微课教案.docx

一年级数学《前后》教学设计
教学目标
1、在对实际情境的观察中,认识物体“前后”的相对位置与顺序,初步培养空间观念。
2、通过创设运动会的情境过程,用语言表达实际情境中物体间的前后关系。
3、初步培养学生按一定顺序进行观察的习惯及应用意识。
重点
会用自己的语言描述前后位置关系。
难点
体验前后位置关系的相对性。
关键
体验前后位置关系的相对性。
教学内容：
1、今天,我们的好朋友小淘气想请大家帮个忙,你们愿意吗?
2、淘气说:“我老是忘记自己排队的位置,聪明的你们能帮我想个办法吗?”,哪个热心的小朋友来给淘气出出主意呢?
(记住自己前面是谁,后面是谁就可以了)
3、你想的办法真不错,原来利用前后可以帮我们找到自己的位置,这节课我们就随着小鹿导游一起进一步认识“前后”。
1、今天,森林里举行了一次隆重的运动会,哪位同学愿意为大家介绍一下参加跑步比赛的运动员呢?
(小鹿、小松鼠、小兔、小乌龟和小蜗牛)
2、那你们猜一猜谁会跑在最前面呢?为什么?
3、一起来看一看小朋友们猜的对不对。
4、谁跑在最前面?(小鹿)
5、谁在它的后面?(小松鼠)
(引导学生说完整:小松鼠在小鹿的后面)
6、小松鼠在小鹿的后面也就是说小鹿在小松鼠的?(前面)
7、谁来完整的说一遍?
(小鹿在小松鼠的前面,小松鼠在小鹿的后面)
(让多个学生练习说)
8、老师都糊涂了,怎么一会小松鼠在前面,一会小松鼠又在后面呢?
(因为和小鹿比,小松鼠在后面,和小兔子比,小松鼠在前面)
9、他说的很好,前后是相对的,我们在说前后的时候要说清谁在谁的前面,谁在谁的后面。
10 谁能说一说小乌龟在谁的前面?在谁的后面?
11、选择一个你喜欢的动物,同桌两人练习说一说。
13、知道了他们的前后,我们就能给他们颁奖了,一起来说说,谁跑了第一?谁跑了第二?谁第三?谁第四?谁第五?
1、跑步比赛结束了,下一环节进行的是赛车比赛,我们一起来看一下。
2、说一说1号车排第几?5号车在几号车的后面,在几号车的前面?(3、1、2) 完整的把题再读一遍。
3、照样子,你还能提出哪些数学问题?
(2号车排第几?3号车排第几?3号车在几号车的前面?在几号车的后面……)
(1)回过头来看一看你的后面同学,说一说你的前面是谁?后面是谁?
(指名练习回答)
(2)说一说你的前面有哪些同学?后面有哪些同学？
(3)小淘气在动物园玩了一天,他非常累,要坐着汽车回家了,我们一起来看一看,他在哪一站(动物园),你怎么知道的?(站牌的上面写着动物园),
下一站是?(公园)
我们要去实验小学,还有几站?(3站)我们一起来数一下
4、刚才同学们学得非常好,老师出一个难题来考考你,你们敢接受挑战吗？
看图想一想乌龟和小兔子上山时，谁在乌龟的前面？下山时，谁在小兔子的前面？为什么？ 同桌之间相互说一说。
小结：
1、 这节课你都学到了什么？
2、你觉得自己的表现怎么样？