走近冰心——《我的家在哪里》.doc

广东实验中学附属天河学校语文科课堂教学设计
授课教师： 王梓敬 授课时间：第 8周 星期 三 授课班级： 2班
课题
走近冰心——《我的家在哪里？》
课时
共1课时
课型
新授，讲授
教学目标
知识与能力：能通过诵读，理清散文结构，把握散文内容；
过程与方法：能在把握散文内容的基础上，结合所处时代，进一步感受家这一意象；
情感态度与价值观：能通过梦中与现实部分的比较阅读，探究造成差距的原因，体悟作者情感。
教学重难点
重点：理解散文内容，完成本文的思维导图；
难点：冰心先生作为百岁老人的人生经历和对家的反思体悟。
教学准备
熟读课文
教学过程
【A】教学流程、教师活动、呈示内容
【B】学生活动
【C】备注（活动目的或其他）
一、名画导入
1、高更画作：
《我们从哪里来？我们是谁？我们要到哪里去？》
2、按照画名提问本节课内容

1、 结合艺术知识，思考人生哲理；
2、 借此提问，引申出冰心作者背景和本文核心话题。
《我们从哪里来？我们是谁？我们要到哪里去？》

本源问题（本文的“我”）冰心作者背景 他知不知道家在哪里？
1、 导入课文；
2、 回想初中所学，检查预习。
二、朗读者——感知内容
1、梦中

2、现实

补充资料

1、 推荐同学来示范朗读本篇课文；
2、 提问和扩展:
“你”和“您”的差别？意义？
回家路上的景物？
梦中有哪些人？
3、 延伸至下文:梦醒过后家中还有谁？

冰心魂牵梦萦的家出现在哪里？意味着什么？那么现实中是怎样的？
梦和现实的差距是什么？
“情感寓于文本”。通过学生朗诵，疏通本文内容，加深理解，培养语感。
三、 迁移——品味情感
回忆和联想：
结合所学诗文，体会心境

1、 回忆古诗中提到的家；对比与冰心的心境有何相似之处？--时间；空间
2、 哲学家的家园意识。

在把握散文内容的基础上，营造文学氛围，进而感受家园的营建来源和天下观，体悟人生展望。
四、拓展
一无所有
1、 探究何为“一无所有”；
2、 冰心的内心世界真的只是一无所有吗?
探究时代精神和历史的发展观。
五、课后练习

作业：《随笔：我的“家园”》

板书设计
故人已逝
现实 梦中 平等
一无所有 和谐，闲适
家人
教后反思

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