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国学吟诵第一课
吟诵规则
教学目标：1、了解吟诵在中国古代文化传承中所承担的作 用。
2、掌握吟诵的基本规则。
3、 激发学生鉴赏古典诗歌的兴趣，提高语文 文学素养，树立起传承中国传统文化的信念。
教学重难点：吟诵规则的掌握与实际运用。
学习准备：课件
教学过程：一、导入课堂
中国是一个诗歌的国度，一篇篇脍炙人口的佳作，都包含着诗人丰富的情感，书写着悲欢离合，国仇家恨，有的情意绵绵，有的豪放奔放。
古代诗歌大部分是可以歌唱的， 百年以前，没有一个中国人会朗诵，从先秦开始，诗词文赋都是吟诵的：创作时吟诵；欣赏时吟诵；学习时吟诵。吟诵是汉语文的传统的唯一诵读方式。今天我们就以吟诵的方式来感受古代诗歌的魅力。
二、播放吟诵视频《一剪梅》，让学生初步感受吟诵的魅力。
三、分条讲述吟诵规则
1、依字行腔
顾名思义，依字行腔就是根据字的音调的高低设置吟诵旋律的高低起伏。老师示范《春晓》的吟诵。
2、平长仄短
所谓“平长仄短”就是在吟诵中遇到平声，发声就要延长，遇到仄声时，声音要稍微短一些。做到“平长仄短”的前提是对所有的汉语能够区分它是为平声还是仄声，中国汉语一般的有四个声调，现代汉语中分别为一到四声，而古代汉语中则分别是：平声（又分别为阴平和阳平）、上声、去声、入声。现代汉语中的第一声和第二声基本归为平声，第三声一般地归为上声，第四声一般归为去声，而上声和去声在古代都为仄声。入声字在现代汉语拼音中已经消失，我国的南方地区的地方方言中则保留了其发声方法：气息急促、尾音吞入，故称为“入声字”。在古代，入声字也归为仄声。
老师示范吟诵《赤壁》。
3、入促韵长
入声是古汉语的四声之一，平仄中的三个仄调之一。入声字读音短促，一发即收。 所谓的“韵长”就是句尾出现的每一个韵字都必须要回环延长，根据诗词的内容及作者的情感加入一些自己的音乐处理，这大概就是所谓的“韵味”吧。
老师示范吟诵《江雪》。
4、 情感穿越
所谓情感穿越就是在吟诵的过程中，对诗歌本身要有比较深刻的认知，对历史背景、人物经历、情感变化有比较全面的了解。在吟诵过程中，要带有感情的去诵读。
老师示范吟诵李白的《将进酒》。
四、 总结归纳
吟诵口诀一：
一二声平三四仄
入声规则很奇特
平长仄短入声促
韵字平仄皆回缓

吟诵口诀二：
一三五字可随意
二四六位须分明
依字行腔气息匀
节奏点上停一停