五年一期思品教案.doc

长沙县星沙镇盼盼中心小学备课纸
第一单元：让心灵比天空更博大

一、我们共同进步
我的伙伴个个棒
一、 谈话导入
1、 想一想，议一议
　 我国古代大教育家孔子有句名言：“三人行必有我师焉。”
　 这句话是什么意思？你能联系实际举例说明吗？
2、 读一读，说一说
　 读读课文中海燕和英子的故事，烁烁英子为何改变了甩开燕子的想法。
英子发现了海燕的善良、勇敢、乐于助人等优点，明白了：原来我的伙伴这么棒。
3、 小结，引出主题
在我们周围不是缺少美，而是缺少发现，只要用心发现，你会惊叹：原来我的伙伴这么棒！
二、 深化主题，指导行为
1、 以“击鼓传花”的游戏方式，开一个“夸夸伙伴身上的美”的交流会。
游戏方法：
（1） 选一位同学负责击鼓，其他同学安先后顺序传花，鼓声婷花未传出的同学站到讲台，再请被赞美的同学说说自己的感受。
（2） 老师击鼓，鼓声停花未传出的同学到讲台上接受大家的赞扬，并说出自己的感受。（多照顾平时优点不明显的学生）
2、 互相交流
在我们的学习生活中，有的是和伙伴朝夕相处，有的是短期相处，在这些时候，你是怎样去发现对方的长处呢？你会主动而真诚地赞美对方吗？
三、 总结全文，进行延伸
1、 总结：每个人都有自己的长处，我们要善于发现别人的长处，欣赏别人的长处，学习别人的长处，才能共同进步。
2、建议每位学生准备一张登记表，随时记录伙伴的长处和优点，并选择不同的赞扬方式告诉对方，注意赞扬后对方的反应和自己的感受。
3、向学生展示优点调查表，并告诉他们，老师也会把你们的优点、长处记录下来。
时间 姓名 优点、长处 赞扬方式 对方感受 赞美后自己的心情
四、课后作业：
寻找身边其他人，如亲人、邻居、老师、医生的优点，写在小卡片上。

取人之长，补己之短（一）
活动目标：
1、知道人各有所长，懂得学习别人的长处有利于自己成长，嫉妒别人有害于身心健康。
2、欣赏别人的长处，并学会取人之长，补己之短。
3、让学生在互帮互学中学会共同进步，共同提高。
活动过程：
一、图文导入
看图读《苹果李的故事》，结合主题文字说说什么是取长补短。
二、实践活动
活动一  找朋友
1、阅读教材中求师、自荐广告。4至6人为一组，讨论每个人的长处不足。
2、教师要求学生根据自己的长处与不足，写好自荐和求师广告。
3、广告展示，互相评价。
活动二  签合同
1、根据自身特点，自愿结合，找到互学对象。签订互帮互学合同。(指导学生参照书上例子完成)
2、师生共同评价几份有代表性的合同，并完善合同内容和条款。可能的话，教师作为公证人签上自己的名字。
三、联系实际，交流提升
1、看一看教材组图中的几位同学是怎样取长补短的。
2、反省一个，在我们刚才签订的“互帮合同”的过程中，有没有这样的言行。
3、学生自我反省，提升对“取人之长，补己之短”的认识。
四、激情回味，总结教学
1、师：你想成为一个有益于他人、天天有进步的人吗？请你记住：就在我们身边，有许多出色的同学，他们有的成绩优秀，有的能歌善舞，有的心灵手巧，有的助人为乐……看到别人取得成功，甚至超越自己，我们由衷地为他们高兴，真诚地祝贺并告诉他们：我要向你学习。一句话，要能够取人之长，补己之短。
2、下节课我们要以“我远离‘红眼病’”为主题开展一个班队活动，请大家收集这方面的资料。如诸葛亮与周瑜、孙膑与庞涓的故事。

取人之长，补己之短（二）
远离“红眼病”
一、活动一：故事引入
1、讲夜莺与乌鸦的故事。
2、学生讨论，从夜莺与乌鸦的故事中得到的启发。
二、活动二：他们怎么了
1、想想，这样下去会有什么结果？
（1）放学的路上，小红告诉小兵，小强在这次作文竞赛中获得了全校第一名，小兵听后满不在乎地说：“这有什么稀罕？”小红因不满意小兵的回答，于是冲着小兵赌气说：“哼，瞧你这满不在乎的样子，以后我再也不理你了。”
（2）小林这次参加市少儿组绘画大赛得了第一名，小军和小兰听后很不服气，小兰说：“要不是我这次病了，没机会参加，小林哪能拿上第一名？”小军说：“上次冠军就是我，这次让她捡了个便宜。”
2、看到别人比你强，尤其是同一起跑线上的同学超过了你，你会怎么想？该怎么做呢？
三、活动三：找出“红眼病”的症状和危害
1、找出“红眼病”的症状。就上面的故事，找出他们得了什么样的“红眼病”。
2、谈“红眼病”的危害。
3、怎样诊断“红眼病”。给上面得“红眼病”的朋友开处方。
四、活动四：搜集古今中外因嫉妒而害人害己的事例
五、教学总结：
在我们身边，有许多出色的同学，他们有的成绩优秀，有的能歌善舞，有的心灵手巧，有的乐于助人……看到别人取得了成就，甚至超过自己，我们由衷地为他们高兴，真诚地祝贺他们，并告诉他们：我要向你学习。

二、将心比心心更宽
说声没关系
活动目标：
1、明白“将心比心”是理解别人的好方法，能理解他人，对人宽容。
2、激励学生能替他人着想，并在与人相互交往中学会换位思考。
3、做一个心胸开阔的人，开开心心每一天。
活动准备：
寻找有关心胸开阔的名言、故事，准备小卡片若干。
活动过程：
一、谈话导入
1、教师：“对不起”是我们都非常熟悉的常用语，你最近在什么地方又听到过？在什么时候、什么场合用过呢？
2、说说自己曾在什么地方用过这两句话解决了实际问题。
二、情境活动
活动一
1、播放音像资料或讲萧伯纳的故事。
2、讨论：这个故事说明了什么？从中你有什么启示？
3、学生看图说故事，续编故事。依照萧伯纳的语言，也来幽默一下。（如：没关系，大不了新鞋变花鞋了）
活动二
1、分组，选择组图中的四种情景，分角色表演。鼓励学生演出不同的结果，寻找不同的解决问题的方法。
2、由表演者和观众交流感受。
3、教师小结：当别人的错误影响到自己时，我们要能够原谅别人；当遭到别人的误解时，要能够心平气和地解释；当听到别人在背后议论自己时，我们要学会坦然面对，一笑置之。
三、交流，制作备忘录
1、“开开心心”是我们每个人都追求的，但生活中难免有些不开心的事，你遇到过吗，是怎样对待的？
2、学生联系实际谈自己不开心的事，侧重于被人误解的事，其他同学帮他/她寻找解决的方法。
3、总结：要开开心心地过好每一天，你有什么好办法？
4、学生交流并写在备忘录中。
四、总结，指导实践
1、师：在我们的校园，在公共场所，我们如果诚恳地说声“对不起”，或者主动地说声“没关系”，我们将消除许多误解，减少许多不必要的麻烦。然而这声“对不起”“没关系”靠的是人与人之间的理解、宽容。正如法国诗人雨果说的：“世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的胸怀。”
2、课外继续查寻有关心胸开阔的名人名言，写在卡片上。将“开心方法”总结在卡片上。
3、将卡片送给你的亲人、朋友、让大家开开心心每一天。

理解万岁
活动目标：
1、培养学生心胸开阔、宽容大度的品质。
2、学会将心比心，替别人着想，体谅别人的难处，帮助别人。
活动准备：
  录音《扎针的故事》
活动过程：
一、听故事，说感受。
1、学生听《扎针的故事》。
  2、老师提问：小护士第一次扎针失败后的心情如何？如果老人责备了小护士，小护士当时的心情会如何？这对她的发展会有什么影响？这位老人是个怎样的人？
  可以采取先讨论后表演的方式，让学生在情境中体验小护士的心情。
  3、老师总结：得到他人的谅解和关怀感觉真的是很好。像这位小护士，老人的谅解不但打消了她的顾虑，而且增强了她工作的信心。如果我们在生活中多一些宽容和理解，少一些计较和猜疑，人与人的关系一定会更美好的。
  二、我能理解你。
  1、老师：在生活中，我们每个人都会有为难的时候。这时，我们最需要的就是他人的体谅和关怀。反过来，当别人遇到难题时，我们也应站在他人的立场上想想他人的难处，体谅他人。
  2、学生看教科书第12页的两幅图，思考：大家为什么责备思思和周文？（思思影响了班级得流动红旗，周文耽误了大家的时间。从表面上看，大家的责备很有道理。老师应进一步带领学生挖掘事情的深层原因，让学生了解事情的真相。
  3、学生讨论应该如何对待思思和周文。要让学生学会站在他人的立场上看问题，学会理解、体谅别人的难处，同时反省、弥补自己的过错。老师可用下面的导语提出要求：“同学们因为不了解事情的真相而责备思思和周文。现在，大家已经了解了事情的真相，你觉得应该怎么做呢？”
  4、学生讨论交流，人们之间发生误会的原因。要让学生懂得，理解是建立在对问题深入调查、全面了解的基础之上的，如果我们总是站在自己的立场上考虑问题，就很容易产生误会。老师可以通过提问引出话题：为什么我们常会误解别人？
三、说说大家帮我的一件事。
  1、老师：刚才我们知道了人与人之间要相互理解和关心国家大事。老师也相信，在我们中间一定有许多这样的事。现在就请你说说，别人在你遇到困难时帮助你的事情。
  2、分组，小组内自由发言。
  3、每组推行一人进行全班交流。（老师要引导学生着重回忆自己遇到困难时以及得到别人帮助后的心情。
  4、根据演说，评选班级最热心的人。
四、帮帮身边的人。
  1、老师：听了同学们刚才的回忆，老师真的很感动。原来，我们的身边有这么多理解、关心、帮助他人的人。我们也深刻地感受到，能够得到他人的关心和帮助是件多么幸福的事。现在，看看我们身边有谁遇到了难题，让我们一起帮他走出困境吧。
  2、学生自由交流，看看身边有谁需要帮助。可以分小组制定帮助计划，课后具体实施；也可以让学生实施独立的帮助行动。
  3、行动汇报。可在下节课或更长的一段时间后进行。

三、尊重是最好的礼物
从自尊开始
活动目标：
懂得做人要自尊自爱，有羞耻感，爱惜自己的名誉。
活动准备：
教师：录音故事《抽屉内的纸条》，幻灯片。
学生：搜集有关明辨是非、爱惜名誉的名言警句，书签纸。
活动过程：
一、悬念竞猜。
1、阅读故事《抽屉内的纸条》并思考：小作者为什么从此再也没有犯类似的错误？
2、让学生猜想那张“给了我一生尊严的纸条”，上写的是什么内容。先让学生独自猜想，然后小组讨论，最后全班交流。本活动不必有定论。只要通过活动让学生懂得自尊的意义即可。
3、教师出示自己的猜想：“峰儿，你是一个好孩子。爸爸妈妈相信你会永远做一个好孩子。”
4、小结：我们在生活中会面对许多选择。如果我们不能做出正确的判断，就会推动名誉和自尊。
二、辨析是非。
1、针对具体情境讨论自尊和名誉的重要性。老师可以用下面的导语引出讨论话题：刚才的故事让我们明白了自尊的重要性。有时，我们会面对抉择。只要我们稍不注意，放松对自己的要求，就会做出损害自己名誉的事情。在下面的这些情况下，怎么做能够维护我们的自尊，怎么做会损害我们的名誉？
2、出示教科书第14页的三幅图。
3、教师进一步追问：在这些情境下，你会怎样选择？（学生有时会言不由衷，因此老师要有针对性地组织讨论，要让学生明白，只有自尊，别人才会尊重你）
三、爱惜名誉。
1、教师：通过刚才的讨论，同学们明白了什么事不能做，为什么不能做，它的后果是什么。因为这些做法不自尊，并会损坏人的名誉。
2、让学生结合具体的事例说说还有哪些事不能做，然后总结汇报。
3、在讨论总结的基础上，全班同学一起制订一个“自尊自爱条约”，将那些不能做的事情写下来，同时还要写出违反公约的惩罚措施。（这一活动可以与制作书签的活动结合起来，把一些名言警句也写入“公约”中。）
四、制作书签。
1、学生把有关明辨是非、爱惜名誉的名言警句做成书签，教师巡视指导。
2、展示汇报，比比谁的书签做得好。
3、把书签关给同学或是留着自勉。

敬人者，人敬之
活动目标
1、体会相互尊重、真诚相待的可贵，明白尊重他人就是尊重自己，学会尊重他人。
多为他人着想，多给他人鼓励和帮助，不嘲笑、挖苦他人，不取笑他人的弱点。
活动准备
的头饰等。
活动过程
一、角色表演，引发思考
1、师：在下面的情形中，你会怎么做呢？让我们一起来表演一下吧。
2、自由选择以下情景(也可以自创其他情景)，自选角色，自排自演。
(1)服务员为我倒茶水时；
(2)演出结束，演员谢幕时；
(3)同桌的日记本遗忘在课桌上时；
(4)要进老师办公室时。
3、汇报表演，教师可参与其中，演一些不够尊重他人的角色，形成角色冲突，引发思考、讨论。
二、联系生活，反省自我
1、结合教材中的故事，联系生活实际，反省自己的行为。
(1)如果你是刘宏兴，你有什么感受？反省自己是否有过类似的行为。
(2)如果你是小青当王叔叔尊重了你的时候，你心里会怎么想？联系自己生活中的事例，交流自己得到尊重时的感受。
(3)结合朱文文和周英的故事，谈谈你对尊重的认识，续写提示文要求的话。
2、交流小结：我们不应该嘲讽、挖苦他人，应该学会为他人着想，学会关心、鼓励、帮助他人。尊重别人，，就能获得别人的尊重，从而，获得更多的朋友。相反，不尊重别人，也就不能得到别人的尊重，而且还会失去很多的朋友。
三、真诚表白
1、过渡：普希金说：“尊重别人吧，它会使别人的快乐加倍，也能使别人的痛苦减半。”人人都希望得到别人的尊重。然而，在现实生活中，也许是我们的疏忽大意，也许是我们的幼稚无知，使别人受到伤害。同学们，今天就让我们来一次真情表白吧，把你的歉意写在纸上，用真诚的心呼唤朋友，呼唤友情。
2、教师引发学生反省自己曾经伤害过别人的行为。由伤害同学的和为，发散到伤害老师、家长、门卫、工友、售货员、公汽司机等有意无意的行为。
3、下自己真诚的歉意。
4、小结：让我们学会 彼此尊重，让快乐洒满每一个角落，伴随我们每一天。
四、活动延伸
将你写的信、卡片，送给你要表达的对象，真诚地对他说：“对不起，我愿永远做你的朋友!”

四、快乐其实很简单
设计理念：
童年是快乐的，单纯的。学校生活是童年生活的重要组成部分，参与并享受愉快、自信、有尊严的学校生活是每个儿童的权利。立足与让儿童在快乐中学习、在快乐中生活，培养乐观向上的人格，为儿童形成积极的生活态度和实际的生存能力打下良好的基础，为他们在价值多元的社会中形成健全的人格和正确的价值观、人生观打下基础。我选择《快乐其实很简单》这一课题，让学生通过歌曲、舞蹈、游戏、表演、讨论、讲故事等形式，让学生在愉悦的课堂中体会生活中各个方面的快乐，形成良好的生活理念。
教材分析：
《快乐其实很简单》是义务教育课程标准实验教材品德与社会五年级上册第一个主题单元"让心灵比天空更博大"的第四课。本单元是从心灵上净化学生，让学生用心去体会同学朋友的美好品质美好心灵，学会宽恕他人、体谅他人、尊重他人、体会帮助他人的快乐、学会与人分享快乐。
学情分析：
孩子是快乐的精灵，他们的脸上总是挂着纯真的笑容。学生进入五年级已经认识了不少的同学朋友，学会了与人交往，已经是一个有思想有主见的小群体了。他们已经在记忆深处储备了近十年的人生认识，开始有自己的见解，并能自主开展小型活动，解决一定的实践问题。但现在的孩子多独生子女，在家里娇生惯养，拈轻怕重，爱攀比。不会细腻的群体生活的乐趣、享受快乐。通过本课的学习要让学生懂得和谐的集体生活的重要性，发展主体意识，形成开朗、进取的个性品质，为儿童形成乐观向上的生活态度奠定基础。
教学目标：
快乐是生活的源泉，通过本课的学习要让学生达到以下目标：1、会学习、生活中的快乐无处不在；2、在帮助他人中体会快乐；3、于与人分享快乐；4、在成人帮助下控制和调整自己的情绪。
教学过程：
课前准备：快乐小调查，并准备汇报展示。
把全班分为行业组、家庭组、商业组进行社会调查。行业组调查警察、医生、司机、农民、老师等各个不同行业的人；家庭组调查几个不同家庭中的爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、叔叔、阿姨、孩子等不同家庭成员；商业组调查市场上买服装的、水果的、蔬菜的、零食的、杂货的等不同的商人。调查后小组成员讨论汇报方式。

活动一：歌曲创设情景，导入新课。
    1. 课前播放歌曲《如果快乐你就拍拍手》，同学们让我们边唱边跳吧。
2. 提问：同学们，刚才大家又唱又跳，心情怎么样？
3. 生：开心，快乐。
4. 引出新课。是啊，老师从大家的脸上歌声里看到了快乐，快乐是一件很难的事吗？不是，快乐其实很简单。
5. 能不能做个快乐的表情？大声地告诉所有的人---快乐其实很简单。
板书课题：快乐其实很简单
活动二：快乐小调查小汇报
    1. 行业组：以合作朗诵的形式展示不同行业的人们的快乐。
警察：快乐是社会安定；
医生：快乐是病人治愈；
司机：快乐是交通安全；
农民：快乐是庄稼丰收；
老师：快乐是桃李天下；
……
2. 家庭组：以家庭剧的形式展示什么是家庭的快乐。
小组成员表演大年三十团员饭后客厅的一幕。
爸爸：我今年又评先进了。
孩子：我学习进步了，还获了三好学生。
爷爷：我这一年每天锻炼身体身子骨更硬朗了，哈哈。
奶奶：我的小孙子又长高咯！
妈妈：一家人健康就是我最大的快乐。……

3. 商业组：以采访的形式展示他们的快乐。
小组成员进行模拟采访。（过程略）
4. 师总结：是啊，快乐是一支冰淇淋，也可以是一场球赛；快乐是一阵风，也可以是一个微笑；快乐是一种感觉，只要用心去体会，生活的点点滴滴都是快。
活动三：快乐分享会
    1.小组内分享自己的快乐。
   2.三个小组分别设置活动区域，选派小导游介绍个小组的快乐成果。如：影集、玩具、奖章、书本收藏学习小窍门等。
  3.各小组成员参观分享别的小组的快乐。
活动四：快乐行动-快乐就是帮人一把
1. 师导入：用一盏灯点亮令一盏灯，却无损与自身的光芒。当我们乐于与别人分享快乐时，不仅对自己没有损失，反而，你的一分快乐会变成更多的快乐。让我们课后来做一做小雷锋，伸出热情的手来帮一帮身边需要帮助的人吧。
2. 播放歌曲《爱的奉献》，学生齐唱。
3. 课后分小组去社区做小雷锋。

第二单元:我们都有发言权

一、谁说了算
活动目标：
1、分析家庭、学校生活等民主现状，明白集体的事要大家商量说了算。
2、学会运用大家商量、投票表决等公平、民主的方式解决集体生活中的一些实际问题。
活动准备：
若干调查表格
活动过程
一、(屏幕或黑板展现“班级电视台”的图标)小主持人讲话：同学们，我们班的小小电视台最近推出了一个新栏目，《我们都有发言权》，欢迎大家广泛参与，多多关注。今天，就让我们一起先来探讨探讨善于“谁说了算”的问题。
2、老师向大家讲述在家访过程中发现的家长一言堂的事例，学生发表自己的看法。
二、特别调查
1、教师导语：在我们的生活中究竟应该谁说了算？(呈现选票内容)围绕这个问题，我们来进行一次特别调查，请同学们把自己的选项填在括号里。除了调查表中设计的选项，还有其他的问题请写在横线上。
2、学生各自填写调查表。
3、分小组交流调查情况，小组长将得票情况统计出来。
4、交流：哪一个选项的得票最多？你认为事情该由他说了算吗？
5、学生各自阐述观点，教师适时点拨学生用生活中的事例来说明，并谈谈自己在当时情况中的心情和反应。
6、教师小结：通过调查，反映出了我们生活中的一共同现象。看样子，“事情究竟该谁说了算”是一个值得我们认真对待的问题。
三、故事导行
1、教师导语：如果事情只由某一个人说了算，我们往往会觉得不公平。那么，集体的事情该怎么解决？大家的意见不一致时该如何统一？请大家读一读“有事大家商量”的小故事。
2、学生阅读小故事，教师适时提问：
(1) 班长李明不和同学商量，独自决定会怎么样？
(2)为什么这次活动能取得成功？
3、交流：商量集体的事情时，像怎么做的？你认为应该怎么做？
4、把大家在平时做得好的经验补充在作品框内；做得不够的地方也认真地指出来。
四、活动体验1、
交流：你认为班级中有哪些事值得大家商量解决？请大家发表意见。老师适时板书：
(1)班费怎么花？
(2)社会实践活动如何开展？
(3)教室里的座位怎么安排？
(4)如何庆祝国庆节？
……
2、小组选择你们最感兴趣的一两个问题进行讨论，并将结果进行汇报。
3、全班商量，并将最后的结果记录在班务记录册中。

                       民主无处不在
活动目标：
1、观察身边的民主现象，感受到民主、平等在社会生活中的现实意义。
2、知道在我们国家人人都 是平等的，人人都享有民主权利。
活动准备：
学生在课前了解善于全国人民代表大会的有关新闻，并将图片、文字资料等带到课堂上来。可请当地的人民代表和学生进行面对面的交流。
活动过程：
一、激趣导入
1、班级电视台小主持人讲话：“人人享有发言权，事情大家说了算”。无论是在学校、工厂，还是在农村、城市，社会生活呼唤民主、平等，请看本栏目为大家带来的几组画面。
(展示“校长信箱”“职工代表大会”“政务财务公开栏”三组画面)
2、学生交流：你对哪组画面最感兴趣？
3、教师相机点拨：(1)请你猜一猜“校长信箱”里装着些什么东西呢？(2)职工代表大会有什么好处？(3)为什么要设“政务财务公开栏”？公开的内容是什么？
二、活动体验
1、交流：咱们学校有没有“校长信箱”？你认为“校长信箱”有设立的必要吗？它有什么好处？
2、教师小结过渡：刚才大家的意见很好，但是这只是我们班同学的意见，我们去校园采访其他人的意见吧!说说看，采访前我们要做些什么？(提示：要制作好简单易行的采访记录表格；我们要分好采访小组；要选择好采访对象，如老师、同学、家长等)
3、分组采访。
4、各小组在组内整理搜集材料。(教师相机指导：要做好数据的统计，要整理好发言意见)
5、分组汇报调查收获。
6、教师总结：“校长信箱”用处大，如果我们学校还没有“校长信箱要”，就赶快向校长建议，让它早日为教师、同学、家长架起一道桥梁吧!
三、拓展延伸
1、主持人讲话：做个有心人，你会发现生活中民主无处不在。本栏目小记者向大家说说他的民现!(展现“价格听证会”等资料)同时，他也想考考大家，开通“市长热线”有什么好处？“价格听证会”这个名词你听说过吗？
2、学生交流：你还发现过这样的例子吗？(班上的，家里的，同学间的，社会上的，国家的……)
3、阅读“小资料”，交流自己搜集的相关信息。(有条件的可以请人大代表勤政协委员参与班级活动，向同学说自己当选的经历，以及人民代表行使的权利，他们是怎样为人民办事的)
4、延伸：如果同学兴趣可以通过班级电视台和两会代表进行书信联系，也建议大家将搜集到的关于两会的一些资料编制一期专刊。
四、深化主题
1、教师导语：同学们，我们用双眼去看，用耳朵去听，用心去感受。大家都来说说你对“民主”的理解吧!
2、学生交流。(如民主就是人民当家作主；民主就是有事大家商量；民主就是大家积极发表看法；民主就是听取别人意见等)

二、我们自己做主

一、教学目标：
1、通过班委会竞选等民主活动，使学生学会在实践中行使自己的民主权利，积极参入班级管理。
2、理解公平、公正在集体生活中的重要意义，做到对人对事公平公正，为人正直。
二、教学准备：
制作投票箱、选票。
三、教学过程：
1、导人新课：
先考一考大家，谁能看出来，这张图片反映的是什么场景？（计算机出示人民大会堂召开十六大图片）再看这张（各族代表们在投上自己神圣的一票）我们党和国家的最高领导人都是通过人民代表投票选出来的，我们现在还没满18岁，还没有投票选举的权利，但我们可以开始学习，行使我们的民主权利，自己的事自己作主。
2、新授：
板书课题：我们自己做主    （齐读课题）
1）哪些事情我们可以自己作主，我们应该怎么做主呢？现在老师来进行一个小调查，同学们，我们班级的小干部，“六一”时的三好学生，还有很多积极分子，都是怎样产生的呢？
板书：a.指定（（老师指定）b.选举（大伙选举）c.自荐(毛遂自荐) d.轮流(大家轮流当)如果是这几种形式,你认为哪种比较好呢?老师采访一下第一排的同学,说说你们的意见.
小结: 5 位同学赞成选举,说明同学们的民主意识很强嘛!
2）活动体验：
A、下面我们就自己做主，亲自体验怎么选举。我们就要开展一年一度的秋游活动了，如果在活动中，我们想在五年级两个班开展一次激烈的登山比赛，现在我们就通过民主选举的方式，来选出我们班的登山队长。现在我们来讨论制定一个选举的办法，你们说，怎么选？
B、（同学们发言，老师归纳）
（1）人人参加，推出后选人。
（2）竞选演讲，接受提问。
 （你觉得自己有什么优势，同学们可提问考察考察他。）
（3）投票表决，票多当选。（如果有几位侯选人，我们只能选出一位或两位）
C、选举前，我们要先推荐出选举的工作人员，至少三位。（监考员、记票员、唱票员）我们就请三位中队干部来当任，好不好？
D、选举开始
提名，也可以自荐（3——5）
工作人员分发选票。
侯选人上台竞选演讲。
排队投票。
1） 工作人员进行监票、唱票、计票。
2） 得出选举结果。（鼓掌通过.）
E、总结：以后我们选举班干部，推荐升旗手，评选三好学生等等，我们都可以自己做主。
板书；投上神圣的一票
3）做一个正直的人
A、 同学们，你们刚才把自己神圣的一票，都投给了自己心目中最满意的同学，现在老师来采访一下。
你把票投给了谁？为什么把票投给他？
××是你的好朋友，你才投他的票吗？你为什么没有投他的票呢？（学生发表意见）
B、我们投票选出来的代表是为我们大家办事的,所以我们一定要把品德高尚,能力最强的同学推出来,当我们投上自己神圣的一票时,一定要努力做到公正、公平。
板书：公正、公平
C、在这方面，有一个叫吕薇的同学为我们作出了榜样。阅读小故事“我投他一票”（一同学朗读）
D、同学们，我们班里有不有这样的同学呢？你们能说说吗？
板书：做一个正直的人
E、 同学们说得真好，为了奖励大家，老师将中国历史上推选人才时最有名的“举贤不避亲仇”的故事讲给大家听。
F、你还知道这样的故事吗？
G、现在老师来考考你们：
你会选谁当班长：
和我关系一般，但为人正直系的小军
和我关系很好，但能力一般的小丽
又有能力又为人正直的小华
H、想一想：你们班的中队干部都具有什么最突出的优点？你觉得他们是你满意的干部吗？
板书：
            我们自己作主
投上神圣的一票      

提名：推荐候选人
竞选：演讲、提问
投票：票多当选

做正直的人：
公平、公正

心中有杆秤

活动目标:
理解公平、公正在集体生活中的重要意义，学习公平、公正地待人做事。
活动准备：
课前搜集有关公平、公正廉的成语、名言、故事等。
活动过程：
一导入：
1、教师：同学们，称东西时怎样才能让秤称出重量？
2、教师：这是一杆可以看得见的秤。在我们的心里还有一杆看不见的秤。是什么呢？（板书课题：心中有杆秤）下面的活动可以让你们慢慢地明白。
二、故事接力。
1、学生听录音或者老师讲述的故事，体会“心中的秤”的含义。
故事如下：
（1）我们五（1）班本周承担学校的值勤任务。而我这个班长是响当当的值勤组长。你说我能不高兴吗？周一的早晨，我和值勤的同学刘寒带上袖章，在学校门口检查同学们的仪表仪容。这时迎面走来一个没穿校服的女生，仔细一看，是我们班的王丽。值勤的同学看到了，立即拦住问：“你怎么没穿校服？”“对不起，我忘了！咱们是一个班的，这次就别扣分了！”“班长，你看怎么办？”刘寒问我，我犹豫了片刻，不知说什么好。
（2）五（2）班的值勤生今天负责查卫生。他们见五（1）班的清洁区不是很干净，就评了“良”。当查到自己班的清洁区时，发现也不太干净。如果也记“良”的话，本周的流动红旗就又泡汤了。同学们议论开了。
2、学生听完故事后，就有关问题开展讨论：刚才的两个故事都没有讲完，请你接着把他们说完。通过续说故事，让学生体会主人公左右为难的心情，并在冲突的情境中感受公平的意义。
3、学生以小组为单位预算自选其中的一个故事情景进行表演，对故事的结尾进行创造性的表现。
4、学生进一步讨论故事涉及的有关公正的问题。老师导语：“公平公正的环境是人人都向往的，但要做到公正，就需要宽广的胸怀。如果我们心存私心，就很容易做出不公正的事情来。这时候，我们要勇敢地做出正确的抉择。不公正地对待他人会有怎样的后果？请大家就上面的两个故事并结合日常生活经验说说不公正的害处。”
三、评选“公正之星”。
1、出示警句“最高尚的事情是公正的事情。”学生读警句并谈感想。
2、教师总结：对人、对事，我们都要努力做到公平、公正。只有这样，才能把事情做好：只有这样，我们才能成为正直的、受别人欢迎的人。做到公平公正说来容易，做起来难。当我们面临抉择时，要用一颗正直的心来说话确实需要勇气。一个叫吕毅的同学给我们做出了榜样。
3、阅读小故事《我投她一票》。交流对故事中有关人和事的看法以及对吕毅的感想。
4、评选“公正之星”。
  （1）加快大家在班委会选举中的表现，想想我们班谁最像吕毅。
  （2）我们班的哪些同学能够公平、公正地待人处事。
  （3）请把你身边公正的人，公正的事告诉大家。
  （4）投票评选班级中的“公正之星”。
  （5）为“公正之星”带上自制的大红花。

三、勇于“说”和善于“听”
你有勇气说吗？

活动目的：
1、引导学生树立主人翁意识，懂得在任何情况或环境下，自己都有发表意见的权利。
2、训练学生表达个人意见的方法和技巧，让学生有勇气说。
活动准备：
制作课件
活动过程：
一、 导入
同学们好！我很高兴在这里和你们一起学习。上课了，我想先问大家一个问题：在生活和学习中你有勇气吗？说说看。你们几位勇于发言就是有勇气。谢谢你们。今天这节课，我想邀请你们来参加一个活动，好吗？我们的活动叫做《绝对挑战》。
挑战什么呢？ [板书：说]就这一个字“说”。今天的活动只要你大胆表现自己会说、有勇气说，你就能够挑战成功！[板书：有勇气]现在就将同学们分成男女生两支代表队，你们准备好了吗？那就赶紧开始我们的比赛！
二、       学习
活动一 “能说会道”
[课件展示]这是我们比赛的第一个内容。我相信平时大家大都能说会道，可有些时候，一些情况发生时也会让想说的人不容易说出口。
瞧！[课件出示图1图2图3]
这些是我们在生活中可以看到的一些镜头，如果你是镜头中的小主人公，你会怎么说，怎么做？
*选择内容，说说你的想法，比比谁有勇气。
图1：*指名说，相机评议
在尊重父母，感激父母的同时，我们要巧妙地用真诚的语言说服父母，勇敢地说出自己的想法。爸妈一定会尊重孩子的感受。
图2：*陶陶为什么不敢说话？我们来分析一下。原因找到了，在小组活动中，陶陶该怎样克服这种心理？假如我是陶陶，你说我该怎么做？
听了你们的发言，我知道了，在小组活动时，我要大胆地表现自己，给自己锻炼的机会，自己才会更有勇气。我希望像我一样不敢说的的同学，赶紧鼓足勇气，大胆发表自己的意见。
图3：你会怎么做？叔叔可能会说什么？
*不管怎样，吸烟有害健康就不对，何况在公共场合吸烟就更不对了。我们要勇敢地说出自己的意见，制止他们，维护自己的权利和公共秩序。
小结比赛结果。现在我们继续第二轮比赛，走进“心情信箱”聊聊心情故事。
活动二“心情信箱”
[课件出示图4图5图6]
*在心情信箱里已经有三个故事了，你最想了解什么？相机出示，在这时他们该怎么做？请你说说自己的想法？
图5：现在处处都在创建文明城市，每一个市民都有义务讲文明，守美德。面对这种情况，我们要以理服人。
图6：邻里之间要和谐相处，换位思考，在反映意见时，我们语言真诚，态度诚恳，一定会打动对方，找到解决问题的办法。
图7：假如我就是那位老师，你怎么对我说？谢谢同学们的发言，今天，我也受到了教育，我一定在以后的教学中让每一个学生都有发言的机会。
*刚才，我们聊了别人的心情故事。在你的身边发生过这样的事吗？来说说你的心情故事。
*面对同学的困惑，谁能有勇气说说自己的看法？相互交流、讨论。
[课件出示：也许这样的事就发生在你我的身边。此时此刻，也许你很无奈、很难过。其实，不妨大胆地敞开心扉，将自己的意见说出来。要相信：真诚的语言，能赢得他人真诚的心。]
小结：在生活中每个人都有发表意见的权利，大胆地敞开心扉，将自己的意见说出来。真诚的语言，能赢得他人真诚的心。
我们在生活中大胆地说，敢说，还需要有说话的艺术。瞧！[课件出示：图8]
这幅图上有四个字，这四个字就是一句话，但是这句话是无声的语言，无声的语言是一种说话的艺术，这种无声的语言在生活中很常见。[课件展示] 你还见过什么呢？
接下来我们要比赛的内容就是把握说话的艺术“沟通无限”。
活动三“沟通无限”
[课件出示图9]请你根据图上的内容，小组讨论，合作表演。这次比赛的重点是比一比谁把握好了说话的艺术。
你知道与父母最好的沟通方式是什么吗？与人沟通还有哪些表达方式？
小结：同学们说得非常好！与人沟通我们不仅要有真诚的语言，把握说话的艺术，把想说的话勇敢地说出来。
在今天，曾经有哪些话是你不敢说，或没有机会说的？请赶快找到你要倾诉的对象，鼓足勇气，大声表达！我们一起‘说句心里话’。
活动四：“说句心里话”
总结：同学们的表现太棒了！我们今天学习的就是书上33页《有勇气说》只要你拥有真诚的语言，把握说话的艺术，想说时，请你大胆地、勇敢地说出来吧！《绝对挑战》你们都是最棒的！

板书设计：
   你有勇气说吗？

                                语言真诚
                    有勇气说
                                说有艺术

听听他人的意见
活动目标
1、学生在行使和维护自己的民主权利时，学会尊重他人的民主权利。
2、使学生学会倾听。
活动准备
1、准备一台家用摄像机并自拍一些录像。
2、学生在活动前搜集关于细心倾听的小故事，在课上交流。
活动过程
1、教师导语：让我们先一起来做一个游戏，当你在说话时，自己的眼、耳、口、手分别有什么表情或动作？当别人在发表意见或建议时，你的眼、耳、口、手又有怎样的表情或动作？邀请一位朋友一起互相观察!
2、交流：互相说说对方刚才的表现。
3、讨论：这个让你明白了什么？
4、让我们再到录像中看看，那里是否有你的影子？讨论：
当你在发言时，他希望你能——
当别人在发言时，你想对片中的人物说什么？
二、情境导入
1、过渡：(课件呈现自拍的录像)小明是假日小队的小队长，当上小队长没两天，他就遇到麻烦事了，请你和他一起参加一次他们小队的活动，看看他有什么烦恼吧!(录像呈现小队争执的场面)
2、你能总结小明遇到的难题吗？(发言者还没说完就被别人打断了，怎么办？小队长“一言堂”怎么办？人多嘴杂，