《写诗歌》作文教学.docx

生活如诗 诗写生活
——人教版九年级上册第一单元《写诗歌》作文导学案
授课学校 桥头镇中心学校 授课教师 屈莹 授课班级九（1） 姓名
学习目标：
1、通过借助形象，融入想象，用诗作抒发自己的情感；
2、通过反复修改，凝练语言，增强诗作的节奏感和韵律。
学习重点：
借助形象，融入想象，抒发情感。
学习难点：
语言凝练，有节奏感和韵律，读起来朗朗上口。
预习导学：
我可以以《 说》为题，结合自己的体验，并发挥想象，写一首小诗。
习作栏
修改栏

课堂学习：
一、好诗回放热身引入
二、预习展示互动评议
1、小组推荐优秀片段展示，说明推荐理由。
2、师生互动评议。（注意结合自己的体验，发挥想象）
三、合作交流，探讨写法
朋友（初稿）

亲爱的朋友，/你的快乐，/我们一同分享；/你的悲伤，/我也愿意，/和你一起分担。/因为/我们是朋友。
朋友（修改稿）
亲爱的朋友，/我们共同拥有的快乐，/是记忆中的宝石，/历经时光磨砺，/散发璀璨的光彩；/我们互相分担的悲伤，/是岁月中的松柏，/见证冬的寒冷，/和春的明媚。/这一切的美好和深刻。/是因为/我们是朋友。

1. 我认为初稿和修改稿 更好，理由如下

2.我最欣赏诗中 (片段或句子)，因为 。

四、活用写法，完善片段
1、通过上面的学习，我能灵活运用写法将自己的片段进行修改完善，然后和同学交流。
2、小组内进行评价，推荐优秀片段在班上交流。
五、 例文引路，再探写法
一颗会开花的树
席慕容
如何让你遇见我
在我最美丽的时刻

为这
我已在佛前求了五百年
求佛让我们结一段尘缘
佛於是把我化做一棵树
长在你必经的路旁

阳光下
慎重地开满了花
朵朵都是我前世的盼望

当你走近
请你细听
那颤抖的叶
是我等待的热情

而当你终於无视地走过
在你身後落了一地的
朋友啊
那不是花瓣
那是我凋零的心

1、我发现这首诗在写
2、我最欣赏这首诗中的 ，因为 。
六、运用写法，妙笔成文
诗是心灵触动的音符，是情感流露的泉水。课后我会自拟题目，写一首诗，表达自己的思想感情。
学习后记
这节课的学习，我有收获的欣喜，也有不足需要改进，我想把它记下来与大家分享：