千古风流话东坡.docx

《千古风流话东坡》教学设计
一、教学目标：
1、知识与能力目标：品析课外苏轼词作；掌握鉴赏诗词情感的方法。
2、过程与方法目标：通过诵读、自主、合作、探究的方法，体会苏轼在词中表达的情感，归纳把握诗词情感的方法。
3、情感态度与价值观目标：领会苏轼词中的情感，汲取有益的精神营养。
二、教学重难点：
重点：品析课外苏轼词作，体会苏轼在词中表达的情感。
难点：归纳把握诗词情感的方法。
三、教学方法：诵读法、点拨法、自主合作探究法。
四、课时安排：1课时
五、教学过程：
（一）导入新课
以苏轼写“ 坐，请坐，请上坐；茶，敬茶，敬香茶”对联的轶事激趣引入。
（二） 旧知回顾
回顾已学过苏轼词作的内容、情感。
学生活动：背诵相关诗词，并说说诗词表达的情感。
（三）新词初品
1、学生朗读《浣溪沙》《江城子》《定风波》三首词。
2、提问：你在三首词里读到了怎样的苏轼？从哪些地方读到的？
学生活动：（1）勾画、圈点出关键词句，并作批注。
（2）小组间相互交流。
（3）小组代表发言。
（板书：学生发言的关键词）
3、指导学生有感情地朗读三首词。
（四）学法归纳
4、提问：通过这三首词的学习我们掌握了哪些鉴赏诗词情感的方法呢？
学生活动：自由发言。
方法归纳：可以从诗词题目、写作背景、小序、诗词意象、关键词句、注释等方面把握诗词情感。
（五）名家评述
以林语堂对苏轼的评价展示苏轼的形象。
（六）小结本课
（七）名著导读
推荐课外阅读林语堂《苏东坡传》、孙涛《东坡拾瓦砾》
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