鲁迅自转.doc

语文版七年级下第三单元：
《鲁迅自传》教学设计
石嘴山市实验中学 代永东
教学设想：
通过教师设置情景引导学生自主学习《鲁迅自传》这篇人物传记、了解自传的写法，进而会写简单的自传。
教学目标：
1、 总体上理解课文内容。
2、了解自传的有关知识，能写自传。
3、汲取古今中外杰出人物的精华，培养学生的道德情操。
教学重点：
1、记叙文线索（明显、暗线）。
2、选材典型性。
3、语言简洁性。
教学难点：
1、鲁迅“弃医从文”原因。
2、学写自传。
课时安排：一课时
教学过程：
一、导入新课：
  有这样一幅对联：“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”请同学们根据这幅对联的内容猜一猜这说的是哪个人物？（鲁迅）有谁能把鲁迅的有关情况对大家作个介绍。（鲁迅1881—1936，原名周树人，浙江绍兴人，伟大的文学家，思想家、革命家）我们已经学过他的作品，谁能回忆一下？（《从百草园到三味书屋》），通过对这篇文章的学习，我们已大致了解了他的一些生平事迹，今天我们来学习《鲁迅自传》这篇文章系统地了解这位伟大的一生。（板书课题）
二、知人论世
复习巩固有关鲁迅的文学知识，着重推荐鲁迅的小诗《自题小像》了解鲁迅精神和性格。
二、介绍“自传”及学习的方法
  自传是自述生平的文章，属传记类文章，有三个特点；
  ①所写材料真实典型、既要概括人物的一生，又要突出主要事件；②在记叙中常插入对人物事件的议论；③语言准确、平实、简明，富于个性特征。
  学习自传的方法：1、把握人物一生中的主要事件；
          2、根据这些事件体会人物的思想感情。
三、朗读课文
1、 学生快速整体感知课文。
2、 学生范读课文、学生集体朗读课文。
四、自主讨论，教师引导作答
1、文中哪些自然段介绍鲁迅的生平及成长过程？（1—3段）
2、哪些自然段介绍了鲁迅的著过情况？（第4段）
3、快速阅读1—3段，根据文中提供材料梳理鲁迅1881—1930年的主要活动。
年代 主要活动
1881年 生于浙江省绍兴府城里一家姓周的家里。
1893年 家遭大变故，居住在亲戚家。
1898年 离绍兴，往南京求学
1899年 考入江南水师学堂；半年后改入矿路学堂。
1902年 到日本留学，进仙台医学专门学校。
1906年 中止在仙台医学专门学校学医，决心从事文艺事业。
1909年 回国。在浙江杭州的两级师范学堂做化学和生理学教员。
1910年 在绍兴中学堂做教务长。
1911年 任浙江师范学校校长。
1912年 任南京临时政府教育部部员，移入北京，兼做北大、师大及女子师大的国文系讲师。
1926年 为躲避段祺瑞执政府迫害，南下到厦门大学做教授。
1926-1927年 1926年到广东中山大学做教授，1927年4月辞职，9月出广东，其后一直住在上海。
4、通过上表我们可以看出鲁迅一生经常变动工作？
其中对鲁迅一生影响最大的变动是什么？（弃医从文）为什么要弃医从文？从这里可以看出鲁迅是一个怎样的人？当他在电影上看到中国人的麻木、愚昧时，他觉得“在中国医好几个人也无用”，因为再强壮的国民如果没有思想，这个国家一样无法兴盛起来。他认为“还应该有较为广大的运动……先提倡新文艺”。可见他同样是出于爱国思想才决定弃医从文的。从这些方面可以看出，鲁迅是一个时刻以国家兴亡为己任，有强烈的民族责任感的伟大作家。）
5、鲁迅一生有哪些著述？
（两本短篇小集《呐喊》、《彷徨》；一本论文，一本回忆记，一本散文诗，四本短评；《中国小说史略》、《唐宋传奇集》。）  
五、小结
六、学习实践
  请同学们仿照本篇自传、内容及写法，以《我的自传》为题说一篇口头作文。