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一 话 说 老 王（导入）
师：同学们，老师今天要给你们介绍一位老人，请看到屏幕（老王画像）大家都叫他老王。大家仔细看看，在这幅画像中你看到了什么？
生：我看到他满脸的皱纹，他是一个历经沧桑的老人。
生：我看到他破旧的衣着，他是一个贫穷的老人。
生：我看到他深陷的无神的双眼，弯弯的驼背，象背负苦难生活的重担。
师：如果，此时画像中的老王走下大屏幕，来到我们中间，你最想问他的是什么？
生：老王，你是做什么的？生活过的怎样？
生：老王，你家里有哪些人？
……
师：带着这许多的疑问。今天，我们一起来学习《老王》，老王是一个普通的老人，可是写老王的作家却不是普通的作家，她叫杨绛，现代女作家，文学翻译家。今天，我们循着杨绛的笔墨，走进老王的世界。
师：请大家翻开课文，快速阅读课文。思考作者是带着怎样的感情写下这篇文章的，找出表现作者感情的语句。
二 评 说 老 王
师：读完这篇课文，老师相信大家心中的疑惑都已近解决了。
这样一个普普通通的老人，作者是带着怎样的感情来写这篇文章的呢？
生：文章结尾作者说“这是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍”。
师：“这是一个幸运者对不幸者的愧怍之情”文章，谁是幸运的人，谁是不幸的人呢？
生：（齐答）老王是不幸的人，作者是幸运的人。
师：俄国文学巨匠托尔斯泰在其作品《安娜.卡列尼娜》的开头中这样写到：“幸福的家庭家家相似，不幸的家庭各各不同”，请跳读课文1---4自然段，思考：老王有着这样的不幸？他的不幸表现在哪里？（可以从以下几个方面引导学生：姓名、职业、家庭成员、外貌特征、家庭住址等）请用“老王是一个不幸的人，表现在 。”的形式表达出来。
生：老王是一个不幸的人，表现在大家不知道名字，他就靠一辆破旧的三轮车活命。“文革”期间载客的三轮车被取缔，他的生计就更加窘迫，只能凑合着打发日子。
生：老王是一个不幸的人，表现在他打了一辈子光棍，孤苦伶仃。
生：老王是一个不幸的人，表现在他眼睛不好，瞎了一只眼。
生：老王是一个不幸的人，表现在他住在荒僻的小胡同，塌败的小屋。
师：是的，老王过的生活用一个字概括就是“苦”，艰苦、悲苦、凄苦，这样一个不幸的苦命人，周围人对他怎样？作者一家对他怎样？
生：
生：
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