人音版小学音乐四年级上册《小夜曲》-评课稿.doc

小夜曲 评课稿

12月2日在龙城小学听了刘贵玉老师的《小夜曲》音乐欣赏课，课后各听课教师又进行了互动评课，真是受益匪浅。下面我想结合自己的几年的教学经验、结合所听的两节课谈谈自己对如何上好音乐欣赏课的几点看法：
音乐是听觉的艺术。音乐艺术的一切实践都须依赖于听觉，听，是音乐艺术最基本的特征。《音乐新课程标准》指出：感受与鉴赏是重要的音乐学习领域，是整个音乐学习活动的基础，是培养学生音乐审美能力的有效途径，它可以培养学生的音乐兴趣、扩大音乐视野、发展音乐感知能力和审美能力。但是，在实际的音乐教学中，“听”这一环节是极难把握的事情。由于欣赏效果的难以把握性和学生表现的难以控制性，出现了很多问题。我结合自己平时在教学中的观察，发现音乐欣赏课中存在着几个问题：
1、教师问题
很多时候，一个好的作品，由于教师本身对音乐作品理解不够，所以无法开展欣赏教学，收不到好的欣赏效果。
2、学生问题
新课程的教学中安排了许多优秀的欣赏作品。有中国各地民歌，有世界民歌名曲，也有很优秀的器乐曲等等，这些作品是最具有代表性的，最能体现时代特征的。但往往学生对这些音乐不感兴趣，觉得音乐作品听不懂，很难理解其中所表现的意境，也就没有主动学习的劲头。
3、设备的问题
教学设备的好坏会直接影响到欣赏的效果，另外，由于一些小器乐的缺乏，导致学生很多不能全面参与到音乐欣赏当中，各做各事。
4、教学目的不明确
欣赏课到底是在欣赏什么？学生听到了什么？感受到了什么？如果只是用简单的语言介绍一下作品的作者及创作背景，然后一遍一遍地让学生反复听，直到下课，这样的音乐欣赏课，怎么能够吸引学生，更不用说陶冶他们的情操了。
那么怎样才能上好小学音乐欣赏课，使得学生更有效地聆听？怎样让更多的学生参与到听音乐的活动当中？怎样让学生喜欢音乐作品，并且在以后的生活中得以回味？我有自己的几点看法：
一、营造氛围，做好“引线”
通俗地说就是导入。今天的俩位教师在这一个环节都做得非常好，王丹老师小夜曲优美的旋律和精美的课件一下子吸引了学生，刘妮老师采用律动的方式也很快引发了学生活动的愿望。这样从一开始就抓住了学生听的兴趣，后面的欣赏过程就相对简单了。
二、养成习惯，做到“静”与“思”。
在音乐教学过程中，静下心来听和静下心来思考是相当重要的前提和方法。心静才能投入聆听，心静才能投入思考，有思考才会有感受，有思考才能得到更好的收获。
三、形式多样，全面参与。
    小学特别是低段的欣赏教学要适应学生活泼好动，注意力难以持久的特点，尽量采用综合性的音乐欣赏活动，引导学生调动身体的各种感官，全身心地投入音乐。围绕欣赏音乐，结合音乐的各种要素，采用歌唱、演奏、身体动作和表演形式，“参与”到音乐中去。
    刘妮老师在给学生分段欣赏的时候采用了不同的欣赏方法：
首先她采用画图谱的方法来聆听A段主题。对学生来讲这是一种全新的聆听方式，通过画图谱学生很容易就记住了音乐，每个乐句也非常得清晰。这样把本来复杂的东西简单化了，又容易教学，学生也乐于学习。
在欣赏B段音乐时刘妮老师采用踏步的方式很好的表现了乐曲X X |XX X|这个节奏型，这也正是进行曲主要的节奏型。在后面的聆听中又加进去铃鼓打击乐器，学生很容易就记住了B段音乐的力度比A段强。
在欣赏C段主题旋律时，虽然同样是采用画图谱的方式，但刘妮老师采用对比的画法把这段音乐的旋律线条很清晰的展现在学生的面前。学生很容易抓住音乐的旋律走向。
在欣赏D尾声时，刘妮老师采用图谱与启发式教学，一幅热烈庆祝军队凯旋而归的辉煌场面很自然的就出现在了学生的眼前。
四、大胆想象，激发创造力。
音乐是情感的艺术，音乐的魅力在于能给人们一个自由想象的空间，让学生在音乐欣赏中打开想象的闸门，培养他们想象的能力，通过欣赏教学要使学生将生活经验与音乐作品的表现手段联系起来，促使他们产生丰富的联想和想象。
五、提升业务，充分准备
“学高为师”，要给学生一杯水，你自己必须要有一桶水。每一位音乐教师要时时不忘给自己充电，只有你自己强大了，才不会害怕是上欣赏课还是唱歌课。我们说的艺高人胆大就是这个道理。
冼星海说：音乐，是人生最大的快乐；音乐，是生活中的一股清泉；音乐，是陶冶情操的熔炉。让音乐如潺潺小溪流入学生的心田，滋润他们幼小的心灵，我想这是每一位音乐教师的美好心愿。让我们共同努力，让每一个学生都爱上音乐欣赏课吧！