营养含量.docx

三滩教管中心六年级数学 目标教学法学案 日期：___年__月__日 星期__ 课型______ 设计 审核：
学习内容
百分数（营养含量）
第 3 课时
三、目标训练
课本45页“练一练”
四、目标检测
1、把下面各数化成百分数：
0.375＝ 3.08＝ 0.43＝ 3.5＝
5.005＝ 1＝ 20＝ 0.4＝
2、把下面百分数化成小数或整数：
0.25%＝ 64.8%＝ 200%＝ 40%＝
106%＝ 20.4%＝ 0.04%＝ 1000%＝
3、谨慎选择：
（1）0.9%化成小数是（ ）
A 0.009 B 0.09 C 0.9
（2）0.8里面有（ ）个1%
A 8 B 80 C 800
（3）下面各数中最大的数是（ ）
A 0.517517…… B 51.7% C 0.517
4、在□中填写合适的百分数：
0 0.5 1 1.5

30%
5、把下面各组数从大到小排列。
（1）7.5% 750% 0.07 0.75 （2）5.75 57.5% 570% 5.57
7.5%＝ 5.75＝
750%＝ 57.5%＝
0.07＝ 570%＝

学习目标
1. 会解决有关百分数的简单实际问题，体会百分数与现实生活的密切联系。
2. 在解决实际问题的过程中，理解百分数化成小数或分数的必要性，能正确地将百分数化成小数或分数。
学习重点
能解决一个数的百分之几是多少的实际问题。
一、 温故知新
1、把下面各数化成百分数：
0.27＝ 1.52＝ 0.5＝ 0.08＝
3.28＝ 10.06＝ 32＝ 0.005＝
2、把下面百分数化成小数或整数：
52%＝ 1.23%＝ 248%＝ 70%＝
0.4%＝ 15%＝ 100%＝ 2000%＝
二、目标解析
1.出示教材44页情景图，提问：从图中你了解到黄豆含有哪些成分？学生回答。
2.要求出250克黄豆中各种成分的含量，算式该怎样列？学生回答。
为什么用乘法？
总结归纳：求一个数的几分之几是多少用乘法计算，所以求一个数的百分之几是多少也用乘法。
250×36％＝ 250×18％＝ 250×25％＝
3. 怎样计算？
引导学生自己探索解决的办法。
可以把百分数化成分数或小数，一个数乘分数或小数我们学过，这样就把没学过的知识转化成学过的知识了。
归纳总结：
百分数化成小数：把百分数化成小数，只要把百分号去掉，同时把小数点向左移动两位
百分数化成分数：先把百分数改写成分数，能约分的要约成最简分数。。