☆长江之歌.doc

《长江之歌》导学案
执教者：易奇才
【学习目标】
1、运用所学音乐知识学习本首曲子。（重点）
2、通过分析本曲结构了解三段体知识。（难点）
3、创设良好的学习氛围，使学生轻松愉快学到知识，提高音乐兴趣和爱好。
4、通过对本首歌曲的学习，培养学生热爱祖国大好河山的真挚情感。
【学习流程】
【探究·展示·反馈】 学生活动
【组织教学】 设疑： （师）：中华民族是一个有着悠久历史的伟大民族，它不仅有着灿烂的文化，更有着辽阔壮丽的山河，有被誉为“母亲河”的黄河，更有著称于世界的第三大河流——“长江”，那么，哪位同学能谈谈你对长江的了解呢？ （生）：（发源地、上、中、下游、入海口）
【引入新课】
引入 （师）：同学们仅从自然地理概念方面理解了祖国的山水，而曲作家和词作者所描绘的是已经溶入了人们浓郁色彩和情感丰富的山水，在作者的笔下，长江已经变成了一条具有生命的河流，作品用概括的诗句和婉转的旋律，再现了长江的自然气势和美丽的风光，请同学们打开教材12页，阅读《长江之歌》，（可分组融入感情朗诵）初步品味所体现的细腻情感。 （师）：放录音。 （师）：谈一下听完音乐的感受。 （生）：……
【讲授新课】
㈠学唱歌曲：《长江之歌》 ⑴练声（音阶练习）（2）由教师教唱乐谱 （3）把学生分为二组，一组同学演唱乐谱，一组同学填词，交替练唱。 （4）师曲生词。
㈡乐理知识 （师）：我们补充学习过的歌曲《母亲是中华》是一个二段体歌曲，还有以前学过的《青年友谊圆舞曲》等一段体歌曲，那么，请同学分析一下这首歌又是由几个乐段组成？被称为几段体歌曲呢？ （生）：…… (师生)：共同分析： 开始部分： 师生哼唱，并引导学生总结，这是一种从容的节奏，会使人产生江水流动的联想（1—8小节）。 中间部分：（教师引导学生增强对歌曲的理解程度以及对歌曲旋律掌握的准确度）。通过哼唱主题，调动学生积极参与，使学生在实践中熟悉旋律，便于从整体上把握作品内容。教师把高潮之处唱的明显一些，引导学生总结，节奏由舒缓渐趋紧凑，给人以激荡豪迈的感觉（9—16小节）。 结尾部分：（17—24小节）教师把第一句尽量与歌曲开头形成对比，引导学生总结这是第一部分的再现，可以加深人们对音乐的主题印象。 （生）：…… 板书：三段体： A ＋B ＋ A （师）：请同学在接下来的练唱过程中，注意这三乐段在结构及演唱情绪上的变化，并尝试把这种变化表现出来。
【实践与创造】 ㈠歌曲：《长江之歌》 ⑴采用比赛形式，分组练唱 ⑵典型提问（此曲美在何处）（旋律气势宏大舒展起伏，形象描绘了长江波澜壮阔、曲折回转的情景。歌词美在运用拟人手法歌颂母亲赞美祖国） ㈡尝试绘画 （师）：同学们能不能把你们想象中的长江，拿笔来画一下呢？ （生）：展示。（师）：现在，同学们更加理解了歌词的内容，也明确了歌曲的情感主线，即通过赞美长江，来赞美祖国。
【课堂小结】 （师）：最后，请同学们一起融入情感演唱一遍《长江之歌》，通过演唱体会，我们应该从小立志，坚定信心，把祖国建设得更加美好。
【我总结】——（形式可以灵活多样）
1．学生讨论交流：本节课你获了些什么？
2．师生共同补充。