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致 女 儿 的 信
苏霍姆林斯基
淮北市第二中学 刘宁

教学目标：
知识目标：
1、了解书信的写法，积累重点词语和格言警句。
2、学习作者采用故事阐明爱情真谛这一巧妙构思。
能力目标：
1、体会用对话的方式表达思想感情的写作方法。
2、品味含义深刻的语言。
情感态度价值观目标：
了解爱情的真谛，把握萌动的情感，树立正确的爱情观。
教学重点：
理解作者对爱情的诠释，懂得如何拥有幸福的爱情。
教学难点：
理解意义深刻的语句。
教学方法：
讨论与点拨法、鉴赏发现法。
课时安排：
1课时

一、导入
你有没有暗自喜欢的异性朋友？这是爱情吗？你问过父母吗？一个14岁的女孩子也有着和我们相同的困惑，她去请教了自己的爸爸，爸爸给她回了信。今天我们一起来读这封信，看看这位父亲将如何告诉我们爱情的真谛。
二、了解作者
苏霍姆林斯基（1918-1970），前苏联著名教育实践家和教育理论家。曾获乌克兰社会主义加盟共和国功勋教师称号，获两枚列宁勋章、1枚红星勋章等多枚奖章。主要有《给教师的一百条建议》、《把整个心灵献给孩子》等著作。
三、美读书信
1、快速自由朗读课文，画出你认为需要注意和积累的词语。从书信的格式看，这封信还缺了什么内容？
明确：署名和日期。我们写信的时候需要注意格式的完整准确。
2、师生合作，美读课文。
师生分角色朗读课文。
（1）想一想，在信中，教育家父亲用怎样的方式来告诉女儿爱情的内涵？
明确：童话。
（2）用童话有什么好处？
明确：形象生动，符合孩子的心理特征，能激发女儿的兴趣，引起她的注意与思考，也利于女儿理解和接受。
（3）这个童话从哪听来的？这样写有什么用意？
明确：作者说他小时候，也遇到过同样的困惑，去询问过祖母，祖母向作者讲述了这个童话。让女儿明白这个问题是每个孩子都会思考的，具有普遍性，是一个永恒而神圣的话题，我们应该坦然面对。
（4）在这个童话故事中，奶奶没有转述上帝和天使等人的话语，而是让人物自己对话，这样比转述好在哪里呢？
明确：人物直接对话，使得故事内容更加真实生动，人物形象更加鲜明突出。
四、美景深情
1、请画出文中表示时间的词语，看看上帝来到人间几次？
明确：一年后，五十年后，三年后；三次。
2、上帝来到人间三次，上帝分别从人类的目光中看到了什么？他的态度反应各是怎样的？你怎么理解？
明确：爱情（爱恋），忠诚，心灵的追念。勃然大怒，怒不可遏，思索着离去。
3、每一次来到人间看见的景象有所不同，请找出其中你喜欢的语句，进行赏析。
明确：本文景物描写的作用：渲染气氛；烘托人物心情及形象；抒发感情；象征和暗示。
讨论意义深刻的语句。
4、上帝三次来到人间的所见也正体现了爱情的三个阶段，结合人类目光中的三样东西，请谈谈你对爱情的认识。你身边有没有这般美好的爱情？
学生畅所欲言。
教师简要介绍布朗宁、马克思、周恩来、钱钟书等人的爱情典范。
五、美情可待
现在，我们似乎懂得了一些爱情的真谛，那么你认为怎样才能拥有幸福的爱情？此时的我们是否可以涉足爱情呢？
学生讨论，畅所欲言。
教师补充：1．只有能以人的方式去爱的人，才成为真正的人。如果不善待爱情，便不能提高到人类美这一高度，就是说它还仅仅是能够成为人、但尚未成为真正的人的一种生物罢了。
2．做一个幸福的人，只能是在你成为有智慧的人的时候。
3．人的爱情应当不仅是美好、诚实、坚贞的，同时也应该是理智和慎重的、机警和严肃的，只有那样的爱情才能带来欢乐和幸福。
小结：我们现在要做的是学习知识，锻炼才干，增长智慧。你是什么样的人就会遇到什么样的人，只有你自己足够优秀，才值得拥有最好的爱情！奋斗吧，孩子们，愿你们将来，在最美的年华，遇见最好的爱情！
六、作业：
推荐阅读舒婷《致橡树》，夏洛蒂▪勃朗特《简▪爱》。
1.假如你是作者的女儿，请写一封回信，对父亲说说你对爱情的理解。
2.生活中你是否会被一些人的爱情瞬间所感动，请用生动而真挚的语言细致描写。
以上任选其一。
板书：
致女儿的信
苏霍姆林斯基

忠诚
心灵的追念

爱恋
爱
情