人教版小学语文二年级下册《泉水》教学设计.doc

《泉水》教学设计

教学目标：
1.认识8个生字，会写2个字；
2.能正确、流利地朗读课文；
3.初步体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。
教学重、难点：
1.采用小组合作等方式，充分调动学生学习汉字的兴趣；
2.学会朗读文中较长的句子，养成良好的语感。
课前准备：课件、生字卡片、杜鹃花、果树等教具。
教学安排：1课时。
教学流程：
一、导入：
【设计意图：营造良好的学习氛围，充分调动学生学习的兴趣。】
1.歌曲导入：播放一段优美的视频《泉水叮咚响》导入，配合欢快的旋律，畅谈学生眼中的泉水，初步感受泉水的特点。
2.板书课题：《泉水》
师：今天我们来学习一篇新的课文，请大家伸出手，一起和老师写写这位新朋友的名字吧
二、学字
【设计意图：在活动中积累词语、运用生字，并逐步渗透多种形式的识字方法。】
活动1：学认词语。
师：要想学好一篇课文，首先要和生字成为好朋友。（出示词语）
多种形式的巩固练读生字。（领读、开火车读、男女生读、齐读、个别读等）
渗透识字方法：组词、手势记忆、借助图片、练说句子等。
活动2：学写生字。
利用象形文字，激发学生识字兴趣的同时，渗透汉字起源的知识。学写：瓦、然等字
⑴学生自查；⑵同桌对查；⑶写完的同学，他的眼睛会说话告诉老师，他写完了，谁的眼睛还会说话？除了要写瓦字，咱们还要来写四个字（出示然、股、脆、鹃）仔细观察，你有什么发现？随机施教：“脆”“塔”“股”“然”三个字，帮助学生建立音、形、义之间的联系。
三、读文：
【设计意图：随文识字，以多种方式朗读课文，与生字反复见面，达到化生为熟的目的。】
1．师配乐范读课文，并交流读后的感受。
2．画泉水旅游路线图，讲解泉水的流经路线及所见所遇等，板书配画。
3.讲解泉水的四大特点
这一路上泉水还和他的伙伴们说了很多话呢，请你自由的大声的读一读吧，（出示：泉水的话）看看你又有哪些发现？
①多：（出示：泉水说来吧来吧我的水很多很多，山上有一座天然水塔）生读
评：你读的特别努力，你再来读读。你已经把自己当成泉水了。
师：你读的这么好，那你知道什么是天然水塔吗？（出示水塔图）
师总结：源源不断的，天然形成的水塔。咱们一起读一读。
（师生分角色读）
②清：师：谁还想读？这样咱们男同学读一句，女同学读一句，都来当当泉水。读着读着你们就有了更多的发现，并且把你们的发现、你们的感受都读出来了。你发现了泉水有什么特点？（出示：泉水说照吧照吧。。。。）我们一起读，你有什么发现？生：泉水像镜子一样。
师：他的清特别特别明显，所以文中用很清很清，还有什么事物特点也很明显呢，说想来说一说。（出示： ）
③甜、美：处理相对较略，重点引导学生充分的读，通过朗读充分感悟泉水的甜、美。
4、渗透泉水的奉献精神。
带着对泉水的喜爱，充分感悟泉水一路欢歌、一路奉献的精神。
四、拓展阅读
师：和泉水一起旅行快乐吗？春雨姑娘也很羡慕，来到大家身边。（出示《春雨》，拓展阅读量的同时，培养孩子的语感，及时补充联系说话。）
师：老师也喜欢旅行，出示《游乐场》片段，启发学生练写旅游日记。
五、师小结、布置作业。