苏教版七年级下册爱莲说教学设计.doc

《爱莲说》教学设计

授课人 邱昌勇 时间 2017/5/17 授课班级 七一班

【教学目标】
（1） 知识与技能目标;掌握重点字词的读音及意思，积累文言词汇。
（2） 过程与方法目标:用读贯穿全文，领悟文章内容，学习托物言志的写作手法。
（3） 情感态度与价值观目标:理解作者“不慕名利、洁身自好”的生活态度，教育学生在当今社会也应该“出淤泥而不染”。
【教学重点】
积累文言词汇，体会“莲——君子”的美好形象，学习托物言志、衬托的写作手法
【教学难点】
学习托物言志的写法，了解正衬与反衬的写法。
【教学准备】
多媒体课件
【教学过程】
    (一)导入新课
    1引导学生欣赏以“荷花”为题材的图片，背诵写荷花的诗句，创设教学情境。
    2导入语：荷花也称莲花，它一直为文人墨客们所称颂的景物。而宋代哲学家周敦颐在南康郡做官时，曾亲自率领属下开挖了一块四十余丈宽的池塘种莲。他凭栏放目，触景生情，写下了赞美莲花的传世名篇《爱莲说》。
    (二)初读课文
    1板书课题。(边讲边板书：爱莲说周敦颐（ｄūｎ　ｙí） 注意“颐”字的写法，左边中间是个“口”，不能写成“臣”字。“莲”是上下结构，“艹”应在“连”字之上。)
    2题解：“说”是古代一种既可以说明、记述事物，又可以发表议论的文体，偏重于议论。所以后来人们常把说理辨析的文章统称为论说文。 “爱莲说”就是说爱好莲花的问题 。
    3  简介作者：周敦颐(1017-1073) ，宋代道洲(现在湖南省道县)人，字茂叔，谥号元公，著名的哲学家。因他世居道县濂溪，后居庐山莲花峰前，峰下有溪，也命名为濂溪，学者们称他为濂溪先生。
4指导顺畅朗读
    (1)教师范读课文，要求学生听准字音，注意语气语调，朗读停顿，在自己认为难读难写的字下画上横线。
    (2)让学生利用工具书、互相交流解决难读难写的字。
    (3)出示相关生字词，学生认读。
   (4)学生齐读课文。(如有不顺畅处，教师点拨后再齐读一遍。)
    4指导诵读课文
    (1)明确诵读要求：文言文的读法与现代文有所不同。古人读诗文用的是吟诵的方法，语气比较舒缓，抑扬顿挫，很有韵味。我们在读文言文时，可以借鉴古人的读书经验。(引导学生回忆电影、电视中古人读书的语调、神态，然后加以归纳。)
       (2)本文句式上的特点是骈散结合。相邻的两句话，字数相等，意思相对，叫做骈句。从宽处讲，排比句也可看作骈句。提问：文中哪些句子属于骈句呢?
    明确：“出淤泥而不染，濯清涟而不妖。”“菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。”
    (3)提问：这两处骈句应该怎样来读呢?(指名朗读，教师点拨。)
    明确“出……不染，濯……不妖”，“染”、“妖”读时要一扬一抑。读排比句时，语气应逐渐加强，层层推进，富有气势。
    (4)学生齐声诵读课文，体会诵读指导要求。
    (三) 深入阅读，理解课文内容
    1学生小声朗读课文，对照注释理解句意。
    2出示重点词语，学生解释。
3翻译课文。
4提问：文中那些句子是描写莲花的？这些句子是从哪些方面来描写莲花的？各写出了莲的什么品质？
     5提问：我们知道了作者之所以爱莲，不仅因为莲花的姿态美丽，更是因为莲花的高洁、庄重、正直、芳香、清高的品格。那么我们该用怎样的感情来朗读这一个长句呢?
    明确：敬佩、赞美之情。
    6 师生共同朗读这一长句，要读出敬佩、赞美之情。
     7 提问：为什么写陶渊明独爱菊花？写菊有何作用？又文中为什么要写牡丹？
  8找出文中能体现作者思想的句子，并指出作者的处事态度是什么？
 作者既不愿像陶渊明那样做一个隐逸者，更不屑于像世人那样贪慕富贵。在当时浑浊的世间，他以莲自谕，志在坚贞不渝地保持正直的操守，做一名君子，我们再联系周敦颐的人生态度，他主张入世，不赞成避世。避世者不染世之尘埃，固然可贵；而入世者“出淤泥而不染”，则境界更高。
     9 提问：“噫”是一个叹词，表示感慨，引领下文对不同爱花人的品评。这三句话在朗读时语气应如何把握?(明确后齐读这三句)
    明确：第一、二句读出感叹的语气。第三句要读出嘲讽的语气。
10 提问：作者把莲花比作君子，你觉得作者赞美莲花的目的是什么？
作者赞美莲花，赋予莲以美好的品质，进而以花喻人，赞美具有莲花一样的高尚品格的人，揭示作者不慕名利，洁身自好的品质。
这种写法叫作“托物言志”。“莲，花之君子者也”这句话是全文的核心句。(板书“花之君子者也”，“托物言志”)我们读这句话时，要读出由衷的赞美之情。
     11 齐读全文。要求语气舒缓，抑扬顿挫，富有感情。
    (四)练习巩固
1、《爱莲说》中用来比喻君子既不与世俗同流合污，又不孤高自傲的句子是：
2、《爱莲说》中比喻君子通达事理，行为方正，美名远扬的句子是：
3、《爱莲说》中比喻君子志洁行廉，庄重而又令人敬佩的句子是：
4、《爱莲说》中与“近朱者赤，近墨者黑”意思相反的一句是：
5、《爱莲说》中最能概括莲的高贵品质的一句话是：
6、用自己的语言概括作者赞扬的莲花的高贵品质：
7、文中对莲花的描写有什么作用？
    (五)布置作业
     1、背诵并默写课文。
2、以“爱 说”为题，写一篇300字的小作文，点明所爱之物，所托之志。