人教版小学美术二年级上册《梦幻中的城堡》教案.doc

人教版 三年级上册第13课
课 题
《梦幻中的城堡》
作 者

一、教材分析：

《梦幻中的城堡》这个题目就很吸引三年级的小朋友，针对三年级孩子好奇，喜欢动手的这一特点，我从一开始就放下教师的角色，和学生拉近距离。有趣的动手小问题，不仅是吸引孩子，也是本课一个教学难点：立体展示。
通过欣赏动画片，导入本课，告知原因，激发孩子的同情心。中大家一起感受城堡的种种造型以及不同城堡带给我们的不同印象，于是，这节课就不再是刻板的画画、制作；而是一次愉快的梦幻之旅，再通过看一 看、想一 想、动一 动这一 系列过程,引导学生用观察，想像、讨论等形式，让学生自主学会创作的方法，从而天马行空地去想怎样设计一个更加梦幻的城堡。
在评价阶段，通过学生自我介绍推销城堡的形式鼓励学生去发现别人的优点，从而更好地学会制作技法，做得更加有乐趣。
二、教学领域：
造型·表现、欣赏·评述
三、教学目标：

情感目标：感受动画片的乐趣,通过对动画片的欣赏开拓学生的思路。
能力目标：培养学生的设计、应用能力，学会绘制或运用撕纸的方法设计梦幻中的城堡。
活动目标：提高集体合作的意识，小组同学将作品粘在一 起，组成城堡。
四、教学重、难点：
　1. 通过学生之间的交流及有创意的角色模仿，启发学生对城堡展开想象。通过对动画片的欣赏，开拓学生思路。
　2. 指导学生用各种材料采用折，剪，镂，绘制等方法，创作出富有个性特点和形式感的新颖城堡。
五、教学准备：
1. 教师准备好提卡纸，剪刀，双面胶，示范作品，课件等。
2. 学生准备卡纸，剪刀，双面胶等材料。
六、课 时
一课时

七、教学过程
教学环节
教师活动
学生
活动
设计意图
一、创设情境——激趣引入
1．由游戏导入
师：考考你，如何让一张纸，站起来？
学生讨论，上台演示。
师小结：同学们可真聪明！都想到了！
折叠或圆筒的方法就可以轻松的搞定！你瞧！
出示折叠站起的卡纸，圆筒。
师：不要小瞧了这站起连纸张，给他们带上小帽子，剪刀，咔嚓咔嚓来几下，他们就大变身！你看！
师做出简单城堡

生：城堡！
师：真是火眼金睛，这你也能发现！
我呀，也是受人之拖才来设计城堡。
出示视频，并讲解
动画展示
灰太狼抓住了懒羊羊，以为这次终于可以如愿以偿的吃到涮羊肉，可是，随后而到的喜羊羊他们群起攻之，终于就出了懒羊羊。留给灰太狼的不仅仅是被砸破的脑袋，还有，彻底崩塌的狼堡。灰太狼好难过啊。冬天马上就要到来了，小灰灰可怎么办啊？
小朋友们，你们能不能帮一帮伤心的灰太狼一家啊？
生：能！
师:那么，今天这节课，就让我们一起帮助小灰灰一家，建造一座梦幻般的城堡吧！
出示课题《梦幻般的城堡》

学生讨论制作方法，并上台演示

语气由激昂变得低沉神秘，配合动画图片解说，配合声音一起吸引孩子注意力。

这一环节，不仅仅是吸引孩子，也是解决本课的第一个难题：立体纸艺。不仅吸引孩子，让他们感受自我探索的乐趣，还解决了教学中的难点，寓教于乐。

发展阶段
师：如果，你是灰太狼，你愿意住进这两座城堡么？
生：不愿意！
师：为什么？
生：不漂亮，不坚固，没特色……
师：在你心目中，美丽的如梦幻般的城堡应该是什么样子的？
学生讨论回答

师：你能画下来么？老师给大家两分钟的时间，将你心目中美丽的城堡用画笔画出来吧！
请学生上台绘画。

时间到，展示
师：哇！同学们的城堡可真美啊!让老师看的浏览忘返啊！不知，老师带来的城堡，能不能也美到让你神魂颠倒呢？
出示城堡图片
师：这些城堡美不美啊？
生：美！
师：美在哪里？你能找一找么？
学生讨论回答
教师总结并展示：窗户，房顶，门，色彩，造型等等。

师：如果，我们将这些美丽的因素运用到城堡上，城堡就更美丽了！
教师添画学生绘画的作品。
师：是不是更美丽了？
生：是！
师：这么美丽的城堡被孤单单的画在黑板上，太凄凉了……
下面，就是验证奇迹的时刻了！
我呀，要让它跳下来，立在我们的面前！
同学们，猜一猜，我要如何让它站在我们面前呢？
学生讨论回答
师：预知后事如何，请看下面讲解!
儿歌加制作
师：看！是什么？
生：城堡！
师：这个城堡还不错，可是，还没竣工呢！还差最后的一步！猜猜，是什么？
生：装饰！
师：对，还没装修呢！小设计师们，动动脑筋，想一想，怎么装修更美丽？
学生讨论回答。
教师总结：粘贴，绘画，添加门窗等。
教师出示完成品。
师：你发现了么，老师的城堡是如何出现在大家面前的？
学生讨论回答。
师：说的很仔细，看来，同学们都有认真的欣赏老师的建造过程！
其实啊，过程全在我们的儿歌里呢 ！一起来念一念吧！
学生念儿歌，教师粘贴板书：
折 画 剪 装饰
师：通过这四步，小建筑师们可是建造了不少风格独特的城堡呢！
出示学生作品

师：只有善于发现他人的优点并学习，才能促使我们不断的进步！我亲爱的小设计师们，你从这些作品中，发现了哪些闪光点？
学生讨论回答。
师：看来，同学们都有一双善于发现美的眼睛和用于进步的决心！
那么，看看你之前的设计图，结合你刚刚学习到的，你有没有要改进的地方或是新的想法？
学生讨论回答。
师：说的真不错啊！
那么，下面，请你设计并建造一座梦幻般的城堡吧！
小组讨论火热，孩子们的回答千奇百怪，富有想象力，充满童趣。

图片不仅拓展学生的思路，关于城堡细节的展示，更有利于下面的创作设计。

转折性的语言，教师一定要把握好语气，营造出神秘的感觉，通过声音吸引孩子们。

小组讨论积极，学生们积极参与其中。
让学生成为学习的主体，自主探究，寻求答案。

学生多次讨论，激发创作欲。

学生简单的绘画，第一次关于城堡的想象。

生动的语言，准确的提问，都是教师在课堂引导中必不可少的利器。

幽默儿童化的语言，不吸引学生注意力，引导孩子们不自觉的跟随教师的方向思考。
儿歌，简单直白，但是对于低年级的孩子来说还是非常有用的，在配合示范制作时，教师也要注意用开朗有趣的感觉来读，这样更能使孩子在快乐的感觉中，学习。虽然是儿歌，也要注意停顿，提问，调动学生积极性。

教师总结并板书，强调制作方法。

欣赏其他学生的作品，有利于学生的再次创作想象。
实践阶 段
出示作业要求：
制作一座造型独特，有趣的城堡！
要求：立体显现，美观大方，造型独特（也可绘画完成）
学生制作，教师巡视指导
学生绘画，教师巡视指导。
配乐和学生作品图片循环放映供学生参考。
教师在巡视中适当的提醒学生注意物体间的相互运对比。同时在学生创作过程中循环播放轻音乐，为学生创设轻松的学习氛围。

学生作品的完成可以多样性。
多种方式制作，鼓励学生个性化的创作。
评价阶 段
1．请学生到前台展示并介绍自己的作品：
师：时间到！停下你的小手，我们先来欣赏一下这些作品。
师：如果，你是灰太狼，你选择哪一座城堡作为自己的家？为什么？
生：……
师：小设计，你能介绍一下你的城堡独特之处么？
生：……
教师点评以鼓励为主

鼓励孩子勇敢展示自我，肯定自我，提高自身自信心。
评价，是对学生一节课辛苦创作的总结。不仅需要学生相互间的评价，也需要孩子自己对自己的评价，在这里，教师更多的是对孩子的努力进行肯定，鼓励孩子的更好发展！
拓展阶 段
小结：
今天，我们一起通过我们的双手，帮助灰太狼一家，建造出了一座座美轮美奂的城堡。其实，生活中有很多美丽的城堡，它们的材质更不相同，但是，都是制作者们智慧的结晶。我们一起欣赏下生活中的趣味城堡吧！

拓展各种不同的趣味城堡，满足孩子们的好奇心！
通过一次创作，发现生活中的各种美好。不仅培养了孩子的想象力，也培养了孩热爱生活的积极心态！
板书设计：梦幻的城堡
制作步骤：折 画 剪 装饰

教学反思：
在《梦幻的城堡》这一课，我认为它是具有情趣性和游戏性特点的，可以看出学生对此课的兴趣是很高的。故作悬念的技法导入，不仅很自然的解决了技法上的难题，而且，非常的吸引学生。随后的小故事，创设情境，激发了学生的同情心，更愿意参与到其中。
本课的重难点是“想”与“做”：想象城堡的样子，制作出所想象的城堡。因此，我将本课也很明确的分为这两大块。
我喜欢简单。在课堂中，我也是这么认为的。简单的课堂安排，实际而又直接，目的性明确。在课堂讲授中也很容易把握，学生也便于吸收。
在踏入教师行列的这几年，通过不断的学习和摸索，让我渐渐明白老教师们所说的“人要实实在在，课要简简单单”这句话的道理。
简单而不粗糙，课堂内容简单直白，并不需要太多花哨的噱头去起哄，实实在在的教给学生些东西，让孩子们从中有所得，这才是一堂好课应该做到的。这节课，我就是秉着这样的原则，要求自己。还好，这节课还算是可以的。
在在作业上，同学们敢于大胆想象，表示出很多有情趣的内容。效果还是很不错的。
通过，这节课，让我认识到，一堂好课，不仅需要学生的配合，更需要教师在课堂之前的认真琢磨，对教材，对学生有了全面的了解，设计出最实用的课堂教学设计，寻求最合理的方式讲授与之。