第六课-阿长与《山海经》.docx

第六课 阿长与《山海经》 教学设计
黑龙江省山河农场中学 徐颖

教学目标：
1.整体感知课文，领会作者的思想感情。
2.把握阿长的性格特征。
3.学习欲扬先抑的表现手法。
教学重点：
学习欲扬先抑的表现手法。
教学难点：
领会作者的思想感情。
教学方法
1.阅读领悟法
2.互动研讨法
教学过程：
第 一 课 时
一、导入。
同学们，我们学过鲁迅先生的回忆性散文《从百草园到三味书屋》，文中美女蛇的故事给美丽的百草园蒙上了一层神秘的面纱。而故事的讲述者长妈妈，在鲁迅先生的作品中几次都提起，可见她是一个对自己很有影响的人物．那么她到底是个什么样的人呢？今天就走进鲁迅先生为她专门写的《阿长与<山海经>》。
二、检查预习
1．给下列加横线的字注音。
阿长（ ） 疮疤（ ）
诘问（ ） 惧惮（ ）
震惊（ ） 粗拙（ ）
憎恶（ ） 絮说（ ）
惶急（ ）
三、整体感知
1．自由大声的朗读课文，思考文章围绕“阿长”写了哪些事情?
明确：一共写了七件事。
①常喜欢切切察察
②限制我的行动
③睡觉时挤得我无法翻身
④懂得许多规矩和麻烦的礼节
⑤讲长毛攻城时护城
⑥谋害我的隐鼠
⑦为我买《山海经》
四、 品析探究
（一）、通过这些事你可以看出“阿长”是怎样的一个人？
1、长妈妈是一个没有名字的人——长妈妈地位低下
2、长妈妈睡觉时总是“在床中间摆成一个‘大’字，挤得我没有余地翻身”（长妈妈睡相不好）——长妈妈是一个粗人。
3、长妈妈“常喜欢切切察察”——长妈喜欢饶舌多事。
4、长妈妈“逼”着我吃福桔——长妈妈有着太多的繁文缛节
5、长妈妈给我讲长毛的故事——长妈妈是无知而又淳朴的。
6、长妈妈给我买来《山海经》——长妈妈是一个真诚，善良，关心孩子，尽可能帮助孩子的好人。
（二）、作者对“阿长”的感情是怎样变化的？
学生跳读课文，找出体现作者对阿长感情变化的语句。
学生找出“不大佩服”、“最讨厌”、“非常麻烦”、“憎恶”、“敬意”
教师引导：在这情感的变化中作者究竟要突出哪种感情呢？为什幺要用如此多的笔墨去写如何讨厌憎恶呢？顺势解释这种写法就叫欲扬先抑。
五、 寻找阿长 ——回想身边的“阿长”
你觉得阿长像身边的谁？是年迈不识字的老祖母，爱唠叨的母亲，还是爱管闲事的阿姨……
六、小结
鲁迅先生对阿长的热爱与悼念融在了课文的字里行间。
七、 作业
爱的方式有很多种，也许他们的方式是当时的你所不能理解或接受的。但是，有一天，你读懂了他们。
请以“读懂身边的爱”为话题，写一篇随笔。