记叙因议论精彩教学设计.doc

番禺区市桥桥兴中学2016学年第一学期作文教学设计系列记叙因议论而精彩初二语文备课组 梁婉明一、教学目标。1、利用电子书包，师生，生生互动交流，提高学习效率。2、让学生通过微课学习，明确记叙文中议论的作用及常用写作方式 ，学以致用。3、课堂上通过小组合作，互动探讨等形式，让学生克服常见错误，较正确地进行写作。4、通过三次修改作文，打磨考场佳作。二、学习过程。课前研学微课引路，明确技法。1、上传月考卷作文照片，并写上自评和修改计划。2、电子书包“在线学案”平台，观看微课学会说点儿道理，完成相关笔记与练习。3、根据微课指导，重写中段抽测作文这一点，不能忽视，上传到电子书包“互动讨论平台”，教师批阅重点针对议论的运用问题给出修改意见。4、学生第二次修改作文。课堂研学打磨作文（一）课堂训练，熟悉技法。 1、给播放的新闻短片拟写观点，上传“互动讨论平台”，要求不超20字。（教师随机点评。）2、阅读学案文段材料，按要求加入恰当的议论句。（小组互评，推选佳作，全班分享。） 3、师生共同归纳：记叙中议论的形式和要注意的问题。记叙中议论的形式先叙后议 先议后叙 夹叙夹议记叙中议论需注意议论要具体、贴切。 议论要和记叙、描写和谐统一。（二）互动讨论，巩固技法。 1、相邻两小组互评这一点，不能忽视 ， 选出“最佳议论”作品，并给需要改进的作文提出修改建议。（请个别小组代表上台展示本组讨论结果。）2、学生第三次修改文章，再次发送互动论坛。3、学生分享修改成果。（三）、课堂小结：在整个学习过程中，你的最大的收获是什么？