小学语文一册教案-汉语拼音b-p-m-f.doc

小学语文一册教案 汉语拼音b p m f
章节课题
汉语拼音：第3课 b p m f

课时
３课时

主备教师
介休北坛小学教师 邢爱爱

三

维

教

学

目

标
知
识
技
能
1、学习声母b p m f，能够读准音、认清形，并能正确书写。
2、认读音节，学习“两拼法”。能准确拼读由b、p、m、f与单韵母组成的音节。

过
程
方
法
1、练读语境歌，使声母回归到语言环境中。
2、借助表音表形图识记字形，读准声。
3、教师做拼读示范，指导学生观察、模仿、体会，来掌握“两拼法”。

情
感
态
度
1、教师可以采用多种形式指导学生的音、形及其四声，以增强学生学习汉语拼音的兴趣。
2、渗透保护文物的教育。
教学重点
1、能够读准声母b、p、m、f的读音，认清字形。
2、认读音节，学习“两拼法”，能准确拼读由b、p、m、f与单韵母组成的音节。
教学难点
1、正确书写b、p、m、f。
2、学会使用“两拼法”，能准确拼读由b、p、m、f与单韵母组成的音节。
板书设计
bɑ　　pɑ　　mɑ　　fɑ
bo　　po　　mo　　fo
bi　　pi　　mi
bu　　pu　　mu　　fu
me
bā　　pō　　mǐ　　fǔ

课后反思
教师活动预设
预设学生行为
第一课时
一、导入新课
１、指导学生观察“情境图”，提问：爸爸带着一个小朋友去看什么呀?
2、继续引导提问：对，这就是“大佛”的f，(出示字母卡片，指着图上的山坡部位)他们看大佛，要先爬一段什么呢？
3、引导学生思考：对，这就是“山坡”的p（出示字母卡片p），这个小朋友看到大佛很好奇，他想用手作什么呢?
4、指导学生学习字母：这就是“用手去摸”的m。（出示字母卡片m)这个时候旁边的大喇叭正在广播：“大佛是文物，我们要爱护文物。不要用手去摸。”这就是广播的b(出示字母卡片b)。
二、教学发音
１、 指导学生学习：声母b是“广播”的播。
　　２、教师作示范，并指导学生仔细地观察老师发音时的口型变化，以及表示口型变化的手势。
3、带领学生练习发音。要求学生尽量缩短“播”后面的拖音，读得既轻又短，如此发出的音就是b，也可运用教材中的表图形进行 教学，读音为“波浪”的波，
４、学习p、m、f．方法同上。指导学生联系自己熟悉的口语语音。来体会声母的发音方法。
５、指导学生练读语境歌，从而使所学的声母回归到具体的语言环境中去，并要求学生反复练读。

三、学习规范书写。
1、结合表音表形图，利用儿歌记住字母的字形。

2、借助笔顺图示，知道b、p、m、f的笔画及笔顺，观察四线三格中的字母，知道占格位置。。
3、描红练习，仿影字母，教师巡视指导。

4、今天我们认识了四个声母，它们和韵母会不同，有二十三个呢，今后我们还会认识其他的声母朋友。

1、仔细观察图画，回答：看大佛。
2、认真思考老师的提问，积极回答：他们要爬山坡。

3、相互交流讨论，回答老师的提问；他想用手摸。

4、认真看图片听老师讲解．学习字母。

１、 认真听讲，学习声母b。
２、仔细地观察老师发音时的口型变化以及表示口型变化的手势。
３、在教师指导下练习发音。在老师指导下，联系自己熟悉的口语语音，来体会声母的发音方法。

４、学习p、m、f．方法同上。

５、按老师要求，反复练读语境歌，“爸爸带我去爬山坡。爬上山坡看大佛。大喇叭里正广播，爱护大佛不要摸”。

1、利用儿歌记住字母的字形：右下半圆 b b b，右上半圆p p p，两扇门儿m m m，一根拐棍f f f 。
2、观察字母笔顺、书空练习。观察字母在四线三格中如何书写。
3、练习描红，书写。注意笔顺与写字姿势。
　４、听教师总结。对学习声母感兴趣。
教师活动预设
预设学生行为
第二课时
一、 复习
１、出示字母卡片，请学生认读。
２、请学生正确读出声调。
３、练习看笔顺符号，按笔顺正确书空。
二、学习拼读音节
1、出示音节bɑ：这就是“八个”的“八”。把学习“拼读音节”与学生的口语经验紧密地结合起来，使学生知道八的读音是bɑ，是由声母b和韵母ɑ组成。
２、范读拼音，然后指导学生看拼音方法示意图：小猴反向将两张卡片往一起推，表示把b 和ɑ碰到一起就可以了。接着向学生介绍拼读音节的要领：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。
３、范读并指导学生随读，反复实践；选po、mi、fu等几个音节进行拼读示范，学生随读，使他们初步领会和掌握拼音的方法。
４、根据拼音方法示意图的特点：练习拼读。比如练习b、p、m、f与ɑ相拼。(先反复练习声母与ɑ相拼，开头几个教师可以领读，后面的就可以让学生按顺口溜的规律周而复始地溜下去，待练熟了，就可以改成与o、i、u、)相拼，如此举一反三，触类旁通)
５、待学生练熟了，及时打乱顺序请学生自由拼读。

６、教学生拼读，学生拼得熟练了，就要训练他们看到音节不要再给声母，韵母点名，而是直接读出读音。

1、“开火车”形式认读所学字母。
２、出单韵母四声。
３、按笔顺符号，正确书空。

１、听老师讲析，认读拼音音节。

２、仔细看图并听老师讲析，掌握拼音方法及拼读要领。

３、跟老师反复练读，体会要领并能初步领会和，掌握拼音的方法。

４、在老师指导下练习b、p、m、f与ɑ、o、e、i、u、ǖ)相拼，有
bɑ、bo、bi、bu、pɑ、po、pi、pu、mɑ、mo、mi、mu、me、fɑ、fo、fu

５、按老师要求，在打乱顺序的情况下自由拼读。
６、按老师要求反复练习，直接读出音节。

教师活动预设
预设学生行为
第三课时
一、 导入新课
复习音节和带单韵母的四声读音。
二、 学习带调拼读。
　　１、出示bā，引导学生看书上的插图（天上飞着八只天鹅），向学生讲解这是“八”的读音。
２、指导学生声母和带调的韵母相拼，拼出带调的音节。如：b一ǎ一bǎ。要求学生用同样的方法，拼读mǐ、pō、fǔ。
３、指导学生练读四个带调的音节，指出有误的地方，给予纠正。
４、指导学生进行拼音词练习，先练读拼音词，再根据图意说话。（教学中，教师应鼓励学生自主组合学习，并指导学生采用小组合作复习的方法，获得更好的学习效果。）

跟着老师复习。

１、 看图并认真听老师分析。

２、认真听老师讲解并反复练习拼读。

３、学习练读本课的四个带调音节，有困难的地方，请求老师帮忙。 　　　　　　
４、老师要求练读拼音词，再根据图意说话。