动画怎样来形成-王晖.doc

第四届全国中小学教学中的互联网应用优秀教学案例评选活动参赛人员信息姓 名：王晖学 校：陕西省铜川市第五中学联系地址：陕西省铜川市印台区北关西街5号参赛课题：动画的加工与表达动画怎样来形成教学设计邮政编码：727007动画的加工与表达动画怎样来形成教学设计一、教案背景 面向学生：初中八年级学科：信息技术课时：1课时 二、教学课题 西安交通大学出版社八年级上册第二单元第一课动画怎样来形成三、教学目标 知识与技能：1、认识动画制作软件Flash2、理解动画形成的原理3、学会制作简单的逐帧动画过程与方法：通过欣赏动画小实例、播放介绍视觉暂留视频、任务驱动法、完成实例等方法，使学生认识Flash，理解动画形成的原理，并尝试亲手制作简单的逐帧动画，加深对动画形成过程的认识。情感态度与价值观：通过本节课的学习与探究，激发同学们学习动画的兴趣，培养学生深入探究事物原理的科学态度，培养通过亲身体验来验证所学知识原理的学习态度与意识。教材分析与学情分析：本节课是初中学习Flash动画的第一课，以一个简单的逐帧动画引入，介绍动画形成的原理，认识Flash的窗口及相关的概念，并设计练习让学生制作逐帧动画。学生通过平时的上网，对网页上的动画应该并不陌生，对电脑动画很感兴趣，但在此前，教学中没有学习动画Flash的制作，对软件及概念不了解，针对学生学习兴趣高，但又不知从何下手的现状，教师设计以激趣引入，精心讲解，科学验证，学生活动等环节组织教学活动，为学生学好动画第一课打下良好的基础。 重点：理解时间轴、帧的概念，掌握逐帧动画的制作方法。难点：理解动画形成的原理，通过自己制作动画并播放来加深理解。 四、教学方法 情境导入法、演示法、任务驱动法等五、教学设备 多媒体网络教室、任务素材图片（地球图片、鹰图片）六、教学过程1、创设情景，激发兴趣导入新课提问：同学们经常在网上可以看到精美有趣的动画Flash作品，有的非常搞笑，有的非常炫丽，有的非常启发教育人，让我们先来欣赏几个动画小例子：（设计意图：引发学生学习兴趣，让学生亲自感受Flash动画所带来的感染力，激发学生学习愿望）2、实例演示，对比观察，初步认识Flash为学生播放地球自转的动画（1）打开对应的.swf文件播放，观看动画（2）再打开相应源文件.fla文件，在Flash中观察时间轴及舞台变化（设计意图：让学生对比观察，平时看到的多是Flash播放器的SWF文件，通过观察源文件可以还原动画的本来面目，清楚地看到每帧中的图片，使学生看得更清楚）3、课件演示，介绍Flash的窗口界面，舞台，时间轴，帧等概念，4、亲身体验，学生在Flash中体验动画的形成播放效果教师将地球自转.fla文件下发，学生在Flash中打开，单击每一个关键帧，看舞台上地球的图片，再让学生拖动播放头后移，观察舞台上图片的变化。（设计意图：以此说明逐帧播放出现了动画效果。）5、播放视频，让学生理解视觉暂留的特征。6、学生小实验 http:/okok.org/forum/viewthread.php?tid=37883 （设计意思：让学生观察以上三幅图，加深体会视觉暂留的特征，从而更好地理解动画形成的原理。）更多视觉暂留图片请点击以下链接：7、任务驱动： 用Flash制作两个逐帧小动画第一个：雄鹰展翅教师将素材库中的鹰的9幅图片发送给学生机第二个：用Flash工具箱中的椭圆、墨水瓶、铅笔等工具在两个关键帧中分别绘制出如下图形，两帧图形完全重合，只有眼睛嘴巴不一样，测试动画效果。（设计意图：第一小任务让学生熟悉Flash中导入图片的方法，每个关键帧对应19幅图片，观看动画效果，体会动画的形成过程；第二个小任务，让学生初步学会使用Flash工具箱的基本工具，通过自己的手动绘制完成，可以获得更多的成就感与亲身体验。）教师巡视，根据学生操作的情况，进行个别指导。 发现学生操作中出现的普遍问题，上台集体指导。教师预想可能会出现的问题：第一个问题：为什么两个脸在舞台上位置出现偏移？第二个问题：为什么有的同学动画效果播放流畅，有的播放起来速度非常慢？教师引导，第一个问题，思考两个关键帧上图形的位置是不是完全重合，第二个问题：查看一下帧频设置知识扩展：插入关键帧的应用帧频的设置8、归纳总结：请同学们谈谈本节课学习了哪些知识，学会了哪些操作，获得了什么体验，有没有学习感想。教师总结：我们今天通过实验探究学习了动画形成的原理，初步学习认识了动画制作软件Flash，还亲手制作了两个小动画，同学们今天成功地迈入了动画世界的第一步，相信通过大家的努力学习一定能成为一名动画高手。（设计意图：养成学生自我学习总结的习惯，同时也肯定学生的学习成果，鼓励学生进一步成长。）七、板书设计2.1动画怎样来形成一、认识Flash1.窗口2.舞台3.时间轴 图层 帧二、逐帧动画1.文件新建2.文件导入导入到舞台3.测试4.保存八、教学反思 本节课按教学设计较好地完成了教学任务，学生通过观察实例，亲自试验，完成任务等教学活动，认识了动画制作软件Flash，理解了动画的形成原理，还尝试制作了两个小动画。教师较好地将学生引入动画学习的环境中，教学素材特别是互联网上的资源的合理应用较好地为学生自主学习与探究打开了大门。通过本课教学，教师感受到，学生是不缺乏学习兴趣和探究精神的，关键是教师能否将自己的教学设计与恰当的教学资源相整合，能否抓住学生的学习兴趣动机与愿望，合理高效地引入并组织教学，这将是一节课成功与否的关键所在。本节课还存在一些问题，比如说学生存在知识与能力上的差异，特别表现在计算机的操作能力上，还有信息处理的方式方法上，老师应该注意观察，在平时的教学中，加强学生对信息加工处理的指导，有针对性地提高不同层次学生的信息素养。