第六单元教学计划(四上).doc

第六单元教学计划
一、 教材分析：
本册教材是在学生已有知识和经验的基础上，让学生进一步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，认识两种复式条形统计图。并继续注意结合实际问题，进一步教学根据统计图表进行简单的数据分析，作出合理的判断和决策。这样就把数据分析与解决问题结合在一起，使学生更好地理解统计在解决问题中的作用，逐步形成统计观念。例如，简单的数据分析教学，例1通过对某地区不同时期的城乡人口分别进行统计，再引导学生把两个统计图合并，形成一种新的复式条形统计图；接着引导学生对上述统计结果进行分析，进而发现该地区近年来人口不断增长，随着经济的发展，乡村人口不断转为城镇人口，因而乡村人口不断减少，城镇人口不断增加。让学生经历“运用数据进行推断”的思考过程，体会统计对于事物发展趋势的判断作用。
二、教学目标：
1．使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，进一步体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的密切联系。
2．让学生认识两种复式条形统计图，能根据统计图提出并回答简单的问题，能发现信息并进行简单的数据分析。
3．通过对现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生细心观察的良好学习习惯，培养学生的合作意识和实践能力。
三、教学重点：认识两种复式条形统计图，根据统计图提出并回答简单的问题。
四、教学难点：培养学生的合作意识和实践能力
五、单元课时：4课时
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第1课时：纵向复式条形统计图
教材内容：教科书第99～100页例1
教学目标：1、使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，进一步体会统计在现实生活中的作用，体会数学与生活的密切联系
2、使学生认识纵向复式条形统计图，能根据统计图提出并回答简单的问题，能发现信息并进行简单的数据分析
3、通过对周围现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生细心观察的良好学习品质，初步培养学生的合作意识和实践能力。
教学重点：绘制纵向复式条形统计图
教学难点：根据统计图发现问题、提出问题、解决问题
教具准备：教学课件
教法指导：自己动手解决问题
学法指导：收集、整理数据，培养解决问题的能力
教学过程：
一、情景引入：同学们，你们知道全球有多少人？中国有多少人吗？那你知道我们夷陵区有多少人吗？下面是某地区1985～2000年城镇和乡村人口的数量，并把相关数据制成了复式统计表，下面就让我们一起对收集到的信息进行整理和分析。
二、自主探究，合作交流
1．学生根据教材提供的复式统计表，分别完成某地区城镇和乡村人口的纵向单式条形统计图。
2．自主探究。根据这两个条形统计图你能够发现哪些信息？如果要在一个统计图中描述这些信息怎么办？在学习复式统计表时是怎么把两个单式统计表合并的？
3．合作交流。
（1）展示学生绘制的纵向复式条形统计图。
（2）讨论交流：复式条形统计图与单式条形统计图有什么区别与联系呢？请同学们先自己想一想，然后把你的想法在小组内与其他同学交流。
（3）全班汇报、交流。
（4）独立完成例题后的第（1）～（3）题，第（4）题全班交流。
三、巩固应用
1．完成第101页的“做一做”。
2．完成练习十九第1题。学生独立完成统计图并回答下面的问题。
3．补充练习。
（1）某商店七、八月份出售某一品牌各种规格的空调台数如下表。
规格
1匹
1.2匹
1.5匹
2匹
七月
20台
45台
38台
24台
八月
14台
35台
29台
12台
请你把统计图补充完整。

从统计图中你得到了哪些信息？如果你是商店经理，明年进货时有何打算？
（2）实践活动。
①请你调查你们小组同学一周内爸爸妈妈每天的睡眠时间，制成统计表。
②根据复式统计表制成复式条形统计图。
③你发现了什么信息？
④根据你的调查结果，写一篇数学日记。
四、小结
教师：这节课你有什么收获？
作业设计：通过分析认识条形统计图的特点
板书设计：

预习作业：1、阅读有关学习内容
2、你认为重要的内容做好标记
3、你认为不能理解的做好疑问标记
4、提有价值的问题
5、完成能完成的相关练习题

教学反思：

第2课时：横向复式条形统计图
教材内容：横向复式条形统计图
教学目标：1、知识与技能：使学生认识横向复式条形统计图，会绘制横向复式条形统计图。
2、会根据统计图表中的数据回答一些简单的问题
教学重点：绘制横向复式条形统计图
教学难点：根据统计图发现问题、提出问题、解决问题
教具准备：课件
教法指导：自己动手解决问题
学法指导：培养学生的分析，综合、比较的能力
教学过程：
一、情境导入：
现在人们的生活水平提高了，许多家庭都买了汽车。哪些同学的家里买了汽车？我们在外出时有时就要将汽车放在停车场。下面我们一起对收集到的信息进行整理和分析。
二、探究新知：
1、学习例2
师：复式条形统计图还可以画成横式的。
2学生独立完成横向复式条形统计图的绘制
3、通过分析你能发现什么？
学生讨论交流
三、巩固新知
1、  完成106页做一做
2、完成练习二十的第1题、第2题和第3题
四、课堂小结
这节课你有什么收获？
作业设计：第103—104页3、4、5
板书设计： 横向复式条形统计图
预习作业：1、阅读有关学习内容
2、你认为重要的内容做好标记
3、你认为不能理解的做好疑问标记
4、提有价值的问题
5、完成能完成的相关练习题

教学反思：

第3课时：你寄过贺卡吗？
教材内容：你寄过贺卡吗？
教学目标：培养学生的实践操作能力
教学重点：用所学的知识提出解决问题的方案
教学难点：培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力
教具准备：各种贺卡、卡纸
教学过程：一、情境导入：
1、出示贺卡，大家知道是什么吗？
同学们在元旦的时候都收到过贺卡吗？你给谁寄过贺卡吗？
2、今天我们来上一节：你寄过贺卡吗？的实践课（板书课题）
二、探究新知
1、  发现问题；
1）呈现教材提供的阅读材料，学生阅读
平时寄贺卡的行为消耗掉了大量的木材
对废品要有效回收
2）昨天老师布置了小组调查：本小组成员及家庭在去年收到的贺卡数量。
学生制成统计表，填写统计表。
2、分析问题：
1）出示问题：
估算一下，全校所有的学生共收到多少张贺卡？所有的家庭收到的贺卡相当于砍掉多少课大树？
2）引导思考：怎样根据小组的统计结果，估计全班、全年级和全校共收到多少张贺卡？
出示阅读资料
小组合作探索
引发学生对统计数据的思考，引出结论
问题：除了保护森林，少寄贺卡还有哪些好处？提出更多的问题，和同学一起讨论解决。
2、解决问题
实施解决方案——行动起来吧！
全班讨论解决问题的方案
你有什么好的建议，和同学交流一下。
三、课堂小结
这节课，你有什么收获？
作业设计：制作一张贺卡
板书设计： 你寄过贺卡吗？
节约用纸 拯救树林
预习作业：1、阅读有关学习内容
2、你认为重要的内容做好标记
3、你认为不能理解的做好疑问标记
4、提有价值的问题
5、完成能完成的相关练习题

教学反思：