太阳教案.doc

《太阳》第二课时教学设计
教学目标：
　　　1、理解课文第一部分内容，了解太阳的远、大、热，激发学生热爱科学的兴趣。
　　　2、初步体会作者说明事物的一些方法。
　　教学重点：了解太阳的远、大、热，体会课文是怎样运用数字、假设、比较、比喻等方法来说明太阳特点的。
　　教具准备：
　　　1、教学课件。
　　　2、有关太阳的影像资料。
　　教学过程：
　　一、影像导入，激发兴趣
　　　1、同学们，你们听过后羿射日的故事吗？我们一起来看看这个动画片（播放《后弈射日》）
　　　2、同学们，这个故事主要讲了谁？做什么？
太阳每天从东方升起，把那金灿灿的光芒无私地洒向大地，来，让我们跟她打个招呼——太阳
　　　3、天上的太阳到底能不能被射下来呢？我们昨天初学了一篇课文——太阳（板书：18太阳）。同学们非常聪明，大家能从课文中找出答案吗？
　　二、精读课文，理解内容
　　　（一）教学第一自然段
1、指名画出相应的句子
出示句子：这么远，箭哪能射得到呢？
提问：这个句子能换种说法吗？把他改成句号。
2、精读课文，体会太阳的“远”
（1）提问：为什么箭不能射到太阳呢？课文中是怎么说的？
指名回答，板书：远
出示重点词句：太阳离我们有一亿五千万公里远。
　　　　　到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。
（2）联系实际，加深体验 “一亿五千万公里”距离遥远
（3）红色标记突出用数字表示的词语，提问：大家有什么发现？
师：这些都是表示数字的词语，在说明文中，我们叫它“列数字”（板书：列数字）。列数字是一种说明方法
指名朗读（要求：有表情地读出距离遥远）
（4）回答问题：将下面的句子换成另一种说法好不好？为什么？
出示句子：到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。
到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，要走很多年；就是坐飞机，也要飞很多年。
句子比较，体验用列数字的方法能说得更加清楚、具体
（5）教师介绍太阳的“远”，让学生体验说明文用词的准确性
“如果”“差不多”，这是运用假设的方法加以说明。板书：假设
指名介绍太阳的“远”，师生评价
指导朗读，用读来再现太阳的“远”这一特点
做练习，填空：太阳离我们有（ ）
（二）教学第二自然段
指名读课文
提问：课文第二自然段告诉我们太阳有什么特征？谁能用一个字概括？（大）
画出课文中具体说明太阳大的句子。
出示重点词句：太阳大得很 ，一百三十万个地球才能抵得上一个太阳。
简介地球有多大
比较介绍太阳的“大”
将太阳和地球进行比较，这是运用了作比较的说明方法 （板书： 作比较）
如果把第二自然段单独作为一个部分，请给这部分内容加上小标题
把小标题补充完整： _____的太阳
句子朗读
总结学习第二自然段的方法：
第一步：朗读这一自然段，用一个字概括太阳的特点。
第二步：画出课文中具体说明太阳这一特点的句子。
第三步：思考、交流这些句子是怎样把太阳的这一特点说清楚的。
第四步：给这一部分内容加上小标题。
（三）自学第三自然段
出示学习方法
小组合作自学第三自然段
以小组为单位汇报交流（小组代表汇报，其他小组成员观看、倾听、思考、评价）
师生交流：
体验重点词句：大火球 很高
　　　　　表面六千度 钢铁碰到变成汽 中心温度估计是表面温度的三千倍
板书：比喻 数字
　　三、再读课文，加深体验
　　　开火车式分组齐读课文前三个自然段。
　　　学习了课文第一部分内容，我们了解到太阳非常（）、（）、（）。
太阳这么远、这么大、这么热，你有什么想说的话吗？
　　四、作业：
　　　1、向家长介绍太阳的特点。
　　　2、搜集有关太阳及太阳与人类关系的资料，预习下文。

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