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欣赏唐人草书
教学目标
知识与技能:了解草书的相关知识，把握书法评价标准, 初步品评唐人草书的风格特点，并能作简单的书法练习。
过程与方法:通过讲授、观察、讨论、体验、练习、展示、品评等完成学习。
情感态度价值观:感受唐人草书的艺术美,体验书法的乐趣,培养学生对传统艺术和传统文化的热爱,增强民族自豪感。
学情分析
虽然是八年级的学生,但是对于书法这种艺术形式知之甚少,起点较低，不可过高要求学生品评的深度。
教学重点:
唐人草书的书法特点，如何评价书法作品
教学难点:
书法创作者的精神世界在书法作品中的表达和呈现
教学过程
一、引导提问：书法是中华民族独有的一种文化艺术形式，数千年来，不断发展变化，演化出了各具特色的门类，涌现出了无数书法大家和传世名作。今天我们就来欣赏一下唐代草书名家及作品。（楷书,行书,草书,隶书,宋体）
你对草书有哪些了解？看微课
二、学习新课
1.学生自读文本
了解草书发展历程，张芝、二王、唐代三位草书大家及其书法艺术代表作品，以及草书书法艺术特点。　　　　　　　
2.探究欣赏孙过庭书法艺术的方法。
教师引领：播放孙过庭简介及展示作品《书谱》　
提问：《书谱》被誉为深得二王之妙，你怎么看？
从四个方面引领加以赏析　
（一）作者—人生经历及性格特点，
仕途坎坷，一生多难，怀才不遇而潜心学问。　　　　　　
（二）笔法及用笔特点—兼备各种笔法　
（三）结体—体式前后各具特色，　
（四）章法—沉着工稳，放纵任性杂糅相伴，全篇气韵生动
归纳总结：孙过庭草书书法中锋、偏锋、粗笔、细笔兼而用之，大字小字排列组合，沉着工稳，放纵任性杂糅相伴，全篇用笔破而愈完，纷而愈治，飘逸愈沉着，婀娜愈刚健，气韵生动。
3.欣赏张旭草书艺术
变动犹鬼神，不可端倪
（一）作者—人生经历及性格特点，
性格豪放，嗜好饮酒，常在大醉后手舞足蹈，然后回到桌前，提笔落墨，一挥而就。　　　
（二）笔法及用笔特点
癫狂恣肆，云谲波诡，张癫由此而来
（三）结体—变化无穷，难寻定规　
（四）章法—笔画奔突游走，如烟云缭绕，龙蛇飞动。字与字跟得紧，行距、字距空间小，有时连成一字，有时上一字占了下一字的空间。
总之，张旭的字貌似怪而不怪，关键在于点画用笔完全符合传统规矩。博大清新，纵逸豪放之处，远远超过了前代书法家的作品，具有强烈的盛唐气象。可以说，他是用传统技法表现自己的个性，而在书法上成了有创造力的无愧于自己时代的书法家。
三、学生活动
活动一：书法评价
1.提问：欣赏书法作品的角度是什么？
笔法、结体、章法，作者　
2.展示名家与普通人的书法作品，学生观察、对比、讨论
归纳：
书法主要是通过对抽象的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味”的形式，从客观物象各种美的体态、姿致这些独有的特性中，使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受。书法可以说是无声的音乐、抽象的绘画、线条流动的诗歌。　
课堂活动二：临摹练习
从笔法、结体、章法三个方面指导学生临摹练习　　　　　　　　　　
展示评述：展示自己较满意的作品，通过自评、互评，提高认识，开阔眼界　
总结反思：学习书法应该打好基础，建议大家先练习楷书，把握好汉字笔法、结体、章法后再去尝试其它形式的字体，不能急功近利，否则事倍而功半。
四、课外实践
1.用今天讲的方法学着欣赏其它草书作品
2.比较草书与楷书、行书、隶书、篆体的异同

参考资料：
辛弃疾《永遇乐》
千古江山，英雄无觅，孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被，雨打风吹去。斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。
元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。四十三年，望中犹记，烽火扬州路。可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓。凭谁问，廉颇老矣，尚能饭否？
怀素《自叙贴》
怀素家长沙，幼而事佛，经禅之暇，颇好笔翰。然恨未能远观前人之奇迹，所见甚浅。遂担笈杖锡，西游上国，谒见当代名公。错综其事。遗编绝简，往往遇之。豁然心胸，略无疑滞，鱼笺绢素，多所尘点，士大夫不以为怪焉。