第六课-阿长与《山海经》.docx

第六课 阿长与山海经 教学设计黑龙江省山河农场中学 徐颖教学目标：1.整体感知课文，领会作者的思想感情。 2.把握阿长的性格特征。3.学习欲扬先抑的表现手法。教学重点： 学习欲扬先抑的表现手法。教学难点： 领会作者的思想感情。教学方法 1.阅读领悟法 2.互动研讨法教学过程： 第 一 课 时 一、导入。 同学们，我们学过鲁迅先生的回忆性散文从百草园到三味书屋，文中美女蛇的故事给美丽的百草园蒙上了一层神秘的面纱。而故事的讲述者长妈妈，在鲁迅先生的作品中几次都提起，可见她是一个对自己很有影响的人物那么她到底是个什么样的人呢？今天就走进鲁迅先生为她专门写的阿长与。二、检查预习1给下列加横线的字注音。阿长（ ） 疮疤（ ）诘问（ ） 惧惮（ ）震惊（ ） 粗拙（ ）憎恶（ ） 絮说（ ）惶急（ ）三、整体感知1自由大声的朗读课文，思考文章围绕“阿长”写了哪些事情? 明确：一共写了七件事。 常喜欢切切察察 限制我的行动 睡觉时挤得我无法翻身 懂得许多规矩和麻烦的礼节 讲长毛攻城时护城 谋害我的隐鼠 为我买山海经四、 品析探究（一）、通过这些事你可以看出“阿长”是怎样的一个人？1、长妈妈是一个没有名字的人长妈妈地位低下2、长妈妈睡觉时总是“在床中间摆成一个大字，挤得我没有余地翻身”（长妈妈睡相不好）长妈妈是一个粗人。3、长妈妈“常喜欢切切察察”长妈喜欢饶舌多事。4、长妈妈“逼”着我吃福桔长妈妈有着太多的繁文缛节5、长妈妈给我讲长毛的故事长妈妈是无知而又淳朴的。6、长妈妈给我买来山海经长妈妈是一个真诚，善良，关心孩子，尽可能帮助孩子的好人。（二）、作者对“阿长”的感情是怎样变化的？ 学生跳读课文，找出体现作者对阿长感情变化的语句。学生找出“不大佩服”、“最讨厌”、“非常麻烦”、“憎恶”、“敬意”教师引导：在这情感的变化中作者究竟要突出哪种感情呢？为什幺要用如此多的笔墨去写如何讨厌憎恶呢？顺势解释这种写法就叫欲扬先抑。五、 寻找阿长 回想身边的“阿长” 你觉得阿长像身边的谁？是年迈不识字的老祖母，爱唠叨的母亲，还是爱管闲事的阿姨六、小结 鲁迅先生对阿长的热爱与悼念融在了课文的字里行间。七、 作业 爱的方式有很多种，也许他们的方式是当时的你所不能理解或接受的。但是，有一天，你读懂了他们。 请以“读懂身边的爱”为话题，写一篇随笔。