导党员干部规范网络空间言行方面，缺乏有效的措施和手段。随着互联网的普及和发展，学校党员干部在网络上的言论和行为也受到越来越多的关注，但在这方面的管理还相对薄弱。如在学校教职工微信群中，偶尔会出现一些未经核实的信息和不当言论，自己未能及时进行引导和处理，反映出在网络空间管理能力方面还需进一步提升，加强对党员干部网络言行的规范和约束。
(五)围绕本领域违纪行为典型案例的剖析。一是对典型案例认识不够深刻。以某学校发生的一起教师违规收受礼品礼金的违纪行为为例，在最初了解到这一案例时，虽然意识到其性质的严重性，但对其背后深层次的原因和危害缺乏深入的思考和分析。没有充分认识到此类行为不仅违反了教师的职业道德和廉洁纪律，更损害了教育行业的形象，影响了学生的健康成长，反映出自己在对违纪行为典型案例的认识上还不够深刻，未能从思想深处引起足够的警醒。二是自身廉洁意识存在漏洞。通过对该典型案例的反思，发现自己在廉洁意识方面还存在一些潜在的漏洞。如在与家长的沟通交流中，有时会因为学生的特殊情况而与家长接触较为频繁， 虽然没有发生收受礼品礼金的行为，但在交往过程中对一些细节问题的把握不够准确，没有充分考虑到可能会给家长和外界带来的误解，说明自己在廉洁自律方面还需更加严格要求，时刻保持警惕，避免出现类似的风险隐患。三是教育监管机制不够健全。该典型案例也暴露出学校在教育监管机制方面存在的不足。在日常工作中，虽然强调了教师的职业道德规范和廉洁纪律，但在具体的监督检查和教育引导方面缺乏有效的手段和措施。如对教师与家长的交往行为缺乏明确的规范和监督机制，导致部分教师对违规行为的边界认识不清，容易出现违规行为。这也提醒自己在今后的工作中，要进一步完善教育监管机制，加强对教师队伍的日常教育和监督管理，从源头上预防违纪行为的发生。四是师德师风建设有待加强。从这一典型案例可以看出，师德师风建设是学校教育工作的重中之重，必须常抓不懈。在实际工作中，虽然开展了一些师德师风教育活动，但在活动的针对性和实效性方面还存在不足。例如，教育内容较为空洞，缺乏具体的案例分析和警示教育，导致部分教师对师德师风的重要性认识不够深刻，未能将师德要求内化为自觉的行为准则。今后要进一步加强师德师风建设，创新教育方式方法，提高教师的职业道德水平，营造风清气正的教育教学环境。
二、产生问题的原因分析
(一)思想认识方面。一是理论学习的主动性不够。对党的理论学习重要性认识不足，没有将其作为一种思想境界、 一种精神追求和一种政治责任，缺乏学习的紧迫感和自觉性。 在日常工作中，往往将更多的精力放在教学管理等具体事务上，忽视了理论学习对提升自身素质和工作能力的重要作用， 导致理论水平不高，对党的方针政策理解不够深入，难以有效地将理论与实际工作相结合。二是政治站位不够高。没有充分站在党和国家教育事业发展的高度来审视自己的工作， 对教育在培养社会主义建设者和接班人中的重要使命认识不够深刻。在工作中更多地关注学校的局部利益和短期目标， 缺乏对教育事业长远发展的战略思考和整体规划，导致在贯彻落实党中央决策部署时存在差距，不能充分发挥党员干部的先锋模范作用，引领学校教育教学工作更好地服务于国家和社会发展的大局。三是思想观念更新不及时。随着教育改革的不断深入和社会的快速发展，教育理念和管理模式也在不断更新，但自己在思想观念上未能及时跟上时代的步伐。 习惯于用传统的思维方式和工作方法来处理问题，对新的教育思想、教学方法和技术手段接受较慢，缺乏创新意识和开拓精神，影响了学校教育教学质量的提升和各项工作的创新发展。
(二)党性修养方面。一是党性锻炼不够经常。在日常工作和生活中，没有时刻以党员的标准严格要求自己，缺乏对党性修养的系统学习和深入思考。参加党内组织生活不够积极主动，对党的优良传统和作风传承不够，导致党性观念有所淡化，在面对各种利益诱惑和复杂问题时，容易出现思想动摇和行为偏差，不能始终保持共产党员的先进性和纯洁性。二是宗旨意识不够牢固。没有真正把师生的利益放在首位，在工作中更多地考虑学校的管理效率和工作任务的完成， 忽视了师生的实际需求和感受。缺乏主动服务师生的意识和行动，与师生的沟通交流不够深入，对他们的关心帮助不够及时，导致师生对学校管理工作的满意度不高，影响了学校的和谐稳定发展，也反映出在党性修养方面存在的不足。三是自我约束不够严格。在工作和生活中，对自己的要求不够高，缺乏严格的自我约束和自我监督机制。在面对一些不良风气和行为时，缺乏坚决抵制的勇气和决心，容易受到外界因素的影响，出现随波逐流的现象。在廉洁自律方面，虽然能够遵守党纪国法，但在一些细节问题上不够注意，没有做到防微杜渐，为自己的行为埋下了一定的廉洁风险隐患。
(三)工作作风方面。一是责任心不够强。对工作缺乏高度的责任感和敬业精神，在处理一些问题时不够认真负责， 存在敷衍了事的心态。对工作中的困难和问题缺乏深入研究和积极探索的精神，习惯于将问题上交或拖延解决，导致一些问题长期得不到有效解决，影响了学校工作的正常开展和教育教学质量的提升。二是务实精神不足。在工作中过于注重形式和表面功夫，追求工作的数量和规模，而忽视了工作的质量和实际效果。制定工作计划和措施时，缺乏充分的调研和论证，导致一些政策措施脱离实际，难以落实到位。在工作中缺乏真抓实干的精神，对工作落实情况的监督检查不够到位，未能及时发现和纠正工作中的偏差和问题，影响了学校各项工作的扎实推进。三是工作方法不够科学。在工作中缺乏科学的思维方式和工作方法，习惯于凭经验办事，缺乏对工作的系统性、前瞻性和创新性思考。在协调各部门之间的工作关系时，缺乏有效的沟通和协作机制，导致工作效率低下，出现推诿扯皮等现象。在面对复杂问题和突发情况时，缺乏灵活应变的能力和果断决策的勇气，影响了问题的及时解决和工作的顺利开展。
(四)制度执行方面。一是制度建设不够完善。在学校教学管理和党风廉政建设等方面，虽然制定了一系列规章制度，但在制度的科学性、合理性和系统性方面还存在不足。 一些制度规定过于笼统，缺乏明确的操作流程和具体的量化标准，导致在执行过程中存在较大的弹性空间，影响了制度的权威性和执行力。同时，对制度的修订和完善不够及时， 不能适应新形势、新任务的要求，导致一些制度在实际工作中难以发挥有效的约束作用。二是制度执行不够严格。在制度执行过程中，存在打折扣、搞变通的现象，对违反制度的行为查处不够严格，缺乏有效的监督和问责机制。部分教职工对制度的敬畏意识不够强，认为一些小的违规行为无关紧要，不会受到严肃处理，从而导致制度执行不力，影响了学校的管理秩序和工作效率。此外，在制度执行过程中，缺乏有效的宣传和教育，导致部分教职工对制度的理解不够准确， 执行不够自觉。三是监督检查机制不够健全。对学校各项工作的监督检查不够全面、深入，缺乏常态化的监督检查机制和有效的监督手段。在监督检查过程中，存在重形式、轻内容的现象，对工作的表面情况关注较多，对深层次的问题和隐患发现不够及时。对监督检查结果的运用不够充分，未能将其与教职工的考核评价、奖惩激励等挂钩，导致监督检查工作缺乏应有的威慑力，难以有效推动学校各项工作的规范开展。
三、今后的努力方向和改进措施
(一)加强理论学习，提高政治站位。一是深化理论武装。把学习习近平新时代中国特色社会主义思想作为首要政治任务，坚持读原著、学原文、悟原理，不断提高政治理论水平。制定详细的学习计划，增加学习时间和深度，深入学习党的教育方针政策，深刻领会以学铸魂、以学增智、以学正风、以学促干的内涵和要求，切实做到学懂弄通做实，用党的创新理论武装头脑、指导实践、推动工作。二是增强政治意识。时刻保持高度的政治敏锐性和政治鉴别力，坚定拥护“两个确立”，坚决做到“两个维护”。站在党和国家教育事业发展的全局高度，审视学校的教学教研工作，将党中央的决策部署与学校实际相结合，确保学校各项工作始终沿着正确的政治方向前进。积极关注国内外教育发展动态和社会热点问题，加强对教育领域意识形态工作的研究和管理，引导师生树立正确的世界观、人生观、价值观。三是加强党性锻炼。积极参加党内组织生活，认真落实“三会一课”、主题党日等制度，通过学习党的历史、重温入党誓词等方式，不断增强党性观念和党员意识。加强对党的优良传统和作风的传承和弘扬，自觉抵制各种错误思潮和腐朽思想的侵蚀，始终保持共产党员的先进性和纯洁性。在工作和生活中，时刻以党员的标准严格要求自己，做到言行一致、表里如一，发挥党员干部的先锋模范作用。
(二)强化党性修养，改进工作作风。一是增强宗旨意识。牢固树立以师生为中心的发展思想，把师生的利益放在首位，想师生之所想，急师生之所急，切实为师生办实事、 解难题。加强与师生的沟通交流，深入了解他们的需求和意见建议，在制定教学工作计划、管理制度和决策时，充分考虑师生的利益和感受，广泛征求师生的意见，确保各项政策措施符合学校实际和师生需求，提高师生对学校管理工作的满意度。二是加强作风建设。坚决克服形式主义、官僚主义， 树立正确的政绩观和价值观，坚持真抓实干、务实笃行的工作作风。在工作中注重调查研究，深入教学一线和师生群体， 了解实际情况，掌握第一手资料，为科学决策提供依据。建立工作台账，对各项工作任务明确责任人和时间节点，加强跟踪问效，确保工作落实到位。加强对工作过程和结果的监督检查，及时发现和纠正工作中的形式主义问题，切实提高工作质量和效率。三是提升自我约束能力。加强自我修养， 提高自我约束和自我监督意识，时刻保持清醒头脑，自觉抵制各种诱惑。严格遵守党纪国法和学校的各项规章制度，做到言行一致、表里如一。注重细节，从点滴做起，在廉洁自律方面做到防微杜渐，坚决杜绝任何可能影响公正执行公务和损害师生利益的行为。定期进行自我反思和自我批评，及时发现自身存在的问题并加以整改，不断提高自身的党性修养和道德品质。
(三)勇于担当作为，积极开拓创新。一是增强担当意识。面对教学改革中的难题和挑战，要敢于担当、勇于负责， 积极主动地寻找解决问题的方法和途径。树立正确的担当理念，把担当作为一种责任和使命，不计个人得失，勇于承担起推动学校教育教学改革发展的重任。加强对改革工作的组织领导和协调推进，建立健全工作机制，明确各部门和人员的职责分工，形成工作合力，确保各项改革任务顺利推进。 二是提高创新能力。加强对新的教育理念、教学方法和技术手段的学习和研究，不断拓宽视野，更新观念，提高创新思维和能力。积极鼓励教师开展教育教学创新实践，支持教师参加各类培训和学术交流活动，为教师提供创新的平台和条件。加强与其他学校和教育机构的交流合作，借鉴先进的经验和做法，结合学校实际，探索适合本校的教育教学创新模式。建立创新激励机制，对在教学管理和教育技术应用等方面取得突出成绩的部门和个人给予表彰和奖励，激发全体教职工的创新积极性。三是强化风险防范意识。增强风险意识， 提高对各类风险的预判和防范能力。在推动学校各项工作发展过程中，充分考虑可能出现的风险和问题，制定相应的风险防范预案，做到未雨绸缪。加强对教学活动、校园安全等重点领域和关键环节的风险排查和管控，建立健全风险预警机制，及时发现和化解风险隐患。加强对师生的安全教育和培训，提高师生的安全意识和自我防范能力，确保学校的安全稳定。
以上是本人的对照检查，请同志们批评指正。