传统文化需要我们乐毅知行-凌淼.doc

中国传统文化需要我们乐毅知行
民安初中 语文科凌淼
中国传统文化在我们的认知里面，一直是腐朽、落后和封建的，把中国传统优秀文化传播下去，也是我们教育行业的职责所在。经过此次培训教育学习，我们加深了对中国传统文化的理解，特别是其中关于儒家思想和中国四大才艺之一书法的学习，让我们为之一振，也让我们从中学习了很多新的教育方法。为此，我将会从新的一个角度去调整我的教育方法，争取带给学生一个新的教学环境。
一、 专业素养的转变
基于我的本科专业，我是对外汉语专业，换句话来说，就是用汉语去教育非汉语国家的学生，那我们不能单单把汉语作为唯一的教育内容，传播中国优秀思想才是我们的根本目的。所以在专业学习中，我们开设了专门的学习中国传统手艺的课程，比如琴（古筝和琵琶），艺（剪纸、编织）、书（书法），和武术（太极拳、武术）每一门课程我们都有专业的老师指导，并进行相关考试，在专业学习后，我们都对自己喜欢的中国传统手艺产生了极大的兴趣，都选择了自己喜欢的继续深造。在我们对外实习的学校里，大家都用了自己喜爱的中国传统手艺完成良好的对外汉语教学工作，引起了外国学生极大的兴趣。根据我的经验，在我的这几年教学中，我都会抽两三次课让学生观看想传统文化的视频，并展示了剪纸和书法技能，课上学生都很感兴趣，并且有些学生的书法水平在我之上，他带领其他同学在课余时间练习书法，学生的字练好了，在语文试卷或者其他科上都能够体现出来。所以平常我们在上语文课的时候，要把传统文化变成必修内容，结合所学文章的主旨弘扬传统文化，呼吁中国优秀传统美德，单单上课文内容已经满足不了学生所需知识，我们必须正视传统文化的渗入，才能使学生德才兼备。
二、 教学技能的转变
曾经听过一个没有任何多媒体技术的作文指导课，惊讶地发现，不是你的PPT弄得多漂亮，也不是你的流程多么顺畅无差错来体现你这节课的教育目的和意义，那位老师，简简单单的用他身边所发生的事情到导入，引导出“等待”的意义，然后挖掘学生心中对“等待”的理解，从他们口中听到一些关于他们父母对他们的期待，引起学生的对父母或者亲人朋友的等待感想，让学生明白原来身边的恩情其实很多，对于树立学生的一个“感恩”的观念是最直接的体现，比看那些所谓感恩的视频有用多了，那堂作文课很成功，不仅仅是学生从中学习到的作文技巧，还有的是引起了学生对“恩情”的感悟。同样地，我们如果在教学中设身处地的让学生正在学习到知识呢？第一、你教什么你就要会什么，“半桶水”就上阵只会让学生产生错误的理解，比如在书法教学中，你可以做到把自己练得最好的当作素材教学，然后也可以给学生展示书法中的错误，让学生明白自己的书法练习中做错的地方，给学生看书法视频比不过自己在现场的教学，也可分成小组学习，书法稍微好一点的就做组长，小组长在与其他组员交流中也能提升自己的技能，“三人行，必有我师焉”讲的就是互相学习好的方面，发现别人不好的要反思自己有没有做错，有就改正过来；第二、要把理论变成经验，说的比做的多根本达不到良好的教育效果，当你把书法任务布置给学生以后，就不能说你们自己每天练一下就可以了，要在规定的时间里上交规定的任务，再慢慢加大难度或者任务量，使学生形成一个良好的书法练习习惯，事情就会事半功倍，比如书法练习的书籍里分单元的练习，我们可以每隔两周完成一个笔画笔顺的作业，专门使用一个练字本，让学生看到自己刚开始学习书法和学习一个月、两个月或者半年的效果，这样才能加强他们对书法的兴趣，也能学习到坚持的优秀品德，学习任务要落实下去，专门负责，定期测试；第三、要把主题班会或者主题课堂做起来，每个学期要有至少三次以上的传统文化学习课或者班会课，做好主题计划，中国传统文化博大精深，每一个优秀文化都值得去沉淀、去传承，主题课后，让学生做一个实际性的行为，并记录下来，比如尊老爱幼，让他们做一个你认为尊老爱幼的行为；比如诚信，找出自己曾经不诚信的一件事反思；比如乐于助人，观察别人乐于助人的现象等，我相信经过两个学期的主题班会，学生会对自己的传统文化素养加深了解，慢慢就会形成一个优秀的品德。
通过以上的两个方面的计划，我认为我们会转变大家对中国传统文化的看法，开始了解到传统文化的科学性和延续性，也是与时俱进的，更是优秀文化的沉淀，这也是我们教育行业最想看到的景象。我们期待！