《囚绿记》教学设计--.docx

《囚绿记》教学设计 　
【教学目标】：
知识与能力目标：
⑴　流利、有感情地朗读课文，把握作者感情的变化。
⑵　学习象征手法，把握文章的主题。
过程与方法目标：
⑴　运用分组讨论法，组织学生讨论对“绿”的认识、感受和理解。在这一过程中，老师对学生的讨论总结时，可由文中的某些语句联系到本文的写作背景，进而加深对“绿”的认识，明白本文的主题。
⑵　引导学生思考作者“囚绿”后感情的变化，并且对于作者对绿的“爱”进行探讨，提出爱的正确方式。学生联系自己的生活经历，在老师的引导下能够实现这一目标。
３、情感态度与价值观目标：
感受作者“囚绿”后情感发生变化的同时，体会作者矛盾复杂的心态，理解爱的真谛，提高学生的思想境界。
【重点和难点】
　　流利、有感情地朗读课文，理解文章内容，把握作者感情的变化”
【教学方法】
　　１、朗读教学法。
　　２、讨论点拨法。
　　３、启发体验法。
【教学过程】
　　一、导入新课
　　　：同学们，我们在饱尝了故都的秋味之后，大家一定意犹未尽，对于北方的风光，还恋恋不舍，尤其对于北京这个有着深厚文化底蕴的城市，还有很多期待。今天我们就再来学习一篇同样是描绘北平景色的文章──《囚绿记》，体会一下作者深沉的“爱绿”之情。
二、整体感知
　　１、教师范读，学生朗读。
　　２、理清思路：
　　　　注意把握以下两个问题。
　　　⑴　“囚绿”的经过。
　　　⑵在听读的过程中注意圈点出表现作者对“绿”挚爱的语句。
三、析读、教读
　　讨论：
　　１、囚绿后，“绿”有哪些变化，作者的情感又有怎样的变化？
　　２、作者为什么对“绿”如此挚爱？

　　　　老师总结：作者在释绿的时候提到的“卢沟桥事件”正是本文的写作背景，联系当时中国的现实情况，我们对“绿”的认识应该更进一步，它的不屈，它的顽强正象征着作者和广大人民坚贞不屈的民族气节，在预习课文的时候我们知道，作者正是因不屈于日本宪兵的迫害而遭酷刑逝世。作者对“绿”的歌颂正是对中国人民在敌人的铁蹄下不屈不挠精神的颂赞。一篇文章文质优美固然重要，但好的文章贵在立意，它一定是充满着时代气息，并结合了作者鲜明的写作个性，能够撩拨起人们的阅读兴趣的，它往往给人们带来精神上的洗礼。

四、知识拓展、提升
　　作者对“绿”的爱是真诚而美好的，然而在“囚绿”的过程中，作者的感情又是复杂的。“囚绿”后，作者发现“绿”病损后，有一些后悔和内疚，但仍不放走它。在这里，作者对“绿”既怨怒又爱怜，既欲开释又难舍的两难心态表现得很到位.结合自己的生活谈一谈自己类似的经历，说说自己当时的想法。
五、课堂小结
　　作者以他的生命唱出一曲绿色的歌，以不屈的意志去迎战敌人的刺刀。他通过对那一抹绿的歌唱，表达了对中国人民坚贞不屈精神的赞扬，同时引发了我们现实的思考，无论怎样的境遇，我们都要克服生活的困难，像作者一样，用自己的生命照亮民族的心灵。

六、布置作业
　　１、再读全文，用心体会作者的情感，感受作者矛盾的心情。
　　２、完成小作文：对于作者因为“爱绿”而“囚绿”的做法你赞同吗？为什么？字数要求３００字以上。